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1、Word 幼儿园教育笔记摘抄 摘抄一： 小班的家长送孩子入园时，家长经常以自己的意愿为孩子找位置，拿玩具。家长爱孩子，我们都能理解，但爱孩子，要有度，过分包办，会让孩子丢失学习的机会，适时放手，孩子才会成长。 选位置。孩子有自己的办法，他会选择自己喜爱的位置，而不是家长认为好的位置。 拿玩具。孩子没有玩具时，他会和同伴去沟通，可以从同伴那里得到玩具。孩子很聪慧，假如从同伴那里得不到，他会想另一个方法，到玩具架去拿其他的玩具，同样玩得很兴奋。在孩子拿玩具这一行为中，他学会了人际交往，学会了解决问题。也有不会解决问题的孩子，一类孩子没有玩具就抢，这时需要老师介入，教给孩子与别人正确沟通的方式，请给

2、我一个玩具，好吗?我们一起玩好吗?假如别人不同意，我们还可以选择去拿其他玩具，孩子遇到困难，遇到挫折也是一种成长。另一类孩子，没有玩具就不玩，不去拿，也不去沟通。这时老师会引导孩子去玩，还会为这类孩子支配一些活泼的孩子在身边，关心他们成长。 找位置，拿玩具，在家长觉得为孩子做了没什么，但却关乎孩子的自主性，社会交往力量，解决问题力量的培育。所以，友爱的家长伴侣，假如爱孩子，就请你放手。 摘抄二： 小班新入园的孩子，在消退了入园焦虑后，接下来的便是各种行为习惯及力量的培育，两位老师面对着二三十个孩子，总是有些手忙脚乱，力不从心。 这几天，我们让家长给孩子预备了大沙包练习抛接，由于孩子太小，不会相

3、互协作，只能老师一对一的教孩子，孩子们等待的时间很长，效率很低。这时，看到大班的孩子正在户外玩躲沙包的嬉戏，突然想到，让大班的大哥哥大姐姐教小班的小弟弟小妹妹，应当是个不错的方法。于是，我找到大班老师说了我的想法，并进行了初步的试验，让大班的孩子教给小班的孩子抛接沙包。孩子们一对一的嬉戏，玩得很快乐，效果也很好，短短的非常钟孩子们脸上洋溢着绚烂的笑容，抛接的精确 度也提高了。在整个活动中，大班的孩子细心呵护着小弟弟小妹妹，小班的孩子感受着大哥哥大姐姐的爱，真是一幅幸福的场景。此刻，我突然意识到班级帮扶的重要性，现在的孩子大部分是独生子女，不会照看人，而班级帮扶正好弥补了这一点，在关心比自己小的小弟弟小妹妹时，学会了照看别人，并从中获得了成就感，幸福感，真实感受到关心别人的欢乐。对小班的孩子来讲，他们特别喜爱大班的大哥哥大姐姐，喜爱与他们一同嬉戏，因而提高了参加活动的乐观性。 班级帮扶不只局限于户外活动，也可以是教育活动，区域活动，室内嬉戏活动等。比如在为小班孩子讲故事时，可以邀请大班的孩子进行表演，将故

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