小班音乐教案

1、Word 小班音乐教案 小班音乐教案 作为一名老师，就难以避开地要预备教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的小班音乐教案，盼望能够关心到大家。 小班音乐教案1 【活动目标】 1、让幼儿在歌曲中欢乐的学儿歌。 2、开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。 3、依据圆形特点学会创编儿歌。 4、随歌曲旋律唱出来。 5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 【活动预备】 音乐圆圈圈彩色卡片油笔。 【活动过程】 一、导入：以音乐圆圈圈开头，老师与幼儿一听音乐边唱边做动作。 老师提问： 1、刚才小伴侣和老师跳了舞，有谁知道这首歌曲叫什么吗? 2、那你们有没

2、有见过圆圈圈呢? 3、刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么? 4、那妈妈把圆圈圈变成了什么了? 5、最终宝宝把圆圈圈变了什么了?;本文其实圆圈圈就是圆形。 二、出示图片，请幼儿看图片。 今日老师请来了许多圆圈圈伴侣，你们喜爱吗?这些圆圈圈对小伴侣说：“我们就是个圆形一点都不好看，盼望小伴侣能帮我们变得美丽些。” 三、老师激发幼儿想象力。 1、现实生活中有哪些东西是圆形的了? 2、你们想把圆圈圈变成什么了? 四、老师将幼儿的想法画在相印的圆圈圈上。 如：幼儿说可以变成西瓜，西瓜是什么颜色的，就画在相同的颜色上。 五、创编儿歌。 刚才我们把全部的圆圈圈都变好了，但是我们的任务还没有完成，就是把我们变

3、的圆形编成一首儿歌，其实编儿歌一点都不难，现在你们先听老师编一句。 小圆圈真会变 变太阳红艳艳 变气球飞上天 变西瓜大又甜 变花朵香又香 变足球滚呀滚 变苹果圆又圆 变闹钟向叮咚 变糖果甜又甜 老师和幼儿一起朗读，今日这首儿歌小伴侣编得很棒，回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。 六、活动结束 最终我们在把前面学舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然结束。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中

4、，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 小班音乐教案2 一、活动目标： 1、能感受音乐中开头和停止的变化，辨别不同的表现方式。 2、初步创编动作，并能有序开车，做一个文明的小司机。 3、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验，感受音乐活动带来的乐趣。c 二、活动重难点： 重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的嬉戏。 难点：辨别开头、停止、回车库的音乐并创编简洁动作。 三、活动预备： 阅历预备：幼儿已熟悉汽车，知道红绿灯，熟悉音符宝宝。 物质预备：奥尔夫音乐开头和停止、PPT、红绿灯指示牌。 四、活动过程：

5、1、导入情境，引起幼儿爱好。 老师带领幼儿复习歌曲我爱我的幼儿园。 师：你们唱的可真好听，老师可喜爱你们了，你们喜爱我吗？那请你快速遇到黄老师的身体。（幼儿围到老师身边）你们做的真棒！ （让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地尽快围到老师身边，以便接下来嬉戏活动的开展。） 师：那你们喜爱开汽车吗？喜爱开什么汽车呢？（老师请幼儿自由回答） 师：好，现在开着你的.车，预备好了吗？对了，我们开车要遵守什么？对，要遵守交通规章，渐渐开，不超速不撞车，留意看好红绿灯哦！恩，我们到哪里去玩？近点的吧，公园里去。明白的小伴侣预备：开车！ 老师边唱“轱辘辘，轱辘辘，轱辘辘.”边带幼儿做开汽车嬉戏。 师：（老

6、师出示红灯指示牌），现在是红灯了，小司机们，该怎么做？对了，真棒！ 师：（老师出示绿灯指示牌），小汽车开起来喽，留意，开快喽！（老师适当加快速度，提示幼儿当心避让）。 （用红绿灯牌开车就是为了给下面的韵律活动做铺垫，让孩子提前感受活动突然停止的感觉，在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。） 师：好，公园到了，现在请把你的小汽车停到自己的车库（就是自己的小椅子）， 来，跟着老师倒车，老师已经停好了哦！你们呢？ 3、观赏音乐开头和停止，感受连续和停顿的节奏。 老师出示PPT音符宝宝图片。 师：音符宝宝和小汽车一起和我们做嬉戏喽。听，这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？它好玩在哪里？一会

7、告知我。（老师点击音符宝宝放音乐） 师：谁来告知我，这个曲子和以前听过的有什么不一样？ 老师引导幼儿说出突然停顿，和我们刚才开车一样。 师：那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了？哪儿又是绿灯？最终的一段音乐（老师模拟最终的声音）是什么意思呢？ 4、表现音乐。 再听一遍音乐，老师通过提示让幼儿知道什么时候开车，什么时候停车，什么时候回车库。 师：你们想不想和音符宝宝小汽车一起做嬉戏？好，小司机们请起立，车子出车库喽！ 老师带领幼儿向前一步走，做出车库的动作。 师：预备好了吗？你们的车轮子有气吗？没有就抓紧打打足，预备，开头，加气！这次我们去哪呢？好，就去逛逛我们的幼儿园吧！动身！ 老师放音乐，带领

8、幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作，在音乐最终倒车回到车库坐好。 进行嬉戏2次，其次次老师直接带着幼儿出教室。 师：我们去逛幼儿园喽！小司机们跟好了，一个跟着一个，不闯红灯不超速，我们是文明的小司机。 小班音乐教案3 背景分析： 小班的孩子喜爱富有情境的嬉戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们特别感爱好的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的嬉戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩好玩起来，从而调动了孩子们参加活动的乐观性，激发了他们跳动的愿望。 为关心孩子们突破“随歌曲节奏跳动”的难点，我通过“皮球跳动”“图谱引导”和“肢体感受”三个环节关心孩子们从直观到详细形象再到自身动

9、作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳动”的嬉戏，既服从了孩子们的心理需求，又特别直观、详细形象地关心孩子感知了歌曲的节奏;其次环节通过形象的图谱关心孩子更好地熟识歌词、感知节奏;第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳动的节奏和心情。在活动的最终，创设了好玩的“跳跳床”嬉戏情境，充分调动了孩子们参加活动的乐观性，最终使孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学活动目标。 教学策略： 1.嬉戏情境法 2.直观感受法 3.图谱引导法 4.循序渐进法 活动目标： 1.用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望。(重点) 2.能跟随歌曲的节奏跳动。(难点)

10、3.感受乐曲欢快富有律动感的心情。 4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 活动预备： 1.物质预备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布。 2.阅历预备：和幼儿玩节奏嬉戏。 活动过程： 1.情境激趣，学习体验歌曲节奏。 (1)情境导入，完整观赏音乐。 (2)出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳动的心情，查找跳起来的感觉。 (3)通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。 (4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。 2.情境深化，出处引导幼儿随歌曲节奏跳动。 (1)幼儿随歌曲节奏自主仿照小动物跳动，表现歌曲的节奏及跳动感。 (2)幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳动

11、。 3.情境升华，进一步进展幼儿随歌曲节奏跳动的力量，共享跳动的欢乐。 (1)借用“跳跳床”(广告布)，激发幼儿跳动的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳动。 (2)增加嬉戏情境，让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳动。 (3)共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳动的欢快心情。 4.结束活动。 老师和幼儿在欢乐的嬉戏情境中结束活动。 教学反思： 教学的过程中先采纳手指嬉戏让幼儿感知节奏的快慢变化，再用语言提示引出会跳的好伴侣“皮球也来凑喧闹”并提问：“皮球会跳吗?”通过演示得出皮球不但会渐渐的跳快快地跳而且还会随音乐的节奏一起跳。此乐曲讯用了用图片记录乐曲的节奏，图谱的形式以每两小节为一行，共五小姐。感谢朱老师对我的教导让节奏谱更为生动形象，幼儿对学习的爱好更为浓烈，在活动的环节中，选择边