北师大版：小学二年级上册语文第6课《流动的画》教案

1、 北师大版：小学二年级上册语文第6课流动的画教案【篇一】教学目标： 1、正确朗读课文，练习使用语气词。 2、熟悉11个生字，学会6个生字。 3、理解“流淌的画”的含义。 教学重点： 熟悉11个生字，学会6个生字。 教学难点： 初步练习使用语气词，理解“流淌的画”的含义 教学过程： 一、情景鼓励（5分钟） 1、谈话导入： 师：同学们，我们的祖国土地宽阔，有数不尽的漂亮风景。今日我们就连续来学习第四单元祖国。（师板书单元主题：祖国）谁能来说说你都去过我们祖国的哪些地方？（指名生说）你觉得那里的风光美吗？ 2、提醒课题： 师：教师真艳羡你们，你们去过的地方，有许多教师还没去过呢！我们的好朋友丁丁和妈

2、妈一起坐着火车外出旅行，丁丁坐在火车上，看到窗外很多漂亮的风光都变了，变成了一幅流淌的画（板书：流淌的画），渗透指导“流”的书写方法。请生质疑：看到这个题目，你想知道什么？ 二、导学学探究（10分钟） 1、在了解这些问题的答案之前，我们先看一下本节课我们要完成的教学目标：（展现教学目标）大家有信念和我一起完成这些任务吗？（有） 2、过渡：现在请同学们轻轻把书翻第20页，拿起书，一边听教师读课文，留意“呜、啦、哪、啊、哦“这些语气词教师是怎样读的。 3、师读完后，指名生评价。 4、请大家也学着教师的样子，练习读一读这些语气词。 5、自由读课文。一边读，一边思索：“流淌的画”指的是什么？（留意坐姿

3、） 6、读完后，指名填空。 我和妈妈在行驶的（火车）上，看到窗外漂亮的（风光），妈妈说：它是一幅（流淌的画）。 7、生齐读，稳固流淌的画的含义。 三、定教释疑。（25分钟） 1、齐读课文，留意把课文读精确，不要拖音。 师：词宝宝听到大家读课文读得挺不错的，就嘉奖大家几个红苹果，快看。（展现二类词图片）你能英勇的站起来把它们读精确吗？ 2、指名读、开火车读、齐读。 3、学习生字。 师：你们太厉害了，那这些生字宝宝，你们也能读的一样棒吗？这些字宝宝就是我们本节课重点学习的生字。请小组长带着组员根据自学提示重的方法合作学习。（出示自学提示） 4、引导学生在5分钟内，根据： （1）认：（读准字音，认清

4、生字）（2）用：（用字扩词、用词说句） （3）想：（分析构造、记忆字形）（4）写：（姿态正确、书写美观） 5、汇报自学结果。 （1）重点指导“流、哪、弄”的构造书写。 （2）学生练习书写生字各2个，师巡察。 6、同学们真棒，做对了这么多的难题，现在确定能把这首诗歌读得更好，是吗？教师对你们有信念。 （1）生读诗歌。 （2）师总结：是呀，祖国漂亮如画，我们的校园也一样漂亮如画，盼望大家用自己的实际行动做一个爱惜环境的好娃娃。 7、过渡：现在教师想考考大家，你们有信念把题做正确吗？（有） 四、精练达标。（10分钟） （一）看拼音写词语： Lidngrngchnngzng （）（）（） （二）选词填

5、空： 啦哪啊 1、妈妈，我回来（）！ 2、快来人（），有个小孩落水了！ 3、多得意的娃娃（）！ （三）选做题：在外面的生活中，还有哪些是流淌的？说一说。 流淌的（）流淌的（） 预习作业：读一读流淌的画，并练习背诵。 五、板书设计： 4、祖国 流淌的画 流哪弄 【篇二】课题：流淌的画学习目标 1、熟悉本课17个生字和“弯弯曲曲、白纱、穿梭、明镜、点点人家、脸颊”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃。 3、通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱惜她。 教材分析 流淌的画是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”

6、坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加漂亮，禁不住发出赞美，并且在妈妈的帮忙下以实际行动爱惜它的事。小诗既布满了款款深情，又隐藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，特别适合学生的口味。学习 重点目标2 学习 难点目标3 板书设计 小河 流白沙画画 动汽车爱 的鲜花不扔懂事 画水库 山坡 学生学习活动教师行为 一、复习旧知走入课文 1、一起答复：喜爱 2、一起背诵古诗画，在教师的引导下说出“画”的本质。 3、倾听教师谈话，跟着教师一起写“流淌”。齐读课题 4、理解“流淌”，可以解释，可以说出什么会流淌。 5、质疑 二、初读课文自主识字 1、自己读书，用不同

7、的符号动手勾画、圈出会认、会写的字。遇到不熟悉的字自己想方法解决。 2、读通课文，两个孩子分小节朗读，分别评价。全班齐读。 3、认读生字 （1）先一位孩子教全班同学读，全班齐读，男女生竞赛读。 （2）自读，3个小组开火车读，同桌相互读。 （3）全班齐读词语，分小组读。 三、细读课文读中感悟 （一）、学习第一小节 1、全班轻声读。理解诗意。思索教师的问题 2、读课文、思索，抓住课文中的主要句子，把后面六句读出来。自己小声读课文，勾画描写的景物，一位学生汇报，全班反应矫正。 3、思索，举手答复。要点：一是由于坐在火车车窗旁，火车开动，看到的风光是变化的、流淌的；而是由于风光漂亮，像一幅画。 4、练

8、习有感情地朗读 课间休息，唱一唱 （二）学习其次小节 1、用自己喜爱的方式读其次小节。 2、汇报沟通读懂了什么？ 3、理解重点 想象“我看到了什么”并说一说 思索答复。要点：由于我不乱扔垃圾，没有破坏漂亮的环境。 4、自己练读，个别朗读，评价，全班齐读。 四、明理导行拓展延长 1、齐读课文 2、说一说 3、自由说 4、齐读标语一、情景导入 1、孩子们，你们喜爱画吗？ 2、有一首描写画的古诗还记得吗？这首诗告知了我们什么？（引导学生说出“画”是静止的、不动的） 3、今日教师也给孩子们带来了一幅画，可教师带来的这幅画很特殊，是一幅“流淌的画”（板书课题） 4、“流淌”是什么意思？ 5、当你看到这个

9、题目的时候，想知道什么？（梳理学生提出的问题） 二、初读课文认读生字 1、请孩子们把书轻轻地、快速地翻到20页，仔细读课文，对比课文后面的认字表和生字表，运用圈画的方法读课文。 2、检测学生课文是否读正确、通顺了。 3、出示课件，检测字词 （1）出示带拼音的生字 多种形式认读生字 （2）出示不带拼音的生字 字宝宝把帽子摘掉了，你还熟悉它们吗？ （3）出示词语 三、细读课文读中感悟 （一）讲读第一小节。 1、师：谁能告知大家，这一小节告知了我们讲什么？倾听学生的汇报，引导学生抓主要内容。 2、“流淌的画”是怎样的画呢？那几句描写了画中的风光？画中描写了哪些景物？请自己在文中勾一勾（相机出示课件：小河、山、白纱、汽车、路、鲜花、水库、山坡、人家。） 3、师：为什么管这些风光叫“流淌的画”？ 4、多种形式指导朗读 课间音乐：书上的小朋友用漂亮的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？（表演唱：娃哈哈） （二）讲读其次小节。 1、师：看到车窗外流过这么美的风光，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？请大家读读其次小节就知道了。 2、倾听学生汇报，相机指导。 3、引导学生领悟诗意。 师：我想干什么？（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。） 突然看到什么？课件出示（妈妈严峻的目光，似乎在批