校院两级管理体制下青年教师培养方法和途径研究

1、校院两级管理体制下青年老师培养方法和途径研究校院两级管理体制下青年老师培养方法和途径研究青年老师是高校老师的重要组成局部，是高校可持续开展的生力军，既有优势又有优势。优势在于青年老师处在人生的最正确年龄，承受新事物的速度较快，而且专业理论较扎实，思想活泼，创新意识和创新才能较强；优势在于青年老师对教学理念的认识较少，在教学科研方面经历缺乏，教学效果不理想。师资队伍质量的上下直接影响着教学质量的好坏，关系到高校能否持续、稳定、安康开展1，所以加强青年老师综合素质的培养迫在眉睫。在高校普遍实行校院二级管理体制的现状下，二级学院成为青年老师培养的主要阵地，承当了青年老师培养的主要任务，因此二级学院采

2、取哪些措施进步青年老师的综合素质，使之尽快适应老师岗位，是各二级学院需要考虑和解决的问题2。一、学院青年老师队伍的现状目前学院共有专任老师65人，其中40岁以下的青年老师占老师总数的72.31%。40岁以下的青年老师按学科分布如图1所示。40岁以下的青年老师中博士比例为53.19%，副高以上职称的比率为19.15%。40岁以下的青年老师学历和职称与全院老师比照方图2所示，按学科分布如图3所示。在学院的教学工作中，40岁以下的青年老师承当教学任务的比重为62.66%。二、青年老师培养的途径与举措一重视岗前培训，加强入职教育为了帮助新进老师顺利适应教学科研工作，学校施行了岗前培训制度。通过岗前培训

3、，使新老师承受良好的职业道德教育和系统的高等教育理论、高等教育心理学以及根本的教育技能等方面的知识学习，认知大学教学的规律和一般程序，明确高校老师的根本职责和职业道德。学校老师开展中心每年举办青年老师研修班，采取专家引领、同伴互助、自我反思的培养策略，以校本集中培训、课堂教学改革与理论、课堂教学反思和网络自主学习等培养方式对青年老师进展针对性培养，要求青年老师在培养期间听取校级老师教学开展专家讲坛，参与示范观摩课活动。对于参与研修班学习的青年老师，学校成认青年老师承受继续教育的经历，并將其培养情况存入老师业务档案，作为老师年度教学业绩考核、职称评定的重要参考根据之一。近三年，理学院有8位老师参

4、加校青年老师研修班学习。二实行导师制度，夯实教学技能三注重内外交流，进步学术程度在科研上确定其所属的研究小组，明确其研究方向。在科研上帮助其与校内优势、特色学科结合，引导其进展穿插学科研究，融入学校学术研究主流。通过强化学科组织化程度建立，明确青年老师在所属团队内扮演的角色，并进展针对性训练，同时培养其团队合作精神。鼓励青年老师积极报考博士研究生，以提升学历层次。近三年来，理学院有12位青年老师考取博士研究生。多种方式加强青年老师培养力度，推选青年老师申报省高校优秀中青年骨干老师出国研修工程、省高等学校青年骨干老师国内访问学者；选送青年老师作为校中青年学科带头人和学术骨干老师参加上海外国语大学

5、出国留学人员培训部统一组织的英语高级全日制班培训；制定了?理学院2022年2022年青年老师基层锻炼施行方案?，选送12位青年老师到基层参加基层锻炼。通过聘任客座教授，为青年老师增加高层次学术交流的时机，引导青年老师把握国际前沿动态，进一步进步科学研究才能。推行出国访学制度，拓宽青年老师的国际视野，进步国际交流才能。近三年来，理学院共获国家自然科学青年基金工程9项。四健全评价体系，完善鼓励机制建立健全青年老师培养鼓励机制，在为青年老师提供开展空间和机遇的同时，对青年老师也提出了更高的要求。定期召开青年老师座谈会，建立畅通的溝通机制，为其成长排忧解难。在?理学院老师本科教学业绩考核施行细那么?中

6、对新进老师第一年度和第二年度的本科教学业绩实行单独分类评定，以利于青年老师两年后的职称晋升。为青年老师的开展做好规划，帮助优秀的青年老师组建团队，先后有两个团队入选校青年老师创新团队。鼓励青年老师申报科研工程，并在申报科研工程时进展选题把关，其申报材料先后由学科、学院进展内部评审，要求其根据评审时的修改建议不断修改完善，以进步工程申报的成功率。为青年老师的进修、考博和职称评审创造条件，考博前期减少教学任务的安排，对于考博过程中产生的差旅费予以适当报销等。建立学院内部人才选拔机制，对局部青年老师进展重点培养，使其成为省级各类人才。近三年，学院青年老师入选浙江省151人才工程第二层次培养人员、第三层次培养人员、浙江省育才工程、浙江省青年科学家培养方案、校青年拔尖人才各1人。青年老师的培养是一项复杂的系统工程，需要学校的支持，学院指导的重视，全体老师的参与和完善的规章制度3。理学院在青年老师的培养中，积极采取有效措施，创新青年老师培养机制，创立良好的人才成长环境，培养造就了一大批青年骨干，形成了一批具有学科优势、开拓才能强的优秀人才。但由于目前青年老师比例较大，培养任务