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文档简介

1、5、在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家（ ）A夸美纽斯8、学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（ ）9、儿童生来就有好奇心，随着后天经验的增长，他们越是不断探索周围世界、了解周围世界，越是从中得到奥苏伯尔所提出的（ ）12、“学生将通过陈述而证明已掌握了五个逗号规则的知识，并能在逗号被删除的句子中正确插入逗号。”这种教学目标的表述属于（ ）18、学生们可以从政治的、经济的、地理的和历史的角度探索英国与欧盟关系的问题，这种课程 ）A我国正探索一种“均权制”的课程管理体制B我国确立了“一纲多本”的课程改

2、革方略C课程改革就是改教材出每一个主体对自己的意义。这种教学被称为（ ）答案 ：综合课程是有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。开发策略：答案 ：课程实施与教学相互区别又内在统一。区别：课程实施与教学分属于不同的研究领域。课程实施主要探讨对课程变革计划的实施成都、程变革计划与实践情境的相互适应机制、教师与学生创生课程的过程等。教学研究主要探讨教师的“教行为”、学生的“学习行为”及 二者之间的互动机制。联系：课程实施内在地整合于教学，教学是课程实施的核心环 节和基本途径课程实施研究与教学研究具有内在的互性。解析：暂无解析答案 观描述的过程。7、请结合实例说

3、明随机访问教学的基本环 节。8、材料：“这门课程完全是无组织的，确实是这样。在任何时候，任何人、甚至是教师本人都不知道课的下一刻会出现什么，会出现哪些讨论课题，会提出哪些问题，会形成什么样的个人需要、感情和情绪。是罗杰斯现实他自己就了这样一种无组织的自由 气 氛如同人们允许彼此为所欲为那般自由 。他用一种友好的、轻 围着一张大桌子坐下，并且说：如果我们表达自己的意愿并作自我介绍，那是令人高兴的。接踵而来的是一阵张的静，没人说话。最后，为了打破这种沉默，一位学生羞怯地举起手，发了言。又是一阵令人不快的安静，然后，又有一位学生举手。此后，举手更多了。教师从没有催促任何学生发言。理智方面。再次，强调学生“此时此刻”情形，而不关心他过去的情感和经验。最后，强调本身就能促进学生经验生长的人际接触和人际关系。( 教师的教转移到学生的学习活动上，把教学过程的本质规定为学生内在经验的形成及 生长，突出学生在教学过程中的主体地位。这些观点对统教学是一个极大冲击。另外，该模式的许多主张对反思教育问题都有积极意义，

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