小学英语四年级教学计划

1、第 页 小学英语四年级教学计划 小学英语四年级教学安排1 一、学术条件分析 这学期接着接手四年级四个班的教学任务。经过一年多的英语学习，四年级的学生已经获得了肯定的基础学问，听说读写实力，肯定的语言运用实力，并形成了肯定的学习习惯。尽管如此，每个班的学习状况都不一样。有些学生英语课纪律很好，但有些学生上课不说话，却处于“徘徊”状态，对英语的理解和接受实力不是很强。因为班主任比较协作，作业完成的比较刚好，但是质量有待加强。学生在英语学习中仍有以下问题须要解决： 第一，有的同学不是很感爱好，有的同学“无知”。大多数学生学习英语是为了学习，他们不能谈论他们真正的爱好。 其次，回家不能学习。没有正确的

2、学习方法，我几乎没有机会熬炼英语。 第三，一些学生的学习目的不是很强，导致学习习惯差，作业不能按时仔细完成，尤其是写作和听力。 二、教材分析 1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念。 2、培育学生具有肯定的语感，良好的语音、语调、写作基础和良好的学习习惯。 3、使他们具备简洁的英语日常沟通实力。同时，要培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力，适当介绍中西文化，培育学生的爱国主义精神，增加学生的世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。依据学生的年龄特点和认知实力，编写了一些与学生日常生活亲密相关、与教学内容和教学进度同步的

3、中西文化学问。比如第一单元介绍小学生在不同的教室里应当遵守的行为规范；其次单元介绍四个国家的时差；第三单元介绍汉语四个外来词的来源；第四单元介绍了两种表示温度的方法：华氏和摄氏。第五单元介绍了不同国家不同款式的服装和鞋子的表现方法；第六单元用英语介绍了三个与动物有关的谚语。 三、教学内容目标 1、能听懂并说出12组对话，能简洁沟通。 2、能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等话题），运用简洁。 3、会听，会做6个“TPR”活动。 4、可以学习3个小制作。 5、会唱8首歌。 6、会听，会说，会唱7首民谣。 7

4、、能够完成6项自我评价活动。 8、能看懂6个幽默故事。 9、能够理解6个简洁的中西文化学问。 四、教学难点 1、本书重点介绍了学校教室和功能室的名称、分布和不同功能； 2、学习时间的表达和不同时间日常活动的描述； 3、学习服装名称及其单复数的运用习惯；学习表示天气状况的形容词； 4、了解衣服和鞋子的尺寸，评估价格、颜色和款式； 5、学习农场常见的牲畜和蔬菜名称，以及带有复数名词的一般疑问句。 五、教学措施 1、仔细备课，探讨教材，狠抓课堂教学，驾驭课堂内容。 2、运用各种肢体语言协助教学。 3、在课堂上开展更多好玩的活动和嬉戏，让学生在活动和生活中学习英语。 4、发展学习小组，相互帮助，取长补

5、短，共同进步。 5、学生被要求在业余时间尽可能多地运用他们所学的英语进行对话。 小学英语四年级教学安排2 一、学生学问实力习惯看法分析 四年级的大部分学生对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。尤其从这学期起先，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 二、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开

6、口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。 6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培育动手实力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书

7、写习惯，能做到书写整齐、规范。 四、主要措施 、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 附：教学进度支配表 第一周：Revision: 26个英文字母。 其次周：Unit 1 period 1-2 第三周：Unit 1 period 3-6 第四周：Unit 2 period

8、 1-4 第五周：Unit 2 period 5-6 Unit 3 period 1-2 第六周：National Day 第七周：Unit 3 period 3-6 第八周：Unit 4 period 1-4 第九周：Unit 4 period 5-6 Unit 5 period 1-2 第十周：Unit 5 period 3-6 第十一周：Unit 6 period 1-4 第十二周：Unit 6 period 5-6 Unit 7 period 1-2 第十三周：Unit 7 period 3-6 第十四周：Unit 8 period 1-4 第十五周：Unit 8 period 5-6

9、 Unit 9 period 1-2 第十六周：Unit 9 period 3-6 第十七周：Unit 10 period 1-4 第十八周：Unit 10 period 5-6 第十九周：evision: Unit 1Unit 4 其次十周：evision: Unit 6Unit 9 其次十一周：Test 其次十二周：Examination 小学英语四年级教学安排3 一、指导思想 全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素养教化为根本宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。 二、学情分析 四年级共有三个班，共137个

10、人。四年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。他们喜爱引起别人的留意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的敏捷，因此仿照外语的语音语调远比成年人简单。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。部分学生还未形成良好的学习习惯，课堂上时常出现不用心听讲，窃窃私语，做小动作等现象。因此，应把培育学生良好的学习习惯作为提升学业成果的前提来抓。 三、教材分析 本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、时间、衣服、天气、

11、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块，A部分包括Letslearn，用来巩固单词的Letsdo，以Letslearn所学词汇为主题的对话Letstalk，以驾驭单词、句子为主要目标的Readandwrite。B部分是对A部分内容的深化和拓展，二者一脉相承。C部分为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等。2个复习单元是对前面三个单元学问的重组、整合和升华。 三、教学内容目标 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几

12、个话题），并能简洁运用。 3、能听、做6个“TpR”活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、吟唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、教学重难点 1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能； 2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动； 3、学习服装名称及其单、复数的运用习惯；学习表示天气状况的形容词； 4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式； 5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。 五、教学措施 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学

13、，做到当堂内容当堂驾驭。 2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、开展学习小组，相互帮助，取长补短，共同前进。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 小学英语四年级教学安排4 在本学期的英语教学中，我力求坚持以下教学理念的应用： 1、面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的热忱，帮助他们建立学习的成就感和自信念。 2、整体设计，抓大放小，突出任务活动型教学敏捷性和开放性。 3、目标设计以学生语言学问，言语技能，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础，突出学生主体，因材施教，敬

14、重个体差异。 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。 总之，就是让学生在欢乐中学习，在学习中体验胜利，在胜利中寻求自信，在自信中欢乐成长。 详细措施： （一）会话教学： 融会话教学与情景表演当中，师生一起在表演中教学，一起在表演中互动练习，在交际环境中运用，强调语言的示范性，巩固性，和发展语言技能的创建性。 （二）词汇教学： 1、巧用实物，头饰和卡片。 实践证明，在兴奋刺激的嬉戏中学会的单词记忆率较高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的嬉戏。如：“Magiceyes”，“快看快说

15、”，“藏藏找找说说”等。 2、融词汇于会话教学中： 在这一教学预设环节中，我力求做到在旧语言中学生词，用旧语言练习新语言；利用并丰富老师教学用书中可供选择的嬉戏，依据内容的须要，选择孩子们乐于接受的一些嬉戏形式来活跃我们的英语课堂；尝试设置真实的生活情景，并依据孩子们的年龄特点设计生动活泼的交际性语言活动。 （三）语音训练： 语音训练的最终目的是分析总结规律，然后理解运用。所以我打算在新学期尝试启发学生通过细致阅读，自己总结出不怜悯况下的发音规律，并激励他们找到更多学过的单词来印证这一规律，或者根据读音规律读出没有学过的生词，从而赐予学生胜利感，培育他们的自主学习意识与实力。另外，在我们设计的各种趣味活动中，仍要重视一些发音较难或简单发错音的单词，对于一些发音较难的多音节词，可以用分解的方式来呈现，如crayon，eraser。 实施方案： 1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下