康复评定技术教学教案新

1、 PAGE PAGE 1 /11康复评定技术授课授课设计新教案20151 二 教研室室码 课程类别 学分及总学学分及总学时授课专业班级_主讲教师 职称职务讲 使用教材术ft东英才学院教务处制第 1 次课的授课整体安排. 备 课 笔 记第 页1望。2、康复评定的方法：定性评定：肉眼观察和问卷检查；半定量评定：分为若干个等级或阶段； PAGE 2 PAGE 2 / 11康复评定技术授课授课设计新 PAGE PAGE 2 /11定量评定。3、康复评定的内容：） ，反射，平常生活活动能力，呼吸系统功能，循环系统功能，泌尿系 统功能，性功能等； 精神方面：智力测试，性格测试，情绪测试，神经心理测试； 语

2、言方面： 失语症检查，构音阻截检查，语言失用检查，4：S() ) ； )；P 5、评定的注意事项：）既要全面，又要有针对性。 2）选择合适的评定方法。3）4） PAGE 3 PAGE 3 / 11康复评定技术授课授课设计新 PAGE PAGE 3 /115）评定常由一个人重新至尾的进行，以保证正确性。6）评定一般要做三次，今后求出平均值。7）健侧与患侧要进行比较。8）评定过程中患者出现明显不合时，应及时中止，并查找原因。1、人体形态评定的发展大概、主要内容。2、正常姿势及其评定： 、 。机件；肌肉为保持正常姿势所承受的负荷不大；不阻截内脏器官功能；表现出人体的美感和优异的精神面貌。3、常有异常

3、姿势及其评定： 之间，1） ） 后边观： 1）头部倾斜； 2）肩下垂； 3）旋；4）脊柱侧弯； 5）骨盆向侧方倾斜；8）高弓足。前 面观： 1）下颌骨不对称； 2）锁骨和其他关节不对称； PAGE 4 PAGE 4 / 11康复评定技术授课授课设计新 PAGE PAGE 4 /113）髋外旋、髋内旋； 4）膝外翻； 5） 膝内翻； 6）胫骨外旋；7）胫骨内旋； 8）拇外翻； 9）爪形趾。异常姿势的影响：4、体表标志确认，身体长度、围度、身高及体重测量、身体素质评定。1 、神经传导、 断(low；检查前的注意事 项。23临 床 情 况心肺功能评定 心功能评定- 间歇活动的能量 最大代谢当量 耗资

4、 (千卡 / 分) 患存心脏疾病，其体力活力 痛患有心感 （METs） 功 能 分 级 PAGE 5 PAGE 5 / 11康复评定技术授课授课设计新 PAGE PAGE 5 /11呼 绞痛患存心脏疾病，其体力活动大受限制，休息时感 难或心绞痛 患存心脏疾病，不能够从事任何体力活动，在休息动 加重A 治 疗 分 级B C D E制活动力应中止格受到限制 患存心脏疾病，必定圆满休息，限于卧床或坐椅子2、心电运动试验：1）经过观察受试者运动时的各种反响（呼吸、血压、心率体）等的。2）试验 PAGE 6 PAGE 6 / 11康复评定技术授课授课设计新 PAGE PAGE 6 /11、 。3）心电运

5、动试验的种（ 1）（ 试验又 称跑-坐验 运动；（1）极量运动试验） ：极量运动试验 可按性别和年龄计算的预计最大心率 青年人，以测定个体最大作功能力、最大心率和最大摄氧量；（2）亚（次）极量运动试验：运（ 的 85 PAGE 7 PAGE 7 / 11康复评定技术授课授课设计新 PAGE PAGE 7 /11 时 结束试验。此试验可用于测定非心脏病患者的心功能和体力活动能力。 （3）症状限制运动试验：运 动进行至出现必定停止性试能 。动）动 至特定的、低水平的靶心率、血压和运到 /与 宁静时比增加20 /20 3 常重运。4）心 PAGE 8 PAGE 8 / 11康复评定技术授课授课设计新

6、 PAGE PAGE 8 /11 ）、引起症状和血流动力学阻截的未控制心律失态、严重动脉新狭窄、未控制的症状明显的心力衰竭、急性肺动脉栓塞和肺梗死、急性心肌炎或心包炎、急性主动脉夹层。主、明显的心动过速或过缓、肥厚型心肌病或其他原因所致的流出道拥堵性病变、电、障, 5）第二节 肺功能评定授课内容1、呼吸困难分级： 1223 34 45 5+ 轻度 正常 能上楼梯从第 1 层到第 5 层 能上楼梯从第 1 层到第 4 层能第 1 第 3 层走 的速走200m如走走歇歇能走 PAGE 9 PAGE 9 / 11康复评定技术授课授课设计新 PAGE PAGE 9 /11难 难卧床、说话也感呼吸困难2

7、、肺容积：肺容积是指宁静状态下，测定一次呼吸所出现的容积变化，其组成包括八项，其中 4 潮胸怀、补吸胸怀、补呼胸怀和残胸怀称为基础肺容积；深吸胸怀、功能残胸怀、肺活量和肺总量称为基础肺活量。除残胸怀和肺总量需先测定功能残胸怀后求得外，其他指标可用肺量计直接测定。3积。凡能影响 呼吸频率和呼吸幅度的生理、病理因素，均可影响通胸怀。进入参气（VD） ；（ 大：氧。学要 PAGE 10 PAGE 10 / 11康复评定技术授课授课设计新 PAGE PAGE 10 /112、认知功能步 （ 功；） ）。语言和语言的看法、 语言产生的系统； 语言的特点： 任意性（ ）性）性（of ）3、失语症评定：失语症是指神经系统的- 际过程中， 几 实 科标 临 用；3、失写症) （ alexia） ；4、构音阻截的功 PAGE PAGE 11 / 11