中班美术教学总结5篇

1、Word 中班美术教学总结5篇 教学总结依据每个人的教学状况所呈现的内容是不一样的，无论在什么样的教学岗位，都是要仔细写好教学总结的，下面是我为您共享的中班美术教学总结5篇，感谢您的参阅。 中班美术教学总结篇1 本学期，我连续担当了中五班的美术教学，我依据自身从事美术教育的一些阅历，和自己平常翻阅资料积累的学问，我初步的总结了一些幼儿美术教育的一些方法。 一、培育幼儿的观看力，引导幼儿擅长发觉生活中的美。 我们首先应当教会幼儿观看，不教会幼儿观看就无法适应千变万化的世界，就无法进行审美教育，也只有幼儿亲自观看事物，把握对象的主要特征，才能对它们有一个较完整、生动、形象的了解。老师还应重视幼儿生

2、活阅历的积累，感受美术创作表现的多样性，更好地培育他们的审美力量。 二、老师应为幼儿供应一个宽松开心的创作环境。 心理学家皮亚杰强调：“儿童是在四周环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的进展”。在幼儿园的美术教育实践中，老师应为幼儿供应宽松开心的创作环境。美术活动环境的创设应加强嬉戏性，以培育幼儿在美术活动中的爱好，削减绘画过程中的枯燥感和挫败感，让绘画真正成为一种幼儿宠爱的嬉戏，让嬉戏成为幼儿不行缺少的生活。例如，布置一些幼儿喜爱的嬉戏情境，放一些幼儿感爱好的玩具，多种美工材料，以及幼儿宠爱的美术作品和布置幼儿作品展现墙等等。 三、适当地教幼儿把握美术表现所必需的美术学问和技能

3、，并采纳多种形式，提高幼儿的作画力量。 采纳多种形式，如涂色、粘贴、印画、泥塑、折纸、雕刻、编织等加强幼儿的爱好感，不断地提高幼儿的作画力量。在美术教学过程中，除了组织孩子依据自己的画编小故事，老师还可以结合各学科教育活动开展美术活动，留意引导幼儿敏捷运用在不同学科中获得的学问。 总之，美术教育是一道亮丽的风景线，通过美术教育这个工具，使美术成为有效促进幼儿身心全面和谐进展的教育手段，促进幼儿综合素养的提高，增加幼儿发觉和感受美的力量，使他们将来的生活丰富多彩、布满乐趣。 中班美术教学总结篇2 一、培育幼儿的急躁是指导幼儿绘画的首要目的 比如画一幅画，首先是对所画对像的细致、敏锐的想像力，画画

4、的孩子敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来，这是一个人制造力量的表现。另外，画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协调与协作，需要有使用绘画工具的力量，熟悉颜色的力量，完整地熟悉与表达事物的力量，需要急躁、恒心，需要欢乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入。假如总是口头教训孩子应当如何如何，其效果是比较差的。 从这一点讲，绘画就是一种特别适合的活动。一个能够自己面对实行写生的孩子，当他从随便的画画和制作过渡到能比较客观地去表现的时候，当他从要大人教导过渡到敢于自己大胆去创作的时候，他的自主力量自然就加强了；当他们能做到自己比较有条理地去整理用具的时候，他们的自立性也就增加了。让

5、敢于大胆地去画，让孩子更加细心去画，让孩子画画时有始有终，让孩子自己去查找自己画中的问题。总之，这一切都有助于培育孩子胆大心细以及锲而不舍的精神。 二、在幼儿绘画进展的黄金期，充分发挥幼儿的想像力和制造力 老师一般先出示示范画，再示范画的方法，然后幼儿依葫芦画瓢画出与老师示范画的内容、形式和颜色相同的画。这种方法虽然能通过绘画的过程进展幼儿的绘画技能，使幼儿把握绘画的一些最基本的方法，但是这种方式所产生的消极作用就是简单造成儿童画的模式化、概念化，使儿童在画画时产生消极、被动、乏味的心情，阻碍幼儿的思维和想像力的进展，扼杀他们潜在的制造意识。 转变这一状况就要把幼儿从被动仿照中解放出来，充分发

6、挥幼儿的主体作用，注意幼儿的学习过程，引导幼儿大胆表现、自由想像，让幼儿画其所爱，画其所想，使幼儿按自己的爱好由感而发、由情而画，从而使幼儿对美术活动怀有剧烈的爱好和创作热忱，老师可以在教学中提出一些线索作为孩子思索的起点，使其绽开想像，大胆创作。例如先线索的供应，即向幼儿展现事物的一部分，引导幼儿想像事物的其他部分，然后用画的形式表现出来。 给孩子想像的空间和制造的余地，有助于进展幼儿的想像力和制造力。虽然我们是中班的孩子，还处于仿照的阶段，但是我们也会给孩子供应一些半成品的范例，让孩子有空间自己加以想像；此外，我们的美术活动多以故事情节来导入，如花儿打电话、螃蟹、大狮子等，通过生动好玩的故

7、事和可爱的人物、动物形像，孩子们对绘画活动更有爱好了。 三、正确熟悉儿童画 你胡涂乱抹的什么呀，乱七八糟的、画得一点都不像，难看死了。只拿像与不像作为评价一幅儿童画的好坏标准，给人才的培育带来一个又一个的失误，伤透了一些孩子的心，由于幼儿的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的协作尚不协调，所以画出来的形像荒诞、奇怪、不合常理，特殊是中班的孩子，但这正是儿童画的可爱之处，它所呈现的魅力是成人所望尘莫及的。 要知道，儿童画更多的像玩一场嬉戏，这种不像的画正是幼儿自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，而正是这种嬉戏启迪了他们的心智，培育了他们的共性品质，

8、想像力和制造力。儿童画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更剧烈的视觉冲击力。因此，老师应珍惜和爱惜幼儿的这一特征，不要总在形上做文章，评价像不像、美不美，应当遵循他们年龄进展的规律，循序渐进，擅长理解和敬重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，老师就不要过分挑剔。只有孩子充分发挥了想像力，做到了敢想、敢画，才有可能画出真正的儿童画。 总之，本学期从孩子们的绘画活动中，我们发觉孩子们在图形的组合，线条的流畅度，画面的完整性及颜色的运用上都有明显的进步，孩子就像一张白纸，就看我们的老师如何运用我们手中的

9、笔来加以改造，变成一幅漂亮的画。我们信任，通过师生的共同努力，这个愿望肯定会实现的！ 中班美术教学总结篇3 在本期教学活动中，依据中班幼儿年龄特征、爱好、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中熟识的、感爱好的、具有吸引力的题材。以培育孩子的爱好为目标，才能有绘画的愿望，才能提高绘画的技能。充分利用丰富多彩的嬉戏形式。让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地接受绘画技能。 1、在美术活动中，让观看、大胆想象、能用绘画、手工作品来表现自己对生活的熟悉和情感。 2、通过观赏与制作，让幼儿了解民间工艺，感受其独特的韵味。 3、鼓舞幼儿仔细观看、大胆想象、能用绘画、手工作品来表现自己的日常生活的熟悉和情感。 4、通过

10、观看与想象，会抓住动物、植物的特征来作画。学会关注并表现生活中美妙的事物，充分想象，大胆制造，培育幼儿对美术的学习爱好。 5、培育幼儿自己大胆设计水果车、动物车，学会自立设计与创作的爱好。会选择与物体颜色相近的颜色绘画，做到涂色匀称。 6、了解丰富多样的中国民族服饰，启发幼儿从服饰的款式、颜色、图案、质地等方面去观赏。鼓舞幼儿自己设计民族服饰。 7、鼓舞幼儿结合实际生活，大胆表达自己的情感、对生活的理解和想象等，思想汇报专题能用自己喜爱的绘画、手工作品等形式来表现。 8、激发幼儿乐观参与美术活动。让幼儿自主大胆地，用棉签、纸团做添画，印画。 9、会结合日常生活中的阅历，设计各式各样的图案、花边

11、等。做到颜色写鲜亮。学会在纸上进行简洁的布局，画帮助物，表现简洁的情节。关心幼儿提高绘画和手工的表现技能和制作力量。 中班美术教学总结篇4 美术教育是人类社会一项重要的文化素养教育活动、它以独特的教育方式，进展和完善了人的身心。正由于如此、它在培育幼儿的情感、观看力、独创性以及操作力量等方面，起着重要的特别作用。在美术教学活动中，老师要借助审美媒介，创设美的学习情境，为孩子架起学习学问和乐观思维的桥梁，让孩子在良好的情境中感受美，制造美，达到塑造审美心灵，培育审美情操的目的。 一、确定幼儿本学期所取得的成果 本学期我园开展了丰富多彩的美术活动。4、5岁的孩子第一次知道什么是线描，懂得了怎样运用

12、自己的想像力努力地去完成一幅作品。知道铅笔、记号笔也可以画出很美丽的画；知道蜡笔、油画棒该怎样涂色更好看，效果更好；知道老师用来写字的粉笔也可以用来涂画如：曲线线描想像孩子们跟着老师简洁的画曲线，然后再进行自我想像，用粉笔涂抹，完成该幅作品。（充分运用平常在生活中积累的丰富阅历进行填充式描画）第一次领会了水粉颜料的奇妙，并能通过自己的手指、画笔、棉芊、毛笔等多样工具画出布满想像、变幻漠测的作品；也初次尝到了运用身边各种各样的物品进行拓印、想像，画出出人意料的作品。如：手印想像用自己的小手沾颜料进行拓印、想像。从成人的角度看，这些作品可能荒诞可笑，但它们的确神气活现，趣味盈然，是孩子们制造的结晶

13、！孩子们以个人或集体合作方式参加各种美术活动，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣。也获得对美术学习的长久爱好，同时也表达了自己的思想和情感，美化了环境与生活。 二、启发想像力，进展智力，提高制造力量 经过一个学期的学习和训练，孩子们在美术方面都有了不同程度的提高。但在对画面进行想像、再制造上还需要进一步的提高。 1、幼儿有丰富的想像力，喜爱把自己宠爱的东西夸大和美化。因此，我们就要给幼儿充分的精神自由、想像自由和表现自由。让他们感受到自我制造、自我表现的极大乐趣。为此，在绘画过程中，要多留意启发幼儿大胆想像，自我制造。如：在命题画欢乐的国庆节中，有的小伴侣在画面上只是画上人，或是火车

14、，就不再画了。画面呈现大面积的空白，这时老师就要适当的提示孩子：在国庆节期间你都和谁去到了什么地方呀？那里有些什么东西特殊有意思或是很好玩呢？你觉得最快乐的一件事情是什么呢等等。 2、孩子们由于力量有限，不行能把握过高的美术学问和技能，所以我们在教学中，应“注求其意，不求其形”。假如对技能要求过高，会使幼儿失去信念，抑制幼儿表达事物的愿望，挫伤幼儿的乐观性。基于这一想法，我把“画什么，做什么”摆在“怎样画，怎么做”的首位，对孩子全部制造都赐予确定，从每个孩子的作品中找出他们的优点，并利用教室内的展板，把小伴侣们的画张贴起来，供幼儿参观学习和自我讲评。幼儿制造成果得到了确定，创作乐观性自然就越高

15、了。 中班美术教学总结篇5 一学期匆忙而过，这学期我们美术组的工作既劳碌又紧急。在教学中我们努力贯彻纲要精神，以孩子为主体，老师为主导，为孩子们制造自由表达、自由探究、自由创作的机会，通过教学让孩子们能感知美并学会创作美。在本学期开展的各项工作中，我们组老师努力学习转变教育观念，理清思路，站在新的老师角色位置感受美术课给老师与孩子带来的制造和进展空间，在实践中老师与孩子共同进步，共同成长。现将本学期工作总结如下。 一、基本状况概述： 开学初，我们结合本园实际状况，制订了切实可行的工作方案，并尽可能地按方案开展了丰富多彩的活动：以线描画创作为主的美术特色活动；“跟进式”的美术课堂研讨活动；骨干老

16、师的美术特长课展现等活动，规范老师的教学行为，提高孩子学习美术的爱好。乐观参与学校领导支配的各项活动宣扬、绘画竞赛等临时工作。本学期我组成员以稳重、敏捷、仔细、扎实的工作态度，面对教学工作，加强学习，不断提高思想、业务素养。我们团结互助，相互取长补短，有许多收获。 二、加强理论学习，提高思想、业务素养。 1、组织老师深化学习纲要精神。 2、依据本学期教研重点，上网收集有关资料，组织全组老师学习。除了教研组的理论学习之外，各位老师还利用电脑查阅进行业务学习，课余时间常常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养。 3、乐观参与各类各项培训、学习活动，把信息带回“家”，与组内老师共同共享。 我们组的

17、老师仔细学习理论学问，进一步提高熟悉。通过各方面的学习，乐观开展教研活动，仔细撰写教育随笔，对教育实践中的教育行为进行反思，查找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中。 三、以活动促教学。 依据学期初的教研活动支配，美术组老师的全都争论确定，我组有倪敏老师、王玲老师和倪依林老师担当“跟进式”研讨课的执教者。确定本学习期的美术特长课有组内的骨干老师引领。倪依林老师执教小班美术活动会跳舞的弹珠；倪敏老师执教中班美术蝴蝶；王玲老师执教大班美术扭动的线。组内老师仔细备课、乐观上课，为听课的领导、老师们留下深刻印象！大家还乐观参与了“互听、互评”活动。通过参与系列活动，调动了老师美术课堂教学及孩子美术学习的乐观性，提高了美术课堂教学效果。 四、开展美术特色教学活动。 本学期，我园利用美术特色老师的有力资源，连续开展线描画特色教学活动。共有全园的幼儿参与了美术特色活动。为了培育幼儿的美术爱好、提高幼儿观赏美、感受美、制造美的力量，为了不辜负家长们的期望，我们执教的两位老师对于每周的爱好活动，都非常仔细地对待，细心备。 五、仔细完成幼儿园布置的各项工作任务。 为了帮助园内的宣扬工作和各项活动的开展，老师们都