探索工业设计实践教学的趋势

1、探究工业设计理论教学的趋势探究工业设计理论教学的趋势1我国工业设计在当今社会就业的趋势谈到工业设计专业，可以先看看从上海中国工业设计周理解的两组数据，其一是我国近20年来培养的工业设计专业毕业生仅3万人左右，只相当于韩国目前该专业在校生的数量；其二是我国高校工业设计专业的毕业生就业形势不好，很多工业设计专业毕业生都不得不改行。每年约有30%40%的人流向包装和商标设计等行当，有40%50%的人改行去搞装潢、广告，也有局部毕业生到网站进展网页设计，真正去做工业设计的人很少。为什么有如此多的毕业生要改行呢？难道真是市场饱和，还是市场不需要工业设计人才？一些专家指出，这是因为国内许多企业对工业设计的

2、重要性不甚理解，更谈不上重视。有的企业甚至认为工业设计就是产品外观设计和包装。许多企业的产品设计十几年、甚至几十年一成不变，如热水瓶、自行车、床单等，老面孔传了几代人。令人可喜的是进入21世纪，更多企业已意识到工业设计的重要性。据国家轻工业局副局长朱焘介绍，现代工业产品的市场，在很大程度上依赖于工业设计的成功。随着高科技技术的开展，产品的质量不再是主要矛盾。抢占市场，获胜的关键在于工业设计的创新，在于其能否引导世界潮流。在今天的汽车、电脑市场中，各企业越来越关注其设计问题，谁的工业设计有创新，谁就能取胜，谁就能赢得市常目前国外许多大企业都拥有庞大的设计机构，像日本东芝，拥有的工业设计师数以百计

3、。还有国内大企业海尔集团，就高薪聘用了多名外国工业设计专家，每年投入的开发设计费达8000多万元。这些高投入获得了高回报，海尔产品广泛行销海外世界市场就是一个证明。这说明，市场需求更多的专业设计人才，工业设计越来越在市场受到重视，起到举足轻重的作用。中国已参加T，只有工业设计人才得到重视、使用，我国的工业产品才能跻身广阔的世界市常市场需要多层次、多门类的工业设计人才，工业设计人才在将来有极大的升值潜力。工业设计将是一个为我们国家、我们的企业大量创造知识产权的黄金水道，这就是为什么有人说21世纪的文化将是设计的文化。从教育的角度看，工业设计专业盲目建立与扩招是工业设计虚荣的起因，似乎是供大于求的

4、就业形势，实那么不然，关键是供求之间存在不对应的问题。2我国工业设计专业在当今教育的趋势工业设计教育的特殊性在于理论性重于理论性、技能性重于知识性，它要求学生在理论的同时要大量地观摩、鉴赏，在长期的耳濡目染的过程中进步自己的专业技能和修养。工业设计教育在我国的开展史并不长，与欧美一些国家的设计教育相比，我国的设计教育是一个非常年轻的学科。尤其是工业设计专业，由于起步晚、根底薄弱的原因，导致在教育思想上、学科方向上、课程设置以及师资队伍建立等方面都存在很多问题。这些问题的存在在不同程度上阻碍了理论教学的顺利进展。2.1重理论、轻理论理论教学固然重要，但是在我国的设计教育领域里，出现了重理论、轻理

5、论的现象。大家都知道理论是依附在理论的根底上才得以施行的，理论离不开理论的支持，二者是互相依存、互相促进的关系。过多的理论课程没有丰富的理论知识作支撑，将会是一堆骨架，支离破碎。只有加强设计理论的研究与教学，理论与理论相结合，才能从根本上进步学生的设计意识和设计程度。2.2理论课程的局限性工业设计教学在我国大局部院校都处于起步阶段，在人才培养方案和课程体系设置上都效仿国内办学历史长的名校，不能根据自己的办学特色发挥其特长，导致专业的培养目的不明确，对主干课和设计性理论等课程的讲授方法不得当。对于一些处于经济不兴旺地带的院校，与外界的企事业单位联络较少，导致理论课程只局限于校内，使学生失去了深化

6、社会理论的时机。3工业设计专业理论教学的重要作用所谓理论教学体系，是指在一定理论指导下，围绕专业人才培养目的，对组成理论教学的各个要素进展整体设计，通过合理的课程设置和实习、实训等理论教学环节的合理配置，建立起与理论教学体系相辅相成，着重培养创新精神和理论才能的教学内容体系。建立理论教学体系的根本目的在于培养专业人才的理论才能，包括相关学科、专业所要求的根本理论才能，运用知识、技能解决实际问题的才能以及更高层次的创新才能。工业设计的专业属性决定了工业设计教育建立理论教学体系的必要性。工业设计是工业现代化和市场竞争的必然产物，所讨论的是人的生活本体如何以物质化的形式展现出来，所以其开展不是一个单

7、纯的艺术学所能概括的，工业设计不仅涉及一系列传统学科，如材料力学、构造力学、强度理论等，还涉及许多新兴学科，如人机工程、价值工程、仿生学、设计美学等。必须考虑艺术学科与人文学科、自然学科、社会学科之间的交融与穿插。工业设计教育要在艺术学方面培养学生的审美才能、造型才能和创新思维才能，在科学方面使学生获得自然科学、社会科学和人文科学方面的知识和技能。总体上，工业设计专业的教育目的，仅通过课堂理论教学、知识传授难以实现，深化消费生活实际，在理论中启迪思维、训练技艺，是极为必要的。4结语总之，理论教学不仅可以帮助学生理解已学过的知识，将理论课内容进一步延伸，重要的是培养学生理论联络实际的作风，分析问题、解决问题的动手才能和创新精神。构建理论教学体系，需要在学科、专业体系的根底上，根据人才培养目的和培养规格的要求，结合专业特点，整合各理论教本文由论文联盟.Ll.搜集整理学环节，把培养学生综合理论才能的理论教学作为一个整体，构建综合理论才能整体培养目的体系，确定详细理论教学环节、教学目的，通过各理论教学