高二语文雷雨节选教案

1、Word 高二语文雷雨节选教案 人教版学校语文二班级下册18、雷雨 教案公开课用 篇一 教学目标： 1、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 2、能按肯定挨次观看图画，培育同学的观看力量，养成留心观看事物的习惯。 3、正确、流利地、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习检查： 1、出示生字认读。 2、“捧奖杯”嬉戏识字。 二、观看动画，整体感知： 1、观看动画。 2、复述：这篇课文主要讲什么？ 3、分别指出哪几个自然段写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 二、图文结合，理解课文内容： （一）学习第13自然段，感悟“雷雨前”的静 1、看图一（雷雨前的景象）回答： （1）说说图片上的景色

2、是怎样的。 （2）你认为这些景象写得怎么样？ 漫天的乌云，黑沉沉地压下来。 （这句话说明什么？“压”字给你的感觉怎样？） 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 （为什么叶子不动，蝉也不叫？） 2、看图二（雷雨前的景象）回答： （1）观看天气有了什么变化。 （2）你认为这些景色写得怎么样？ 突然一阵大风，吹得树枝乱摆。 （“乱摆”说明什么？为什么要加上“突然”？） 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 （哪个词写得好？） 3、看图三（雷雨前的景象）回答： （1）说说天气又了哪些变化？ （2）比较句子： 闪电亮，雷声响。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 4、齐读“雷雨前“这一自然段。 5、归纳：这一自然段描

3、写了哪些景物？ 6指导朗读，边读边想象雷雨前的景象。 （二）学习第46自然段，感悟“雷雨中”的猛 1 看图一（雷雨中的景象）回答： （1）这时天气有了哪些变化？ （2）三个“哗”字说明什么？ 2、看图二（雷雨中的景象）回答： （1）往窗外望去，外面的景象怎样？ （2）为什么树哇，房子啊，都看不清？ （3）两个“慢慢低”说明白什么？ （4）用“慢慢地”练习说话。 3、齐读“雷雨中”这一自然段。 4、归纳：这一自然段描写了哪些景物？ 5、指导朗读，边读边想主要写什么？ （三）学习第7、8自然段，感悟“雷雨后”的美 1、看图一（雨后的美景），读一读。 2、看图二（雨后的美景），说一说图中消失哪些景物

4、。 3、齐读“雷雨后”这一自然段。 4、归纳：这一自然段描写了哪些景物？ 5、指导朗读。 三、对比感受雷雨前、后的不同景象。口头述说，完成表格。 四、整理全文脉络。 五、总结：学习了雷雨这篇课文后，我们了解了有关雷雨的一些自然学问，知道了雷雨前、雷雨中，雷雨后的景色变化。 六、拓展 1、有关天气一些谚语。 2、完成课后“读读抄抄 附板书： 18、雷雨 前：乌云 大风 电闪 雷响 中：雨（大小） 后：太阳 彩虹 雷雨教案 篇二 一、教学目标 1、学问目标：会认4个生字，会写12个生字。 2、 力量目标：默读课文，能边读边想象；有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。能围绕主题选材，按肯

5、定的挨次写观看日记。 3、 情感目标：有留心观看天气的爱好。 二、教学重点：学习生字，朗读课文。 教学难点：有感情地朗读课文。能写观看日记。 三、教具预备： 1、生字卡片 四、课时： 第一课时 五、教学过程 联系生活，揭示课题 夏天的午后，经常会消失雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？ （老师确定同学的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的） 初读课文，识字学词 1、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡察，有重点地对读书有困难的同学进行个别指导。 2、认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压） 3、生字组词，要求同学从课文中找到带有生字的词语和句子。 a.压

6、压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。 b.乱乱摆；突然一阵大风，吹得树枝乱摆。 c.垂垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 d.虹彩虹；一条彩虹挂在天空。 4、同桌相互听读课文，一人读 一段，在读中巩固识字，学习新词。 朗读感悟，理清文脉 1、指名分段朗读课文。 2、老师引读。（雷雨前：满天的乌云树上的叶子突然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了 雨停了） 3、让同学找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 4、指导同学用不同的语调分别读好这三个部分，专心感悟雷雨前后的不同景象。 5、分组朗读，老师随机指导 雷雨教案 篇三 一、教

7、案背景 、面对学校二班级同学 2、人教版二班级下册第五单元第18课 3同学课前预备： （1）在生活中观看雷雨这一自然现象。 （2）利用百度搜寻雷雨的相关学问、视频，加深对雷雨的熟悉。 二、教学课题 雷雨是人教版新课程试验教材二班级下册第五单元第18课，这一篇课文是向同学展现漂亮奇妙的自然景象，在火热的夏日，一场雷雨送来一阵凉快，雨后的景色更是令人舒服。本文用字精确、语言美丽生动，是一篇极富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。 三、教材分析 教学内容： 人教版新课程试验教材二班级下册第五单元第18课雷雨 内容分析： 雷雨是一篇描写大自然景物的文章。本课是一篇看图学文，以简

8、炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的挨次，清楚地绽开陈述，写景细致逼真，引人入胜。 学情分析： 二班级的同学已经具有肯定的自学、朗读、表达力量。我在教学中充分挖掘同学生活阅历的基础上，运用了多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、有感染力的课文情景，多形式读文，感受雷雨前、雷雨时、雷雨后的不同特点。 教学重点： 1、学会“压，乱，垂，虹”四个生字，书写“压、垂”。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1、联系生活感悟雷雨前、雷雨时、雷雨后景物是怎样变化的。 2、有留心观看天气的爱好，能写观看日记。 教学预备： 课前利用百度搜寻雷雨相关的音频、视频，关心同学

9、从不同角度感悟雷雨。调动同学已有的生活阅历，引发同学学习的乐观性和探究欲望。 四、教学方法 、信息收集法：课前让同学留心观看雷雨这一自然现象，有了直观的熟悉，在课堂上就更能体会到的情感。 、情景教学法：利用百度搜寻的音频、视频，制作多媒体课件再现雷雨的情境，加深同学对雷雨前中后景色的感悟，在理解的基础上，采纳多种形式的朗读促进感悟。 五、教学过程 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1、请同学闭上眼睛，倾听音乐并说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律） 2、今日我们就来学习新课文雷雨。（板书课题） 二、自读自悟，学习生字 1、自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到不不熟悉的字划出来。

10、 2、学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。 3、书写生字，出示课件，重点指导“压”、“垂”的书写。 4、让同学协作课件思索：为什么句子“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”用“垂”字，而不用掉、落等其它动词？ 5、同学先把每个字临写一个，对比总结之后，再临写一个，争取其次个比第一写得好。 6、开火车读生字。 7、把词语放入句子中，指名读句子。 三、朗读感悟课文。 、请同学们看画面，仔细听，仔细看，想想课文围绕雷雨写了哪几个时候的景象？（播放课文情境朗读的画面） 板书：雷雨前雷雨中雷雨后 、让同学找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象

11、，分别在书上做记号。 初感“雷雨前”： 、联系生活，让同学说说雷雨到来方前我们会看到什么景象？生汇报。（播放画面） 雷雨公开课教案 篇四 教学目标： 1、 熟悉“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。 2、 理解课文内容，了解雷雨前、中、后的景象。 3、 做到正确、流利、有感情地朗读课文。 4、 能按肯定的挨次观看图画，培育同学的观看力量，养成留心观看的习惯。 教学重点： 1、 培育同学的观看力量。 2、 感情朗读 教学难点：理解课文内容 教学预备：课件、图 课前预备： 同学预习课文，观看天气变化 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 熟悉生字，看图学习课文。 教学过程： 一、

12、 导入 出示雷雨的课件，问：小伴侣，刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢？ 齐读课题。 二、 初读课文，熟悉生字。 1、 你们想了解雷雨的全部景象吗？请自己读课文，留意生字的读音。 2、 出示带拼音的生字卡，全班齐读。 （留意：垂是翘舌音。压是多音字，在本课读一声。） 3、 去掉拼音开火车读 4、 扩词练习 5、 说记字方法 6、 抽生分自然段读文，要求：字音精确 ，读得流利。评议 三、 学习课文 1、 自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后） 2、 出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象，从他的读书声中，你们有什么感受？（压抑）让我们一块来看

13、看此时的景象。播放雷雨前的课件，你现在有什么感受？带着这种感受再读一读，谁情愿读给大家听。评议。是啊，雨前的气氛真可怕，想读的小伴侣一起来读读。 3、 不一会儿，雨下起来了，出示图，看，雨中的景象怎样？谁来说说？ 谁来读一读，你们有何感受？（雨下得真大。）从哪儿感受到的？谁再来读读。配雨声齐读。 4、 慢慢地，雷声和雨声都小了，天也亮起来了，雨后的景象又是怎样的呢？看图说一说，谁来读一读，你们看到了什么？听到了什么？把看到的、听到的用自己喜爱的方式表示出来吧。（可画画、可表演、可读读等）上台展现。 5、 雨后的景色多美啊！小伴侣，请你们看着画面抒发一下自己的情感吧。齐读。假如你是那只鸣叫的蝉，

14、是那只坐在网上的蜘蛛，或者是那只欢乐的青蛙，你会说些什么？自己动笔写一写。 6、 雷雨真是神奇，在我们的日常生活里，天气时好时坏，变幻莫测，非常好玩。不过，只有细心的小伴侣才可以感受到。你们情愿做细心的孩子吗？让我们一块儿来观看，把观看到的状况记录下来，写成日记吧。 四、 拓展训练 1、 感情朗读 2、 观看天气，写日记。 其次课时 教学内容：写生字 教学过程： 一、 复习 1、 读文 2、 读好日记 二、 写字教学 1、 认读生字 留意：垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。彩是平舌音。 2、 扩词训练（蜘蛛、蝉不扩词。） 3、 说记字方法 4、 写字指导 （1） 自己分析全部字的结构，观看在田字格里的