大班数学教案有趣的排序反思

1、Word 大班数学教案有趣的排序反思 大班数学教案好玩的排序反思可能是您在查找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班数学教案好玩的排序反思 大班数学活动：好玩的排序 设计意图： 大班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，老师需要制造条件促进幼儿观看、比较、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。 活动目标： 1、体验自由排序，在探究活动中尝试和发觉不同的排序方法，并体验

2、排序活动的乐趣。 2、培育幼儿在活动中专注操作。 3、进展观看、辨别、归案的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、物质预备：老师演示教具一套，幼儿操作教具人手一份，挂图等材料若干; 2、阅历预备：有简洁的排序阅历。 活动过程： (一)嬉戏1：彩色小圆片的排序嬉戏：请小伴侣将手中的彩色小圆片按肯定颜色挨次进行排序。幼儿操作后请个别幼儿上黑板操作展现，自我评价嘉奖小红旗。 (二) 嬉戏2：找异同。老师出示一幅图，请幼儿仔细观看，找到规律并在图示收起后，按要求将全部小圆片放入蛋糕盘。 (三)嬉戏3：全面看图找规律。请幼儿仔细读图，找到几何图形的排列规律后依据记忆进行操作。 (四)嬉戏4

3、：听题送几何图形回家。题目要求：横排同颜色，竖排同外形。 (五)活动小结： 1、数一数自己得了几面红旗，为自己加油。 2、找找身边有哪些有规律的排序。出示有规律排序的图片引导幼儿发觉在哪些地方有这些排序。 活动反思： 本次教学活动以嬉戏为主线，通过嬉戏形式，充分调动幼儿参加活动的乐观性，幼儿通过观看、比较，发觉了图形排序的规律，并用完整的语言描述自己观看到的排列规律和自己操作的排列规律，让他们在不断的观看与操作中学习有规律的排序，加强发散性思维的训练。 其次，在环节的设置上，我采纳了由浅入深，层层递进的方法，使各个环节，环环相扣，过渡自然，也最大限度地发挥了幼儿在活动中的主动性与制造性。 2、

4、大班数学好玩的排序教案反思 教学科目：数学 教学内容：好玩的排序 教学目标： 1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。 2、培育幼儿的初步推理力量，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的规律推理力量。 3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 活动预备：课件 活动过程： 一、以嬉戏去小兔家玩导入活动。 小兔做客，引起爱好。 出示课件：咦，谁来啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子预备去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。 二、探究、发觉规律。 1、小兔来到草地上，观察很多的花，

5、它可兴奋了，咦，它观察前面的花特殊的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花?这些花是怎样长的?你发觉有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。) 老师小结：这些鲜花是根据一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更美丽。 2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡?你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀? (引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。)小结：原来小鸡是根据一只红的一只黄的来排列的。所以显得队伍很整齐。 3、小兔走到一棵枫树的下面，观察有红

6、色和干枯了的枫叶在往下掉。 小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小伴侣我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢? (引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的?有什么规律? 4、小兔回家观察家里有很多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小伴侣来帮忙。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的?有什么规律? 小结：原来箱子是根据一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。 5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能观察小兔买了

7、糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小伴侣我们来关心它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。) 6、小兔家要经过一条美丽的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的?有什么规律呢?我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的?你发觉有什么规律?) 小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是根据一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以特别的美丽。 7、天空突然下雨了，把小兔美丽的有颜色的路都给淋不见了，小兔难过的想哭了，小兔觉得小伴侣特别聪慧，它想请小伴侣把门前的小路也根据它们的规律来排一排好吗?(老师供应排的物体)。 三、幼儿操作

8、。 幼儿操作，老师巡察指导。 老师评价幼儿操作状况，活动结束。 四、看，小兔的伴侣来它家做客了，观察它门口是小伴侣完成的路，夸小伴侣真的很不错! 活动反思： 排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较力量的进展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时，已渐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。 活动开头，我就用情景导入，米奇异妙屋，吸引了幼儿的留意力。在开头一部分由于我的一些疏忽消失了一些问题导致上得有点乱，导致部分幼儿学问的把握不太好。活动中我欠缺教育机灵，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。 最终一个环节是熟识把握ABAB和ABBABB

9、的排列规律。从几个幼儿上来排队的状况来看，虽然基本把握了简洁的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，由于我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白老师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清晰明白，关心幼儿一步步把握学问，肯定不能忽视。 没有达到活动目标，但是，他们今日通过自己的探究感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。由于今日的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只力量求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到进展。 3、大班科学活动好玩的

10、排序（数学）教案反思 活动目标： 1.学习观看并发觉递增递减排序规律，会接着往下排。 2.用自己的的方式大胆表达操作的结果。 3.感受规章排序在生活中的运用及其产生的美感。 活动预备： 课件、幼儿操作材料等。 活动过程： 1.情景引入，查找排列规律。 师：小伴侣，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可美丽了。我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么? (1)出示课件1，引导幼儿观看幼儿园的排列装饰。 师：小伴侣，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗?现在我想问问你看到了什么?(幼儿回答)它好看在哪?是怎么设计的? (2)出示门、围墙图片，观看比较发觉等差关系，引发幼儿思索如何排列。

11、 师：这是新幼儿的围墙、(大门)，请小伴侣认真观看它们的设计的，你发觉了什么隐秘?我们想一想该如何来设计? (3)小结。刚才小伴侣都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多;而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小伴侣真棒，发觉了新的排列规律。 2.幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。 (1)引导幼儿观看操作卡上设计材料，找出规律，并连续进行排列。 师：今日老师带来了很多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小伴侣帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。

12、但小伴侣先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。 (2)幼儿分组操作，并将操作卡分成两类(递增和递减)，展现在展板上。 (3)观看评价，总结规律。 师幼共同观看评价大家设计的排列正误。 老师小结规律： 师：刚才小伴侣们都设计得很美!比如(门帘等)是根据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。还有(汽球等)是根据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量削减1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。 3.幼儿分组操作装扮幼儿园，巩固学问。 师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是

13、我发觉新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。 (1)介绍各组材料。 设计围墙：用两种外形的图形，根据不同规律在操作卡上挂设计围墙。 挂彩旗：用两种颜色的图形，根据不同规律在操作卡上挂彩旗。 种树：用两种不同的种类，根据不同规律在操作卡上种花圃。 铺地砖：用两种颜色的卡纸，根据不同规律在操作卡上铺地砖。 设计大门：用两种颜色的汽球，根据不同规律在操作卡上设计大门。 (2)幼儿操作，老师巡回指导，重点观看幼儿是否根据递增递减的规律来排列。 (3)幼儿共享沟通：你做了什么，是根据哪种规律进行排列的? 4.学问拓展：感受规律排序在生活中的作用。 师播放生活中一些常见按肯

14、定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 4、大班数学活动教案：排序教案(附教学反思) 设计背景 幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。 活动目标 1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，外形等特点进行有规律的排序。 2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验

15、数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 重点难点 学会观看生活中有规律的事物。 活动预备 教学图，不同外形，颜色的卡片若干。 活动过程 一、导入： 请幼儿观看一幅图片，并说一说大家都发觉了什么好玩的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。 二、内容呈现： 老师分组排列卡片，请幼儿观看本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、外形、颜色、种类)。 三、巩固嬉戏： 1.给幼儿每人预备一组卡片或玩具，鼓舞幼儿自己进行排序。 2.互动：分组请幼儿做嬉戏，根据老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。) 结束： 1.请小伴侣仔细看一看在我们四周还有那些东西也是有规律的、排序的。 2.请幼儿在成

16、排(2男2女)的挨次离开活动场地。 教学反思 本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的乐观性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。 5、大班数学公开课好玩的数学教案反思 设计意图 孩子们进入大班下学期，已经积累了肯定的生活阅历。 新纲要要求幼儿“应从生活中和嬉戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究操作、沟通问题和合作力量。”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活，并是孩子所熟识的。那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中积累，在生活中得到进展，将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。 活动目标： 1，初步理解年月日的概念，知道一

17、年有12个月，一个月有30天，31天，总共365天。 2，引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具，把握日历查看的方法。 3，培育幼儿的观看和想象力量，进展幼儿的交往力量。 4，引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5，进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1， 大字卡年月日各一张，自制房子卡的月历(大月，小月，二月的区分)小字卡，数字卡(28 30 31 365)人手一份 2，各种挂历，台历，月历等 活动过程 一，出示数字卡，激发幼儿的学习爱好。 今日老师带来来了一些好玩的数字同小伴侣一起做嬉戏你们兴奋吗?那我们就来先认一认，读一读这些数字 你们发觉了什么吗?(学号 年龄 时间等) 二，出示

18、房子，叙述故事，关心幼儿理解年月日的概念，了解数学之间的关系 1，出示房子图，幼儿认真观看，问幼儿发觉了什么，房子里面有什么鼓舞幼儿大胆发言。你们真能干发觉了它们的隐秘，请问你们想知道吗，那老 师就告知你们吧。 2，老师利用大字卡叙述故事，幼儿操作小字卡，数字卡回答问题。 三，学习查看日历的方法 1，现在老师指日期小伴侣说出是几月几号 2，老师说日期小伴侣上来把它找出来。今日是几月几号请小伴侣找出来。 3，前几天小伴侣带来了挂历，请小伴侣在上面找一找，自己的生日告知老师与同伴，再来找一找节日，如五一节，六一儿童节，国庆节，等等。 活动反思 数学好玩的数学选择了幼儿日常生活中常常用到的日历，挂历

19、，台历等让幼儿来熟悉日期，查阅日期，活动中体现了纲要精神：幼儿的教育内容生活化，嬉戏化。我们作为老师应当为幼儿制造熟识的生活场景，应当让孩子懂得生活就是学习的数学课堂，这次教学活动我设计了三个环节，每一环节环环相套，层层递进活动开头我神奇说要与数学伴侣做嬉戏，孩子们的留意力一下集中了，通过让幼儿认认，想想，说说数学，充分发挥了孩子的扩展思维，接着让幼儿进入一个好玩的故事，有年妈妈带着孩子住在美丽的房子里做嬉戏，孩子在不知不觉中理解了年月日的概念，知道了年月日的关系。把握了一年有12个月，有30天一个月的，有31天一个月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活动的延长更使小伴侣乐透了。最重要

20、的是通过这节课创设情境的教学激发了小伴侣去探究去发觉。加深了对年月日之间关系的理解。 6、大班数学活动教案：规律排序教案(附教学反思) 活动设计背景 按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、外形的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，关心孩子们整合日常活动阅历，提升对规律排序的熟悉。 活动目标 1、 能通过观看、推理发觉物品、图形或数字的排序规律。 2、 能根据已有规律连续排序。 3、 激发幼儿对数学活动的爱好，使之情愿并喜爱参与数学活动 。 4、 了解排序与我们的生活亲密相关

21、，并学习将排序的学问运用到日常生活中。 5、 培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 教学重点、难点 1、 发觉并按规律进行排序。 2、 自己制造规律进行排序。 活动预备 1、 材料预备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。 2、 阅历预备：熟悉几种平面图形。 活动过程 一、 找一找 今日大森林里开联欢会，很多小动物都来参与，我们也去看看吧! 问题： (1)大森林里真喧闹，谁来参与联欢会? (2)它们排队有规律吗?什么规律? 二、排一排 1、有些小动物来晚了，我们来根据规律给它们排好队吧。 2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB

22、”“ AABCAABC”等不同模式。 三、 说一说 在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹) 四、 摆一摆 1、 操作材料练习 问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗? (2)你来试试接着往下排吧? (3)说说你是怎样排的? 2、我们看了很多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排? 五、共享自己的制造成果和阅历。 六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系。 教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们

23、在展现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小伴侣来做小老师检查是否正确。 我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小伴侣们有竞争意识，合作意识。 7、大班数学活动教案：好玩的的立方体教案(附教学反思) 活动设计背景 几何体的教学是大班很重要的内容

24、，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中常常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的熟悉是特别模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已熟悉了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用嬉戏的形式进行了本次教学活动。 活动目标 1、熟悉长方体和圆柱体，简洁了解它们和长方形、圆形之间的关系。 2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。 3、进展形象思维力量和剪、粘贴的技能。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 1、重点熟悉长方体和正方体。 2、难点简洁了解它们和长方形、圆形

25、的关系及它们的特征。 活动预备 1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。 3、同等大的长方形、圆形雪花片积木。 2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。 活动过程 幼儿在玩中探究发觉玩具的特征，并进行分类。 师：“小伴侣老师带来了很多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。” 幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发觉了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答) 师：“请小伴侣把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。 让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。 1、小伴侣放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿

26、回答) 师：小伴侣观看的真具体，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼：一样大，不一样大。(幼儿争吵不下) 2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。 3、老师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。 、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的熟悉。 1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有很多，今日我们一起到

27、超市去找一找。 2、请小伴侣坐上我的汽车动身吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小伴侣先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答) 老师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。 、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的学问阅历 1、超市里的商品真多，请每个小伴侣买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。 2、小伴侣都卖了自己的商品，请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答) 老师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，

28、一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。 、幼儿分组用买的商品造型。 1、请幼儿相互沟通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应当怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子) 2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。 教学反思 畅想我们可以理解为在美术活动中的想象，既然活动的名字叫“蓝色畅想”，那幼儿的想象是很重要的，在活动中应当重点体现出来，老师为幼儿创设了大海、星空、海底世界三个情境，让幼儿在这三个情境中进行充分的畅想，说出自己的畅想，再将想的东西表现出来，拓展幼儿的思维，进展幼儿的想象力，是我们美术活动的重点。 8、大班数学活动教案：好玩的数字教案

29、(附教学反思) 活动目标： 1. 喜爱数学活动，感受数字的好玩。 2. 能有意识地观看生活中的数字。 3. 能发挥想象给数字变出更多的造型。 4. 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5. 进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1. 两组数字卡片 2. 三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。 3. PPT课件 活动过程： 一、巩固数字09 1. 师：今日老师带来了一张纸，上面有许多不同颜色的方格，我请小伴侣说 说上面有几个格子。(请小伴侣说完之后大家一起数一数) 2. 师：小伴侣，橙色的格子上是数字几?(1)每个不同颜色的格子上都有不 一样的数字宝宝，我请小伴侣来猜一猜。 3. 师：小伴

30、侣把数字宝宝都猜出来了，考验下伴侣的时候到了，现在我点到一个数字小伴侣要快速得把它念出来。 二、数字的队形 1. 师：这10个数字中，哪个数字最大?哪个数字最小?假如让你来给这10个数字排队你会怎么排?(引导小伴侣从大到小和从小到大) 2. 师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有许多种排法，我们一起来看看。(播放PPT，圆形、三角形、长方形) 三、生活中的数字 1. 师：我想小伴侣对这些数字应当都是特别熟识的，由于它总是在我们的生活中消失。现在我要请小伴侣说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢? 2. 师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都消失在什

31、么地方。(播放PPT，日历、药瓶、体温计、名目) 3. 总结：生活中的数字有的是告知我们时间，有的是告知我们力气、温度或者是长度。生活中消失不同的数字都有不一样的用处。 四、数字变变变 1. 师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的嬉戏，小伴侣的小眼睛可要看认真了。这是数字几?数字变变变。(PPT播放数字3，依据变变变的口令消失3的三次变形，让小伴侣说说它们分别像什么。) 2. 师：现在数字3藏在一副画里，小伴侣可要睁大眼睛把它们找出来。 3. 师：小伴侣很快地找到了数字3，假如我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗?(出示两幅图) 4. 师：假如让你也用数字变一变，你会把数字几变

32、成什么?下一次老师请小伴侣把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。 活动反思： 通过前次的试教及组里的老师一起争论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小伴侣的总体表现来看，这节课还是比较胜利的。 这节课的重点的是激发幼儿对数字的爱好，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。 在第一个猜数字的环节，孩子们的爱好都特别深厚，几乎全部的小伴侣都能猜一些特殊惹眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小伴侣都把它猜成了是数字6，由于上面一部分是遮住没有消失的，所以这两个数字小伴侣难免会猜错，但在小伴侣说出缘由后我没有准时地赐予订正，也没

33、有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，信任小伴侣们也没有真正的弄清晰。 其次个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小伴侣都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的外形，小伴侣就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的外形，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的缘由是对10个数字的排序还不够了解。 第三个环节请小伴侣说一说生活中有没有哪些东西是按这个挨次排的，圆形和方形小伴侣的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些挨次小伴侣就很难说出来，主要缘由是生活阅历还不够丰富。 第四个环节是请小伴侣说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节约上课的时间我把这个环节放

34、到了晨间谈话的时候，小伴侣都能乐观开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有准时地赐予鼓舞和认同。 最终一个环节让幼儿观赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小伴侣的操作速度比平常快了许多，但是效果并不是很好，可能是由于这幅图画超出了小伴侣现在的认知水平。 以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也特别感谢组内其它老师对我这节课所提出的看法及建议。 9、大班数学活动教案：好玩的测量教案(附教学反思) 设计意图 纲要提出的：“引导幼儿体会数学与人们生活的亲密关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培育幼儿参与数学活动的爱好，激发幼儿探究数学规律的愿望。让幼儿在

35、生活和嬉戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。测量是熟悉量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即通过感知比较量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物(如筷子，小棍，脚步，小碗等)作为量具(器)进行直接测量。即仅局限于简洁工具的测量，而不是标准工具的测量。 学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的熟悉;有助于幼儿对不同量的测量工具的初步熟悉;加深幼儿对10以内数的理解;培育幼儿动手操作力量以及对测量活动的爱好。 什么东西可以用来测量?这个好玩的问题会引起孩子的奇怪 ，促使他们开动脑筋，有步骤去探究，去发觉，在动手操作中不仅获得学问阅历，而且还获得了学习学问的方法

36、和力量的提高。 活动目标： 1.学习用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进行记录。 2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。 3.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1.每两人一张桌子。 2.各种自然测量的工具(铅笔、积木、布条、纸条等)。 3.记录表、笔。 活动过程： 1.导入，引出主题 导入语：我们立刻要搬新的幼儿园了，需要定做一批新的桌子，现在请小伴侣帮一个忙，测一下我们桌子长的边究竟有多长。可是我们没有尺，你们说怎么办呢? 2.学习正确自

37、然测量的方法 过渡语：对，我们可以用好多材料来进行测量，在你们凳子底下有一支铅笔，现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字? (1)集体测量，并争论出正确的测量方法 师：谁来说说你用铅笔侧到了几段?是怎么测量的?(个别幼儿边讲解边示范) (2)老师总结 师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比较精确 些。 过渡语：刚才我们用铅笔测量了桌子的长度。老师又为小伴侣预备了一些其它的测量工具，而且还预备了每人一张记录单，把每种工具侧到的结果用笔记录下来。 3.运用正确的测量方法进行测量，体验测量工具的长短与测

38、量结果的关系。 (1)出示记录表 师：我们先来看看这张记录单?记录表上前面的格子告知我们什么，后面的格子又记录什么呢?(幼儿叙述：一个是画选用的工具、一个是记录数据) (2)提出测量要求 师：现在请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进行测量，测量时留意要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。假如时间不够可以选择其中的两种工具进行测量记录。 (3)幼儿进行测量 (4)争论沟通测量结果 师：谁来共享你的测量结果? 师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗?你能发觉其中的什么隐秘? 小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。 4.活

39、动延长：猜想验证。 师：想想看，现在老师用筷子和胶棒测量钢琴，谁测的次数多?谁测的次数少?说说你的理由? 师：那我们一起去测量一下，看看你们猜的对不对? 活动反思： 这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。 由于活动中所要测量的就是我们每天要用的桌子，特别的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特殊的快乐，乐观性也特殊的高。在操作的过程中，由于 幼儿之间的力量有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次沟通多次尝试的机会。发觉问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。 在活动中 尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说

40、的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显模糊的地方。就由于这一点，幼儿的操作方法不是很精确 ，使得第一个活动目标没有实现，所以在数学活动中，肯定要尽量把话说周全，以免有些小伴侣喜爱转空子或者抓你的漏洞，不要只想着自己的教学步骤，而忽视了口头的力量。 为了实现其次个活动目标，在活动中让幼儿大胆的发觉然后进行叙述，所以这个目标很简单就实现了。 在活动中也存在一些困惑： 1.幼儿由于个体差导，消失个别幼儿孤立活动，不愿与同伴沟通，任老师如何鼓舞也无济于事，该如何? 2.在活动中是应让幼儿带着问题去测量，还是让他们在测量中发觉问题?假如他们不能从中自己发觉问题，我们该如何办? 每个老师都跟我们

41、说过，在互动上遇到紧急状况要懂得随机应变，我们都觉得挺简洁，但是当你真正遇到这种“突发状况”的时候，或许你就没有自己预期的那么“敏捷”。所以无论如可，要做好完全的预备。 10、大班数学活动教案：好玩的图形教案(附教学反思) 活动设计背景 图形来于生活，用于生活，在平常的嬉戏活动中，小伴侣对拼图特殊感爱好，于是我设计了“好玩的图形”这一活动。活动所采纳的教学方法有观看法、启发法、操作法等。整个活动，通过观赏拼图引入，引导幼儿认真观看拼图，说一说拼图的拼法及组成，再通过幼儿示范拼图激起其他幼儿的操作欲望和爱好，最终自己尝试剪出各种图形，利用图形进行拼搭出有主题、有情节的画面，共同观赏，体验胜利。

42、活动目标 1. 能够利用各种几何图形拼搭出多种物体及主题画面。 2. 拓展幼儿空间知觉，进展幼儿的观看力、想象力和制造力。 3. 培育幼儿团结合作精神。 4. 引发幼儿学习图形的爱好。 5. 引发幼儿学习的爱好。 教学重点、难点 重点是说出拼图的拼法和组成，难点是利用各种几何图形拼搭出有故事情节的画面。 活动预备 拼搭图若干布置成展览区，各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊，范例一幅。 活动过程 一. 组织小伴侣进入教室观赏拼图并认真观看这些图画和我们平常看到的有什么不同(放轻音乐) 二. 出示范例小兔晒太阳拼图，让幼儿说一说这幅图的拼法及组成 1. 太阳：一个红色的圆形作脸，很多黄色的三角形作太阳光线

43、。 2. 树：三个绿色不同大小的三角形作树叶，一个瘦长的紫色的长方形作树干。 3. 花：一个黄色的圆形作花心，五个桃红色的梯形作花瓣，一个蓝色长方形作 花茎，两个绿色的半圆形作叶子，一个大的紫色的梯形作花盘。 4. 两个红色的椭圆形作长耳朵，一个黄色的大圆作头部，三个小圆分别作眼睛、鼻子，一个红色的三角形作嘴巴，一个浅蓝色的扇形作身子，一个紫色的半圆形作口袋，两个深蓝色的半圆形作腿。 小结：各种各样的不同颜色的图形都是好伴侣，它们可以相互组合在一起，变成了各种各样的图画。 三. 请幼儿示范拼图 1. 拼房子(几种不同的房子) 2. 让幼儿知道同一种东西可以有几种不同的拼法。 四. 供应23张卡

44、纸给每位幼儿，让幼儿尝试剪出各种图形，然后进行自由组合拼图，老师巡回指导，要求拼出有情节的画面。(播放音乐) 五. 观赏及展现作品，并说说怎么样拼的。 教学反思 整个活动让幼儿在轻松开心的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变详细，由单一变多样;给幼儿充分展现和交往合作的机会，注意幼儿语言表达力量的培育，拼完后让幼儿说一说拼的过程，由于是幼儿真正亲自操作的，幼儿都会说，说得都特别好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想象力和制造力。 假如我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些;还有那些拼图范例会充分利用;第四环节的剪图形改

45、为课前预备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验胜利的喜悦。 11、大班数学活动教案：好玩的图案教案(附教学反思) 设计背景 一幅大型的有各种各样的图案挂图。 活动目标 1：发觉物体的对称性，依据供应的已有图形，画出与物体相对称的另一半。 2：可以让幼儿提高观看力量。 3：引发幼儿学习图形的爱好。 4：引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5：培育幼儿比较和推断的力量。 重点难点 第一： 查找图案左右两边的异同点。 其次：找出图案的不同点。 活动预备 第一： 三张对称图片，三角形，花朵，小鸟。 其次：对称极不对称图片若干。 第三：操作纸一张，画出对称的图案。 活动

46、过程 过程: 一、猜一猜 (分别出示三张对称图片的一半,让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观看左右两过的异同:外形、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。 二、找一找 (先出示若干半张图片,让其查找对称的另一半。再在自己身上查找对称的部位)。 三、做一做 (用自己的身体做对称的动作)。 四、画一画 (在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最终画对称图案的另一半)。 教学反思 这是一个对“对称”含义理解的活动,而“对称”的物体、图案在生活中随处可见,只要告知幼儿“对称”的条件,幼儿能简单找到,幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,愿意去查找发觉,这是活动设计

47、的关键。因此活动前我认真琢磨了原活动方案,总觉得不是自己的不能得心应手去实施,因此对活动进行了修改调整,让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中,引导他们发觉了“对称”所需的条件,每个环节清楚、明白,重点。 这就是我对“好玩图案”整个活动的全面反思,只有在认真深化的反思中才能找到更好的教学途径。 12、大班数学活动教案：好玩的扑克牌教案(附教学反思) 活动目标： 1、在活动中感受数学的好玩，通过大牌管小牌的嬉戏使幼儿区分数字的大小。 2、能依据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进行分类、“组队”，并能进行制造性的思维，能对扑克牌进行有规律的排序、接龙。 3、引导幼儿乐观与材料互

48、动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 阅历预备： 小伴侣在家里面有过玩扑克牌的阅历 物质预备： 两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓 活动过程： 一、介绍好玩的扑克牌 出示扑克牌吸引幼儿的留意，同时老师简洁介绍扑克牌。 分析：通过此环节吸引幼儿的留意，使得幼儿关注本次的活动，为活动的正常开展做好铺垫。 二、嬉戏：大牌管小牌 1、请每个小伴侣都抽取三张牌，并听老师讲解嬉戏规章 嬉戏：老师敲小鼓和小伴侣共同说儿谣，听到老师说：一、二出牌的时候才能出牌，大牌的小伴侣赢牌。要求输牌的小伴侣给赢牌的孩子捶背、或背一下等。 分析：这个环节的支配，一方面

49、是让小伴侣在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更情愿投入学习。另一方面也有一个难易的递进，如会玩扑克牌比较大小，然后在进行比较难的按着花色给扑克牌分类排序 三、给四种花色的扑克牌分类和排序 1、老师边说儿谣边发扑克牌并请小伴侣数数每人发了几张扑克牌。 2、 请找手里面有四种花色尖的拿给老师。老师说我们把这个尖当作1。我们要一起 玩一个按花色接龙的嬉戏。 3、老师讲解规章，幼儿嬉戏。 分析：这个活动，转变了以往数学活动单一操作练习的形式，而以解决生活中的数学问题为中止，让幼儿在生活化的嬉戏中拓展数学阅历，体验到数学的重要和好玩。 四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。 幼儿

50、分组探究，进行相互合作和解决问题，老师巡回指导并参加到幼儿活动中来。 分析：这个环节是对上一个环节的检验和提升，并在活动中老师能够真正的观看到孩子对所学学问的理解程度，更进一步的对分类和排序有充分的理解和认知。 活动延长： 1、请小伴侣回到家里和家长玩扑克牌嬉戏 2、请小伴侣思索并尝试还有哪些排序的方法。 活动反思： 数学活动是比较抽象的，老师能把抽象的数同学活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的欢乐这是特别难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的神秘，是老师留意观看生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学学问，也会自觉地的查找生活中数学发觉

51、，这是特别重要的学习体验。扑克牌简便轻松，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培育幼儿学习数学的爱好。通过操作扑克，来玩数学嬉戏，幼儿能在扑克牌中，了解许多许多的数学嬉戏和数学神秘。老师通过扑克嬉戏，将枯燥、抽象的数学学问生活化、嬉戏化，使孩子玩得轻松，学得开心。 13、大班数学活动教案：生活中好玩的数字教案(附教学反思) 设计意图： 数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了许多的便利。为了使幼儿体会数字与人类社会的亲密联系。本次活动以幼儿的生活阅历为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探究数学王国的爱好，感受数字与生活的奇异联系，引导他们去查找数字、发

52、觉数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，进展数学。 活动目标： 1、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 2、培育幼儿乐观关注身边事物的情感态度。 3、进展目测力、推断力。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、老师事先引导幼儿观看、查找生活中的数字。 2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。 活动过程： 一、观看生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途。 1、老师出示照片，引导幼儿观看照片中的数字。找一找：发觉物品上的数字。 师：今日老师带来了许多照片

53、，我们一起来看看它们是什么?(如：电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟等) 2、重新出示照片，猜一猜：了解数字的用途。 师：这些数字有什么用呢?(如：电话机上的数字是拨电话号码用的;电视遥控器上的数字是按频道用的;钟上的数字是用来表示时间的。 二、幼儿回忆生活中的数字，并叙述生活中见过的数字及用途。 鼓舞幼儿乐观提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。 三、查找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系 1、查找自己身边的数字。 师：我们的生活中还有什么地方也有数字?它们都有什么用?(如：衣服，鞋子，风扇，空调，温度计等) 2、发觉不同物体上的数字有不同作用。 师：我们身上有数字吗?(数字

54、和大小有关;如鞋子上的数字，衣服上的数字，风扇上的数字，温度计上的数字等) 活动延长： 体验数字与自身的关系。 1、请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。 2、引导幼儿自由结伴，相互猜想、沟通“说明书”数字所表示的含义。 活动反思： 幼儿对数己经有了肯定的熟悉，学会比较数的大小，提高了对数字的敏感性。在此基础上要进一步激发幼儿对数学王国的探究爱好，引导幼儿将数学与生活联系起来，在生活中熟悉数学，将数学学问运用于生活中。 14、大班数学活动教案：好玩的排序教案 设计意图： 大班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按外形有规律地

55、用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据大班幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观看、比较、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。 活动目标： 1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。 3、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。 4、引导幼儿乐观与材料

56、互动，体验数学活动的乐趣。 5、有爱好参与数学活动。 活动预备： 排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。 日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。 活动过程： 一、玩“给物品娃娃排队”的嬉戏，让幼儿按自己的爱好和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。 1、 老师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的嬉戏。 2、 幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探究排序的方法。 二、沟通排序结果，老师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。 15、大班数学有规律的排序教案反思 一、活动目标： 1、培育幼儿细致观看、勤于动脑并发觉排序的规律。 2、能够小组合作并根据规律进

57、行排序，体验思维训练的乐趣。 二、活动预备： 音乐火车开了 、幻灯片、白乳胶、卡片 三、活动过程 (一)、导入播放音乐火车开了 依据男女、男女的挨次进行排列播放音乐进行导入课堂，今日我们站队和平常有什么不一样? (二)、基本部分 1、森林里的小动物们要进行音乐会，这次活动由迟老师来负责，有一件事情让我特殊头痛，会场太乱，工作太多，老师实在忙不过来，所以想请小伴侣来帮忙。(播放幻灯片1)小伴侣情愿开动脑筋来关心我吗?现在请小伴侣开动小脑筋我们要开头工作了。 2、先看第一份工作小彩旗(幻灯片2)，小彩旗是根据什么挨次排列的?接下来该怎样做?小伴侣是依据小彩旗的什么特点进行排序的?总结是由颜色进行排

58、序 3、其次份工作(幻灯片3)总结是由大小进行排序的 4、第三份工作(幻灯片4)总结是由外形进行排序的 5、第四份工作(幻灯片5)总结是由男女进行排序的 6、小伴侣太棒了，我们一起看看我们的工作成果并总结是根据颜色、大小、外形、男女进行排序的。 7、下面还有一份更重要的事情需要小伴侣去合作完成，小伴侣们有信念吗?今日老师给小伴侣预备了各种材料需要小伴侣根据规律来完成任务，在工作过程中小伴侣要相互关心，乐观听取其他小伴侣的看法。(幼儿操作，并贴黑板展现) (三)结束部分一起争论生活中还有那些物品是根据规律排序的四、活动延长下课时把你所观看的画下来 教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子

59、都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 16、大班数学按简洁的规律排序教案反思 一、教学设计： 此活动主要让幼儿把握按简洁规律排序，本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简洁了解两种颜色的交替排序。还能依据图片上的图案用自己的身体动作表现出来，这个环节是让幼儿认真观看并乐观参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。 二、教学

60、目标： 1、尝试按肯定规律排序。 2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 三、教学重难点： 重点：尝试按肯定规律排序。 难点：借助自身的特征来排序。 四、教学预备： 操作背景图，老师演示材料，幼儿操作材料。 五、教学过程： (一)设计小熊新居子。 1、小熊造了新居子，它的屋檐下挂了许多彩灯，小伴侣看看这些彩灯是按什么挨次排的? 2、小熊要出门了，它想铺一条美丽的小路，小伴侣看看，小熊是怎么铺的?请小伴侣关心小熊把路铺完。 3、春天来了，小熊想让自己的院子美丽一点，