中班语言教案城里最漂亮的巨人

1、Word 中班语言教案城里最漂亮的巨人 中班语言教案城里最美丽的巨人可能是您在查找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班语言教案城里最美丽的巨人 活动目标： 1、通过理解故事，感知乔治乐观、和善的共性 2、能依据伴侣的需要选择合适的物品 3、体验关心别人的欢乐 4、理解故事内容，丰富相关词汇 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活 活动预备: PPT 活动过程: 1、导入提问：什么是巨人? 2、绽开(1)乔治变美丽、问：大家都不喜爱乔治，为什么? 问：乔治多么盼望别人喜爱他，你们有什么好方法来帮一帮他? 乔治想到了一个好方法-买一身美丽的衣服。 乔治买了什么?最终买了什

2、么?一件美丽的衬衫、一条美丽的裤子乔治把他它们都穿在了身上。乔治现在变得怎么样了?变得比刚刚美丽了，乔治自己也说：我是城里最美丽的巨人。 (2)关心长颈鹿、小山羊问：长颈鹿为什么会哭?乔治能帮帮他吗?乔治能怎么关心长颈鹿?(乔治把围巾送给长颈鹿当围巾)乔治关心长颈鹿后，心里美滋滋的! 问：乔治连续往前走，接下来他又会遇到谁?小伴侣猜的都有可能，我们一起来看一下。小山羊怎么了，乔治怎么关心小山羊?(乔治把衬衫送给小山羊当船帆)好了，故事到了这里，老师要考考小伴侣，刚才乔治都遇到了谁，发生了什么事。 3、依据故事排图谱 (1)遇到小老鼠乔治遇到小老鼠，发生了什么，乔治怎么关心小老鼠(乔治把皮鞋送给

3、小老鼠当房子) (2)遇到小狐狸乔治遇到小狐狸，发生了什么，乔治怎么关心小狐狸(乔治把袜子送给小狐狸当睡袋) (3)遇到小狗乔治遇到小狗，发生了什么，乔治怎么关心小狗(乔治把皮带送给小老鼠当小路过了沼泽地) 4、总结乔治把身上的东西都送给了小动物们，又变成了最初那个穿着旧袍子和旧凉鞋的乔治，小伴侣们，假如是你，你还会喜爱乔治吗?为什么? 老师也喜爱乔治，由于他心地和善，乐于关心别人，有时候美丽并不仅仅是外表美丽，心地和善、帮组别人也是一种美丽。 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不

4、由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 2、中班语言活动城里最美丽的巨人教案 活动目标： 1、通过理解故事，感知乔治乐观、和善的共性 2、能依据伴侣的需要选择合适的物品 3、体验关心别人的欢乐 4、幼儿活动时遵守秩序的观念。 5、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。 活动预备:PPT活动过程: 1、导入提问：什么是巨人? 2、绽开(1)乔治变美丽、问：大家都不喜爱乔治，为什么? 、问：乔治多么盼望别人喜爱他，你们有什么好方法来帮一帮他

5、? 、乔治想到了一个好方法-买一身美丽的衣服。 、乔治买了什么?最终买了什么?一件美丽的衬衫、一条美丽的裤子乔治把他它们都穿在了身上。乔治现在变得怎么样了?变得比刚刚美丽了，乔治自己也说：我是城里最美丽的巨人。 (2)关心长颈鹿、小山羊问：长颈鹿为什么会哭?乔治能帮帮他吗?乔治能怎么关心长颈鹿?(乔治把围巾送给长颈鹿当围巾)乔治关心长颈鹿后，心里美滋滋的! 问：乔治连续往前走，接下来他又会遇到谁?小伴侣猜的都有可能，我们一起来看一下。小山羊怎么了，乔治怎么关心小山羊?(乔治把衬衫送给小山羊当船帆)好了，故事到了这里，老师要考考小伴侣，刚才乔治都遇到了谁，发生了什么事。 3、依据故事排图谱(1)

6、遇到小老鼠乔治遇到小老鼠，发生了什么，乔治怎么关心小老鼠(乔治把皮鞋送给小老鼠当房子)(2)遇到小狐狸乔治遇到小狐狸，发生了什么，乔治怎么关心小狐狸(乔治把袜子送给小狐狸当睡袋)(3)遇到小狗乔治遇到小狗，发生了什么，乔治怎么关心小狗(乔治把皮带送给小老鼠当小路过了沼泽地)4、总结乔治把身上的东西都送给了小动物们，又变成了最初那个穿着旧袍子和旧凉鞋的乔治，小伴侣们，假如是你，你还会喜爱乔治吗?为什么? 老师也喜爱乔治，由于他心地和善，乐于关心别人，有时候美丽并不仅仅是外表美丽，心地和善、帮组别人也是一种美丽。 3、中班语言活动最美丽的巨人教案反思 活动目标 1、通过理解故事，感知故事仆人公乔治

7、的乐观与和善共性，体验关心别人的欢乐。 2、在和乔治一起关心伴侣的过程中，学习依据伴侣的需要选择合适的物品。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。 活动过程 一、引出人物。 1、有一个巨人，他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”? 2、乔治不想成为城里最邋遢的巨人，他会想什么方法呢?引出故事。 二、讲讲议议故事。 (一)叙述故事开头部分并争论。 1、乔治买了哪些东西，他穿戴怎样? 2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样? 3、用巨人的话总结，学着装进新

8、句：“我是城里最美丽的巨人。” (二)出示巨人遇见长颈鹿画面。 1、巨人得意地往前走，他遇到了长颈鹿，长颈鹿不停地打喷嚏，长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说：“还不是由于我的脖子!”) 2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了，巨人会用什么来关心它呢? 3、巨人少了围巾，却兴奋地唱起歌来，听一听，巨人唱了什么呢? 4、跟着巨人一起唱一唱。 (三)出示巨人遇见小老鼠画面。 1、巨人兴奋地往前走，这次他遇到了谁?发生了什么事? 2、这次巨人又会用什么来关心老鼠呢?你觉得合适吗?为什么? 3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢? 4、关心梳理，巨人用给做什么。为什么他每次都要唱歌呢? (四)出示其余三个

9、角色画面。 1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗，它们又遇到什么困难呢?请你们选择一种动物，到后面的图片中去找答案，看一看、说一说它们究竟遇到了什么麻烦?乔治又会想什么方法去关心它们呢? 2、幼儿分组观看图片，查找答案。 3、幼儿介绍各自的方法。 4、乔治又唱起了歌，他唱了什么歌? (五)出示礼物画面。 1、巨人回到家，听到有人敲门，会是谁呢?他看到了礼物，是什么礼物呢? 2、是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢? 3、里面似乎还有一封信，我们来看看信上是怎么说的? 三、出示故事绘本，引发阅读欲望。 1、刚才我们听的故事，就是这本书里的。故事的名字就叫“最美丽的巨人”。 2、我们下次(回到教室

10、里、图书角)再来读一读这个好玩的故事，再来看看这个城里最美丽的巨人! 附故事：最美丽的巨人 乔治是个巨人，也是城里最邋遢的巨人。“哎，我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难受地说。 一天，乔治发觉城里开了家新商店，里面摆满了各式各样美丽的衣服。于是他走进店里，买了一件美丽的衬衫，一条美丽的条纹领带，一条美丽的裤子，一根美丽的皮带，一双美丽的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有一双乌黑锃亮的美丽皮鞋。“现在我是城里最美丽的巨人了。” 他得意地往前走，这时他遇到了长颈鹿，它正呼哧呼哧地喘着气，“你怎么啦?”乔治问。“还不是由于我的脖子!”长颈鹿说，“它太长了，太冷了。”“别担忧!”乔治说着解下了他的条纹领

11、带，一圈一圈围在长颈鹿的脖子上，“感谢你”，长颈鹿说。 乔治一边走，一边唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可我还是城里最美丽的巨人!” 这时，乔治遇到了老鼠一家，它们都在难过地吱吱叫，“你们怎么啦?”乔治问。“还不是由于我们的房子，”鼠妈妈说，“大火把它烧掉了。”“别担忧!”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。 乔治一边走，一边又唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，可我还是城里最美丽的巨人!” 乔治又遇到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”乔治问。“还不是由于我的船帆，”山羊说，“暴风雨把它吹走了。”“别担忧!”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。 “感谢你”，山

12、羊说。 乔治心里美滋滋，一边走，一边唱：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，可我还是城里最帅的巨人!” 乔治又遇到了狐狸，它站在帐篷边，正呜呜地哭着，“你怎么啦?”乔治问。“还不是由于我的睡袋”狐狸说，“它掉到水坑里去了。”“别担忧!”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。 “感谢你”，狐狸说。 他又快乐地唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，袜子给狐狸做睡袋，可是你们瞧瞧我我还是城里最美丽的巨人!” 乔治走过一片沼泽地，一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫，“你怎么啦?”乔治问。“还不是由于这片沼泽地，”小狗说，“我想走过去

13、，可是烂泥粘住了我的脚，这可怎么办呢?”“别担忧!”乔治说着解下了他美丽的新皮带，把它放在沼泽地里，铺成了一条干燥的小路!“感谢你”，小狗说。 乔治又唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，袜子给狐狸做睡袋，皮带帮小狗过沼泽地，可我还是城里最美丽的巨人!” 这时乔治发觉有点冷了，他突然想到了他的那套旧衣服，于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门，乔治打开门观察一个大礼盒，原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带：里面是一顶用金纸做的漂亮王冠，还有一张卡片。卡片上写着：你把领带给长颈鹿做了围巾，你把皮鞋给老鼠一家做了房子，你把衬衫给山羊做了船帆，你把袜子

14、给狐狸做了睡袋，你用皮带帮小狗过了沼泽地，现在，我们要送你一顶漂亮的金冠，由于你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你最相配!我们觉得你是城里最美丽的巨人! 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 4、中班语言教案：城里来了大恐龙 幼儿园中班语言教案：城里来了大恐龙 活动目标 1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。 2、运用已有的阅历大

15、胆想像，培育制造性思维。 3、学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。 活动预备 1、图片(各种形态的)恐龙 2、童话：城里来了大恐龙 3、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。 4、手工制作-恐龙 活动过程 一、感知理解童话。 1、出示恐龙挂图 ，引起幼儿爱好。 2、老师有感情地叙述故事 3、提问，关心幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。 (1)故事的名字叫什么? (2)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样? (3)恐龙所到之处都发生了一些什么事?是什么缘由造成的? (4)恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦?它情愿吗? (5)当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的? 二、进一步理解童话，学习词组。 观看图片，提问

16、： 1、大恐龙走在路上发出怎样的声音?铁路又发出怎样的声音? (学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕) 2、你喜爱恐龙吗? 假如有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它? 三、谈话。 老师：假如你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情? (鼓舞幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的回答) 四、制作-恐龙 1.老师：你想不想自己也制作一个大恐龙呢?你喜爱哪一种恐龙? 2.幼儿自选自己喜爱的恐龙，进行手工制作。 故事:城里来了大恐龙 大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都喧闹。 大恐龙“啪哒啪哒”地走在公路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。 大恐龙“

17、啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。 大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难受。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危急。 这时一个聪慧的小孩说：“大恐龙走了很多路，肯定是饿了。”他带着很多小伴侣在公路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱.了就在十字路口打起了瞌睡。 公路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应当为城里人多做一点事，由于它

18、是多么喜爱这个地方啊! 一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过城市的公路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好! 5、中班语言活动城里来了大恐龙教案反思 活动目标： 1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。 2、学习用较完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受，情愿用自己的特点做一些受人欢迎的事。 3、学习句式：大恐龙啪嗒啪嗒的走在(地点)，可是(特点)(现象)。 4、知道故事中象声词运用的趣味性。 5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 活动预备： 课件。 活动过程：

19、 1、出示恐龙，观看并了解恐龙的形象特点。 师：老师带来了一张图片(出示恐龙图片)，原来是小伴侣最喜爱的恐龙，看看它有哪些特点? 引导幼儿说说恐龙长、大、重的特点，并用图片进行展现： 依据幼儿的叙述，(老师出示“长”字卡片)。这是什么字?你从哪里看出来他很长?(比房子还要长) 哦，原来你是用比一比的方法看出来的。 它还有什么特点?它的身子很大(老师出示“大”字卡片)从哪里看出来的? 恐龙除了身子很长、很大之外，还有什么特点吗?它的腿怎么样?(很粗)这么粗的腿，它的体重会怎么样?(很重) 这么大的恐龙有一天来到了城里，你猜它会先到哪里?再到哪里让我们一起来听听这个故事。 2、分析理解故事的内容

20、(1)老师叙述故事第一部分，至“大恐龙给大家带来了危急” 大恐龙来到了什么地方?发生了什么? 谁能把这件事完整的进行叙述?引导幼儿完整叙述 引导幼儿叙述听到的其他两件事情，并用图片进行呈现。 这三件事是一件欢乐的事吗?为什么?你从哪里听出来的? 恐龙很难受，他会怎么想呢?你能用语言和动作来表现吗? 城里人觉得有危急，他们会有什么表现?也请你用语言和动作来表现? 出示交通堵塞的图片：你们看看这就是交通堵塞的样子，我今日早上就遇到了。 它还来到了什么地方?发生了什么事?(出示轨道、火车跳舞的图片) 最终来到了什么地方?(出示小路、及把屋顶掀翻的图片) 为什么会发生这些事?(由于恐龙太重了，所以把火

21、车都震得跳舞了)，老师出示“重”字卡片，同样叙述重、大、长的特点。 这就是恐龙来到城里发生的三件事，它心里会怎么想?(难受)出示哭的表情图。 大恐龙心里可能在想：要是能变小就好了，是不是?有什么方法吗? 城里的人会喜爱大恐龙吗?(大家觉得恐龙带来了麻烦)出示哭的表情图。 你觉得事情会不会发生转变?会转变在哪儿呢? (2)叙述故事后半部分至结束，绽开争论。 恐龙来到了城市，后来的事情有变化吗?你听懂了哪些地方有变化? 恐龙做了什么事?(用三个字就叙述清晰了)这就是变化(出示图片) 还存在变化吗?麻烦的事变得怎么样了?(变快乐了)出示笑的表情图，这是大恐龙现在的心情，它变快乐了，这是其次个变化。

22、大恐龙变化了，城里的人有变化吗? 你们还有什么问题要考考大家或者不明白的地方? 老师帮助提问：我还有个问题，为什么恐龙可以做立交桥?我可以做吗?(依据幼儿叙述，老师移动相应的字卡) 为什么恐龙会变的兴奋，城里人也会变得兴奋呢? 为什么小伴侣要在公路上撒青草呢? (3)说说对故事的不同解读和看法 再完整的听一遍故事，想想你喜爱城里来的大恐龙吗?为什么? 你喜爱这只大恐龙吗?为什么?(它改正了，它帮过别人)我也觉得它很帅!由于它原来做了别人不喜爱的事，现在做了别人喜爱的事，它用了长、重、大的特点做了许多的好事，简直是帅呆了! 3、想象：恐龙在城里还可以做什么事 这是一只聪慧和爱关心人的大恐龙，它还

23、想在城里待下去，它还可以利用它的特点做些什么好事? 总结：让我们明白了第一次来城里大恐龙发生的事，更明白了这是一只情愿为城里人做更多事的恐龙，他还会做许多事，我们可以渐渐想，渐渐画。 附：故事城里来了大恐龙 大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都喧闹。 大恐龙“啪哒啪哒”地走在公路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。 大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。 大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐

24、龙心里真难受。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危急。 这时一个聪慧的小孩说：“大恐龙走了很多路，肯定是饿了。”他带着很多小伴侣在公路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。 公路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应当为城里人多做一点事，由于它是多么喜爱这个地方啊! 一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过城市的公路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好! 教学反思： 1、 语言的进展

25、对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必需完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感爱好，听故事回答问题也完成的很好。 2、 在续编故事中，许多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织力量上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达力量。 3、 假如让我重新上这节课，我会加入争论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。 6、中班语言活动故事城里来了大恐龙说课稿教案反思 一、说教材： 童话是儿童文学的一种体裁，它以现实生活为基础，通过丰富的想象，把故事中的事物描绘得有思想、有感情，富有生命力和教育意义。 城里来了大恐龙是一篇布满儿童情趣的童话故事，

26、它采纳拟人的手法，以恐龙的基本特征作为推动故事的线索，通过恐龙到城里给大家带来麻烦和欢乐的故事，让幼儿感受关心别人，会收获欢乐。故事规律清楚、内容浅显，易于幼儿理解。 二、说同学： 从学前阶段到学校低班级，故事是儿童阅读的主要材料。4、5岁的幼儿连贯性语言开头进展，能够正确地说简洁的句子，具有肯定的口语表达力量，成人可以和幼儿一起开展共享阅读，在阅读中留意口头语言与文字的对应关系，并增加预期和假设的提问，猜想大事的进展。 城里来了大恐龙正好适合这个年龄段的幼儿理解。 三、说教学目标： 依据纲要精神、中班幼儿语言进展实际水平、以及本故事具有的特点，确定本活动的目标为： 1、情感目标：关心幼儿体验

27、恐龙的不同心情，体会给别人带来便利的欢乐。 故事具有很好的教育意义，它能培育幼儿的品质与情操。在故事城里来了大恐龙中，情感目标在于进展幼儿的社会性，体验恐龙给人们带来麻烦和便利的心情，从而激发幼儿关爱别人的情感。 2、学问目标：初步理解故事内容，把握故事名称、角色及故事的主要情节。学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。 纲要指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学伤作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的理解。此次活动，就是让幼儿观赏、倾听、叙述、反思故事，使幼儿渐渐理解故事内容，学习词汇、语句等。 3、力量目标：鼓舞幼儿尝试运用已有的阅历大胆想象，叙述恐龙来到城市所发生的事情。 爱

28、因斯坦说过：想象力比学问更重要。故事虚拟、夸张的特点，正好满意幼儿布满想象的心理特征。在故事城里来了大恐龙里，引导幼儿对故事情节和角色对话进行合抱负象，大胆叙述，进展幼儿的想象力、语言表达力量。 由此，我确定本次活动的教学重难点是： 教学重点：关心幼儿理解故事内容和情节，以及发生这些事情的缘由。 教学难点：鼓舞幼儿尝试运用已有的阅历大胆想像，大胆叙述恐龙来到城市所发生的事情。(幼儿叙述的效果与幼儿自身已有阅历，幼儿语言的进展，老师的引导有关，因此，把这点作犯难点。) 四、说教学预备： 一次胜利的活动需要细心的预备。幼儿阅历上的预备，可以为活动的开展打下良好的基础;老师对教具及教学环境的预备，可

29、以使幼儿在更形象直观的环境里学习。 1、幼儿阅历预备：对恐龙相关学问的了解。 2、课件预备。符合故事情节进展、动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿的留意力。 五、说教学方法 说教法： 托尔斯泰指出：胜利的教学需要不是强制，而是激发同学的学习爱好。本次活动，我采纳多种教学方法，重视老师主导、幼儿主体，以问题引导为主线，激发幼儿的学习爱好，引导幼儿主动学习。 1、教法： 演示法：展现生动形象的教具，引导幼儿理解故事内容。 活动中主要运用多媒体课件，引导幼儿了解故事情节，理解故事内容，形象地感受童话。 叙述法：通过生动形象的叙述，关心幼儿多角度感受故事。 老师用适当的语言，讲大恐龙啪嗒啪嗒地

30、走时，语气加重，动作夸张，更好的突出恐龙大而重的形象。 谈话法：提出话题，引起共鸣。 如请小伴侣共同争论：你喜爱这只恐龙吗?为什么? 提问法：引导幼儿观看事物，查找问题答案的方法。 我主要运用了反思性提问：恐龙给大家带来了麻烦，这是他情愿的吗?假设性提问：假如你是大恐龙，你会怎么做?等。 2、说学法： 观看法：利用课件，让幼儿观赏观看，猜想故事的发生。 幼儿对故事内容的叙述都是基于观看的基础上的。幼儿除了观看图片外，还可以观看一些重复消失的文字，引起幼儿对文字的爱好。 争论法：幼儿相互合作，共同探讨问题。 争论法的运用给了每个幼儿说的机会，对幼儿语言的进展具有特别的意义。 叙述法：幼儿看图合抱

31、负象，表达自己的想法。 我采纳引导幼儿叙述恐龙的特征、猜想故事的进展、自由看书叙述，多种形式的叙述，让幼儿的语言力量在运用的过程中得到进展。 五、说教学过程 新纲要指出：语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。 1.开头部分：观赏激趣，谈话引出。 展现图片-提问-谈话 展现恐龙图片，吸引幼儿。恐龙是遥远时代的动物，活动前幼儿对相关学问有所了解，活动一开头出示大恐龙的图片，让故事的仆人公消失在儿童面前，集中幼儿留意力。 提问：这是什么动物?它长什么样子的?引导幼儿叙述恐龙的一些特征，老师提炼，突出重、大、长等特征

32、。 谈话：假如恐龙来到城里，会发生什么事情?幼儿依据自己的想象来讲，然后老师提出学习内容故事城里来了大恐龙，幼儿会思索：故事的内容和自己讲的一样吗?这样幼儿就带着奇怪 心去观赏故事。 2.基本部分： 逐图叙述，理解故事-完整观赏，加深印象-谈话活动，情感体验。 逐图叙述，理解故事。 老师运用直观演示法，依据需要播放课件，引导幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲的过程中初步了解故事的内容和情节，感知恐龙来到城里后带来的麻烦和便利，以及其中的原由。 展现第一幅图，然后提问：恐龙来到了什么地方?它是怎么走路的?发生了一件什么事?是什么缘由造成的?通过多次提问，为幼儿创设一个问题情景，鼓舞幼儿认真观看，大胆想

33、象，结合已有阅历，运用叙述法叙述发生的事情，老师赐予乐观的反馈，提炼语言，关心幼儿理解画面内容-恐龙啪哒啪哒地走路，身体很大，堵塞了交通。在叙述中进展幼儿的想象力、语言表达力量，较好地突破活动的难点。 以同样的方法引导幼儿叙述其次、三幅图。其次幅图突出，恐龙身体太重，铁路发出吱咕吱咕声音。第三幅图突出：恐龙脖子太长，把房顶掀翻。 前三幅图的内容，都是恐龙给人们带来的麻烦，老师在此引导幼儿叙述恐龙制造麻烦后，他的心情会怎样? 接着，引导幼儿看第四幅图恐龙变成立交桥，为人们生活带来便利，体验恐龙此时的心情，提示思想内涵，进行情感教育，突出教学目标。 完整观赏，加深印象。 老师再次利用多媒体完整展现

34、故事图片，老师声情并茂地叙述故事，关心幼儿多角度地感受、理解作品。 谈话活动，情感体验。 提问恐龙前后心情一样吗，为什么? 假如你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情?鼓舞幼儿大胆想像，依照恐龙的各种形体特征说出与众不同的回答。幼儿把自己当成恐龙，设身处地去思索叙述，更能让幼儿体验关心别人会欢乐。 3.结束部分：幼儿阅读故事，自由叙述。 儿童在看故事，听故事后，基本理解了故事的内容。再让幼儿自由看书，拉近幼儿与读本的距离。个别表达力量稍弱的幼儿，老师在这一环节个别指导，促进其语言的进展。 有讨论者指出，要让幼儿成长为一个流畅的阅读者，需要具备反思、预期、质疑、假设的策略技能，不同的策略技能具有不

35、同的作用。本次活动，我就有意识的进展幼儿相关的阅读技能。 比如：发生了一件什么事?是什么缘由造成的?就是进展幼儿反思的策略技能，关心幼儿理解内容; 第一幅图观看叙述后再叙述其它几幅类似的图，进展幼儿的预期策略技能，有利于幼儿快速理解阅读内容; 恐龙为什么会给人们制造麻烦，它情愿吗?进展幼儿的质疑技能，在助于深化精确 理解阅读内容; 恐龙前后心情一样吗，为什么?假如你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情?就是进展幼儿假设的策略技能等等。 这些策略的逐步进展，将有利于今后的阅读。 俗语说，教无定法、贵在得法，今日我的说课还有许多不足之处，敬请在座的各位专家、同行赐予批判指正。感谢! 教学反思 1、

36、语言的进展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必需完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感爱好，听故事回答问题也完成的很好。 2、 在续编故事中，许多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织力量上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达力量。 3、 假如让我重新上这节课，我会加入争论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。 7、中班语言活动美丽的颜色教案反思 桌面玩具 1.幼儿依据自己的爱好自由搭建桌面玩具，懂得疼惜玩具，不乱扔。 2.安抚个别心情低落的幼儿，引导幼儿尽快适应中班生活。 共同性学习活动 活动目标： 1.理解故事内容，感受各种

37、颜色的美。 2.能大胆的想象，并用较连贯的语言表述。 活动预备：PPT。 活动过程： 1.老师带来了一些图片，要请小伴侣们来看一看，然后说一说：你看到了什么颜色。你们喜爱它们吗?为什么? 2.出示小乌鸦和小老鼠：今日老师还请来了两位客人，听，他们说了什么呀? 谁说这些颜色最美丽呀。请小伴侣们来猜一猜，小乌鸦和小老鼠他们会觉得什么颜色最美丽呢?幼儿自由地说一说，鼓舞幼儿大胆地表达，并说说为什么? 3.我们一起来听一听你们猜得对不对?看课件1。 4.小乌鸦和小老鼠说黑色是世界上最美丽的颜色，你们同意吗?哦，小蜡笔们也不服气呢!我们一起来听一听他们是怎么劝说乌鸦和小老鼠的。 5.第一个来的是谁呀?(

38、出示蓝蜡笔)你们觉得蓝蜡笔会带小乌鸦和小老鼠去看什么颜色的事物呢?我们一起来看看蓝蜡笔带小动物们看了什?(小乌鸦和小老鼠看了这些会说些什么呢?)6.黄蜡笔来了，你们说黄蜡笔会带小乌鸦和小老鼠去看什么颜色的事物呢?我们一起来看看他们又去了哪里?观察了什么?(小乌鸦和小老鼠又会说些什么?)(哇原来还有这么美丽的颜色呀) 7.出示红蜡笔和绿蜡笔，鼓舞幼儿争论：假如我是红(绿)蜡笔，我会带小乌鸦和小老鼠去哪里看什么?给说得好的幼儿奖红星。 8.我们一起来看看红蜡笔和绿蜡笔究竟带小乌鸦和小老鼠去了哪里?看课件。引导幼儿学一学小乌鸦和小老鼠看后说的话。 9.看了小蜡笔带着小乌鸦和小老鼠周游世界的故事，小伴

39、侣们觉得小老鼠和小乌鸦还觉得世界上只有黑色最美丽吗?那你觉得世界是什么样子的? 教育反思 通过此次活动，幼儿对颜色产生了深厚的爱好，尤其是到了自己调制颜色的时候，乐观性更高，一边调制，还结合阅历说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。 8、中班语言活动教案：我们的鞋子教案 活动目标： 1、初步了解鞋子的基本特征、种类及不同的用途，了解在合适的场合和合适的季节穿合适的鞋子。 2、乐观尝试用较完整的语言叙述。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 各种不同男女、季节、天

40、气、职业的人物图，与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。 活动过程： 一、谜语导入 1、老师说出谜面：“小小两只船，大小都一样，要走一起走，要停一起停。” 2、幼儿猜出谜底：鞋子。 3、谈论：怎样能猜出谜底，我们听到谜面怎样说。 4、进入了关于“鞋子”的话题：“今日我们一起来聊聊关于鞋子的事情。” 二、观看辨错 1、观看自己的鞋，沟通今日我穿了一双什么鞋? 2、展现一群穿错鞋的小伴侣，观看他们各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。 3、小伴侣穿的是什么鞋?这样穿鞋合适吗?他们该穿什么鞋呢? 4、与身边的同伴谈论后说说该怎样换鞋，以及自己的理由。 三、了解

41、鞋的用处 1、小伴侣听了大家的看法，都把鞋脱了下来，他们发觉光脚丫很舒适，不想穿鞋了，行不行呢? 2、幼儿分成“行”与“不行”两组，交换地说说各自的理由。 3、老师征求看法，最终发觉有些时候可以不穿鞋，有些时候非穿鞋不行。 四、鞋子匹配 1、观看画面上的人，想一想他们需要穿哪种鞋子。 2、从边上的图画里找出适合的鞋，贴在对应的小伴侣脚上。 3、观看辨别：他们的鞋穿得是否合适，若有疑问连续争论调整。 9、中班语言活动教案：想飞的小猫教案 活动设计背景 幼儿对天空布满奇怪 。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞

42、过的飞机、空中飞行的小鸟，也经常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的憧憬。为此，我设计了这项活动想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的制造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达力量。 活动目标 1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词关心，能够完整地叙述故事。 2、幼儿在集风光前敢于大胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴叙述。 3、激发幼儿奇怪 心和丰富幼儿想像力。 4、启发幼儿制造性思维和发散性思维。 5、萌发对文学作品的爱好。 教学重点、难点 重点：幼儿敢于表现自己，喜爱在集风光前叙述。 难点：能仔细听取他人的叙述。 活动预备 1、

43、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简洁飞行原理。 2、熟悉小猫的特征及习性。 3、预备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。 活动过程 一、开头部分 1、倾听音乐，导入活动。 2、通过谈话，引出活动。 二、基本部分 1、幼幼儿看结构字词，完整叙述故事。 2、幼儿看挂图;老师叙述故事。 3、 识字嬉戏。 幼儿闭上眼睛，老师把字卡发到幼儿手里。 师：小伴侣们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁熟悉我送给他(她)的礼物。 全体幼儿站到前面，老师讲故事，幼儿出字卡。 4、续编故事我帮小猫飞上天 三、结束活动 四、活动延长 艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子 10、中班语言活动教

44、案：多彩的颜色教案 教学目标： 1、引导幼儿通过自己的观看，来理解儿歌的内容，从中发觉颜色的微妙变化。 2、引导幼儿结合生活阅历，进行诗歌的仿编。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学过程： 一、引入活动，幼儿产生共同爱好 今日老师已经成为魔术师，想给我们小伴侣来变个魔术，你们想不想看啊!在这个魔术中有很多的隐秘，比一比，谁的眼睛最厉害。 二、老师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习幼儿分句学习儿歌 1、红，黄颜色的混合 引入：你们瞧!老师已经预备了3杯水，看一看有什么不一样(颜色不同)我今日要用这些颜色来变个魔术

45、 首先我拿出红色，然后放入黄色，请小伴侣认真听听咒语：“红色黄色手拉手，变成” 提问：有什么变化?它是由哪两种颜色变出来的?谁能够告知我，你听到的咒语是什么?(出示图谱)幼儿学念。2、老师分别将红蓝，黄蓝混合。 现在我们用别的颜色混合来看看(以同样的方式来引出接下几句) 3、老师小结 现在颜色越变越多了、这个魔术可真奇妙，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色 二、幼儿完成的学习 1、老师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么?最终魔术师是怎么说的? 2、请幼儿完整的朗诵。 3、请幼儿自由的朗诵。 4、请小伴侣分角色朗诵 三、幼儿依

46、据自己的生活阅历，诗歌创编。 1、魔术师变出的颜色能画出很多的东西，请小伴侣认真的想一想变出的颜色还能画什么?(幼儿自由争论) 2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。 3、请个别幼儿完成创编。 四、延长活动 今日老师也给你们预备了很多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么?颜色宝宝变魔术红色黄色手拉手，变成橙色画桔子;黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子;红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子;红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。 11、中班语言最好听的声音教案反思 活动目标： 1.了解故事内容，理解词语“孤独 ”、“孤零零”，学说短句：“我来陪陪你”。 2.运用探究、表演等方法，感受小动物与老公公之

47、间的情感。 3.体验给别人带来欢乐时的愉悦心情，学习关怀别人。 活动预备： 1.教学挂图最好听的声音。 2.鸟、猫、蛙、狗、羊、公鸡、马等图片。 活动过程： (一)老师出示教学挂图，引发幼儿听故事的爱好。 1. 老师：这个小院子里住着谁?找一找，有没有住着其他的人?老公公一个人住在院子里，他的心情怎么样?从哪里看出他不兴奋?(丰富词汇：孤零零) 2. 老师：老公公一个人孤零零地住在小院子里很不欢乐，你有什么好方法使老公公欢乐起来呢? 3.幼儿自由叙述。 老师：刚才，小伴侣想了许多方法使老公公欢乐，下面我们来听听故事里的老公公是怎么欢乐起来的? (二)叙述故事，并通过提问鼓舞幼儿叙述。 1.老师

48、叙述故事的前半部分。 老师：小鸟和小猫是怎样关怀老公公的?它们对老公公说了些什么?(学说短句“我来陪陪你”)老公公怎么会欢乐起来的?可是，每天听小鸟、小猫叫声，日子久了也会听腻的，这怎么办呢? 2.幼儿自由叙述，老师对回答正确的幼儿赐予表扬和鼓舞。 老师：小鸟想出什么方法使老公公更加欢乐了呢? (三)老师叙述故事后半部分。 1.老师：图上有哪些小动物?是怎么唱歌的? 2. 老师：从故事中的哪些话可以听出来老公公很欢乐?小鸟和其他小动物看到老公公很兴奋，它们自己觉得欢乐吗?为什么它们也会觉得很欢乐呢? 3.老师：关心和关怀别人是一件欢乐的事情。你有过这样的感受吗?谁来说一说? (四)集体完整观赏

49、故事。 老师边出示图边完整地叙述故事。 (五)表演故事。 老师扮演老公公，幼儿自选角色，制造性的进行故事表演嬉戏。 活动延长： 语言区活动：引导幼儿进行故事的复述，进一步了解故事情节。 家园共育：请幼儿回家后，把故事表演给爸爸妈妈听。 活动反思： 本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的爱好。中班幼儿不擅长集中留意力“听讲”，本活动实行让幼儿自己操作，自己探究，了解了声音轻重。 12、中班语言最奇异的蛋教案反思 活动目标： 1、观赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探究的欲望。 2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3、鼓舞幼儿大胆

50、的猜猜、讲讲、动动。 4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干 活动过程： 一、1观赏童话故事，理解故事情节. (1)老师先出示实物蛋，激发幼儿活动的爱好. (2)老师有表情地叙述故事一遍，让幼儿观赏童话故事，思索： 故事叫什么名字? 故事里有谁? 故事里发生了什么事? 2结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思索：三只母鸡下的蛋有什么不一样? 3观赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解. 二、让幼儿想象蛋的奇遇记，集体合编童话故事. 1

51、小组自由争论，想象蛋的奇遇记. 2集体续编童话故事. 三、组织幼儿争论：有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色外形大小等方面加以比较) 四、活动延长：依据不同动物下的蛋连续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听. 活动反思： 细心设计活动环节让幼儿在活动中自始至终都保持深厚的爱好。注意幼儿的主动探究与学习，始终以引导者的身份激发幼儿的学习爱好，使幼儿的印象更为深刻，使教学活动更生动形象。 13、中班语言活动教案：中秋节的月亮教案 活动目标 1、感受散文美丽的意境和语句，体验开心的节日气氛。 2、能用语言表达自己的感受，学习词语：又大又圆、钻、挤、团员、欢快

52、。 3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。 4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动预备 散文诗中秋节的月亮 活动过程 1、通过提问，引发爱好 (1)你们过中秋节吗?和谁一起过节的? (2)中秋节的月亮是什么样的? 2、观赏散文，初步了解散文的内容 (1)散文的题目是什么?中秋节的月亮是什么样的?像什么?(学习词组又大又圆) (2)中秋节是个什么节日?(团聚) (3)家家户户传出什么样的声音?(欢快) 3、幼儿观赏散文 月亮是怎么赶来凑喧闹的?(学习钻、挤)并用动作表现。 4、幼儿随录音(老师)一起随便的朗诵散文。 你还见过什么样的月亮? 14、中班语言活

53、动教案：小仙女的云教案 活动目标 1.理解故事内容，知道欢乐的孩子能找到更多的伴侣。 2.能开心地与同伴交往。 3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1.挂图，故事磁带。 2.哭泣的仙女图片一张。 3.各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。 活动过程 1.帮哭泣的小仙女想方法。 出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭? 你能让小仙女欢乐起来吗? 启发幼儿想方法让小仙女兴奋起来，如：摩挲、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。 小仙女的伴侣们也想了个好方法，让我们听听故事小仙女的云吧

54、。 2.理解故事内容。 出示挂图，引导幼儿完整观赏故事一遍。 小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变? 小动物想了什么方法让小仙女兴奋起来? 3.欢乐的孩子伴侣多。 你情愿做个欢乐的孩子吗?为什么? 怎样才能有更多的伴侣? 4.结伴玩玩具。 播放轻音乐，供应各种玩具，使幼儿轮番玩、合作玩，体会与同伴共同嬉戏的欢乐。 说说自己和伙伴一起玩是否兴奋，有没有消失“小黑云”。 活动建议 1.做欢乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过观赏故事领悟小仙女的情感变化过程，又通过争论产生了做欢乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有必要的。 2.最终“结伴玩玩具”的环节可论实际状况敏捷支配，如延长到日常

55、活动中进行。嬉戏情景创设推举： 共同看好玩的书，量不要太多。 共同玩新玩具：数量要掌握，需轮番玩、合作玩。 共同玩球：掌握球的数量，使幼儿共同玩。 共同玩开锁嬉戏，锁的数量要掌握。 附：小仙女的云 有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗?”小动物都很兴奋。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做嬉戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不当心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不当心踩了你的脚。”小猪赶忙赔礼。“呜呜”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗?”小仙女还是呜呜地哭

56、。惊奇，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗?”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越快乐，笑眯眯的小脸像一朵漂亮的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从今以后，小动物想和小仙女做嬉戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，由于她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做欢乐的小仙女。欢乐的孩子，伴侣才多呀! 15、中班语言活动最奇异的蛋教案反思 活动目标： 1.能依据图片供应的线索绽开想象，大胆猜想故事情节，并用清楚、流利的语言表达出来。 2.知道

57、每种物、每个人都有自己独特的地方，在生生互动、师幼互动、亲子互动中体验悦纳自己和他人的愉悦。 3.有敢于奇思妙想的士气。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 故事PPT，幼儿人手一份纸和笔，星星、皇冠等贴画若干。 活动过程： 1.了解故事角色 (1)播放鸡叫声：听一听，这是什么声音? (2)今日来了几只母鸡呢?我们一起来看一看。 出示PPT1：有几只母鸡?她们分别叫圆圆、琪琪和毛毛。看着图猜一猜，谁是圆圆、谁是琪琪、谁是毛毛?为什么? (3)出示PPT2：圆圆有最美丽的羽毛，琪琪有最美丽的腿，毛毛有最美丽的鸡冠。她们常在一起比美。

58、你觉得她们谁最美?为什么? 2.分段观赏故事 (1)她们各有各的漂亮。小伴侣也各有各的喜爱。可是，竞赛总是要有结果的。于是，她们打算去请国王帮忙。 (2)出示PPT3，老师叙述。 国王是怎么说的?他让三只母鸡比什么?(理解“奇异”。) 那我们就来看看，她们三个会生下什么样的蛋。 (3)播放ppt45。老师叙述故事。 圆圆生了一个怎样的蛋?琪琪呢? 你觉得她们的蛋奇异吗?为什么? (4)圆圆和琪琪的都很奇异。那毛毛生一个怎样的蛋才有困难超过她们呢? 你们可以用桌上的纸和笔为毛毛设计一个奇异的蛋。记住，蛋壳的线条肯定要连着，否则你的鸡蛋就会破;还要用不一样的花纹和颜色装饰一下，这样你设计的蛋才会是

59、奇异的。 幼儿操作，先完成的幼儿可以把自己作品讲给爸爸妈 妈听一听。 展现幼儿作品：请给你认为最奇异的蛋贴上一颗星星。强调今日不夸自己，夸伴侣。 叙述：你刚才把星星送给了哪一个蛋?说出你的理由。 给优胜的幼儿以确定，并用贴皇冠、拥抱等方式予以嘉奖。 (5)那么，毛毛究竟生了一个怎样的蛋呢?老师播放PPT6，请幼儿叙述。 (6)PPT7展现三种蛋，回忆三种蛋的不同。 3.猜想故事结局 (1)你认为谁生的蛋最奇异?为什么? (2)猜一猜，国王最终选了谁做公主?幼儿先猜想，然后老师放PPT79，叙述故事结尾，并揭示故事名称。 (3)原来，每一只母鸡都有自己的漂亮，每一个蛋都有自己的奇异。同样，每一个孩子也都有自己的可爱。你们都是老师的王子和公主，也是爸爸妈 妈的王子和公主。 活动反思： 绘本最奇异的蛋给大家带来了一个发觉自己优点的视角，让每个孩子