小班语言教案美妙的琴声

1、Word 小班语言教案：美妙的琴声 【导语】下面我给大家整理小班语言教案：奇妙的琴声（共14篇），盼望大家喜爱！ 篇1：小班语言教案：奇妙的琴声教案及教学反思 小班语言教案：奇妙的琴声教案及教学反思 活动目标： 1、感受故事中的奇妙音乐，愿意用语言、动作表达、表现。 2、尝试在音乐伴奏下扮演不同的角色，体验表演的乐趣。 3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重难点： 理解散文诗 大胆表演散文中的角色 活动预备： FLASH；拉琴画面以及梁祝音乐。 活动过程： 看看听听阿姨拉琴 【第一环节通过图片导入活动，激发幼儿的爱好，】 1、看阿姨在干什么？

2、（消失画面） 2、让我们来悄悄地观赏阿姨拉琴：好听吗？你听了小提琴唱歌有什么感觉？ 幼儿可能A：很好听 老师可回应：音乐是很奇妙的。 幼儿可能B：想睡觉 老师可回应：听音乐让我们很舒适。 幼儿可能C：想唱歌跳舞 老师可回应：我也有这种感觉呢，你肯定想跳一个最漂亮的动作。（老师可边说边展现一个动作） 3、再次观赏：听了这么温顺、这么奇妙的音乐你想干什么？ 【幼儿可能在活动过程中表现出来的是比较激烈的动作，因此这里的策略是先让幼儿有一个感受和体验：先让幼儿说一说，个别幼儿做一做，然后再一起来试一试】 1）听音乐用动作自由表现 【此时老师要关注幼儿在音乐中的表现，是否投入到音乐中，可观看幼儿的动作表

3、现，用语言轻轻鼓舞个别幼儿】 2）老师可找找看看大家在干什么呢？ 小结：小提琴唱歌是很温顺，很美丽动人的。 过渡：听听小动物们听到奇妙的音乐会怎样？ 感受理解散文诗 【此环节是活动的重点环节，通过倾听、观看来理解散文诗。】 1、听音乐倾听老师朗诵： 谁在听奇妙的音乐呢？ 2、观看FLASH：进一步感受散文诗的美。 1）小动物们听到音乐都怎么了？ 【此时幼儿可能是说不全的，老师可提示幼儿如：那么小兔听到音乐怎么了？】 2）再次观看FLASH：可一起跟着动画说说念念 3、为什么它们听到音乐都停下来了呢？ 小结：原来阿姨拉琴真好听，小动物听到音乐都被吸引住了，都停下来观赏了。 扮演角色表演 【以表演

4、的形式进一步巩固散文诗，让幼儿体验表演的乐趣。】 1、听美丽的琴声，师生共同表演 现在我们也来扮演小动物们，看看你们听到奇妙的音乐会怎么样呢？ 2、分角色表演 表演前可问问幼儿你是谁 关注幼儿表演前是否大胆自信 拓展 奇妙的音乐真好听，想一想：还有哪些乐器宝宝会发出好听的声音？ 教学反思； 奇妙的琴声在以前的语言活动中我只是以故事、儿歌为组织形式这次我依据主题好听的声音中的一个活动奇妙的琴声尝试着组织了一次以配乐散文为形式的学习活动。这对于我来说是一次新的挑战但对于孩子们来说也可谓是第一次。活动时我供应了一幅挂图让幼儿在观赏图片的时候感受散文的意境。我让幼儿观赏一遍散文后问他们：“刚才你们听到

5、了什么，”但孩子们都没能说得上来为了了解幼儿是否能理解散文的内容、体会其中的意境我让幼儿争论图片中的人物、动物在做什么，我以为他们会将一些情节想象着表达出来可是事与愿违他们却只局限于事物的名称而并没有深化下去这就表明幼儿并没有真正的理解散文的内容。于是我开头反思为什么我让孩子们观赏电脑中的Flash动画时孩子们边看边观赏我并没有让他们跟着学、跟着念可是过后我就听到有很多孩子在朗诵儿歌、故事。现在回想起来我才体会到：原来幼儿在观赏电视画面直观的那些形象时就被潜移默化地影响了他们不知不觉的就学会了儿歌、故事、散文。我想假如我们的一些活动可以借助VCD、Flash等一些多媒体的话幼儿在观看的过程中就

6、能更加理解与接受了。 篇2：幼儿园小班音乐优秀教案奇妙的琴声含反思 幼儿园小班音乐优秀教案奇妙的琴声含反思 活动目标： 1、感受故事中的奇妙音乐，愿意用语言、动作表达、表现。 2、尝试在音乐伴奏下扮演不同的角色，体验表演的乐趣。 3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4、培育幼儿的尝试精神。 活动重点： 理解散文诗 活动难点： 大胆表演散文中的角色 活动预备： FLASH;拉琴画面以及梁祝音乐。 活动过程： 看看听听阿姨拉琴 【第一环节通过图片导入活动，激发幼儿的爱好，】 1、看阿姨在干什么?(消失画面) 2、让我们来悄悄地观赏阿姨拉琴：好听吗?你听了小提琴唱歌有什么感觉?

7、幼儿可能A：很好听 老师可回应：音乐是很奇妙的。 幼儿可能B：想睡觉 老师可回应：听音乐让我们很舒适。 幼儿可能C: 想唱歌跳舞 老师可回应：我也有这种感觉呢，你肯定想跳一个最漂亮的动作。(老师可边说边展现一个动作) 3、再次观赏：听了这么温顺、这么奇妙的音乐你想干什么? 【幼儿可能在活动过程中表现出来的是比较激烈的动作，因此这里的策略是先让幼儿有一个感受和体验：先让幼儿说一说，个别幼儿做一做，然后再一起来试一试 】 1)听音乐用动作自由表现 【此时老师要关注幼儿在音乐中的表现，是否投入到音乐中，可观看幼儿的动作表现，用语言轻轻鼓舞个别幼儿】 2)老师可找找看看大家在干什么呢? 小结：小提琴唱

8、歌是很温顺，很美丽动人的。 过渡：听听小动物们听到奇妙的音乐会怎样? 感受理解散文诗 【此环节是活动的重点环节，通过倾听、观看来理解散文诗。】 1、听音乐倾听老师朗诵： 谁在听奇妙的音乐呢? 2、观看FLASH：进一步感受散文诗的美。 1)小动物们听到音乐都怎么了? 【此时幼儿可能是说不全的，老师可提示幼儿如：那么小兔听到音乐怎么了?】 2)再次观看FLASH：可一起跟着动画说说念念 3、为什么它们听到音乐都停下来了呢? 小结：原来阿姨拉琴真好听，小动物听到音乐都被吸引住了，都停下来观赏了。 扮演角色表演 【以表演的形式进一步巩固散文诗，让幼儿体验表演的乐趣。】 1、听美丽的琴声，师生共同表演

9、 现在我们也来扮演小动物们，看看你们听到奇妙的音乐会怎么样呢? 2、分角色表演 表演前可问问幼儿你是谁 关注幼儿表演前是否大胆自信 四、拓展 奇妙的音乐真好听，想一想：还有哪些乐器宝宝会发出好听的声音? 活动反思： 歌曲奇妙的琴声旋律唱歌性很强，同学简单熟识旋律，但是观赏的目的并不是要同学会唱歌曲，而是通过对唱曲的理解，从歌词和曲谱两个方面进行深化的情感体会。所以，在教学设计中我把重点放在对唱曲的整体分析和速度上的区分。 在进行分段观赏教学之后，这节课的效果很好，同学从旋律上就基本能把握住歌曲的心情，了解了基本观赏的方法，知道从歌词和曲谱两个方面去理解和感受音乐，并区分音乐的段落观赏，提高了音

10、乐观赏力量。 篇3：自然，缔造奇妙琴声 自然，缔造奇妙琴声 的第一篇博文，就以琵琶开头吧，本晴我学琵琶这六年来，的确是经受了不少的酸甜苦辣，三言两语，也说不清晰我对琵琶的爱，呵呵。自从在微博中与吴玉霞老师沟通以来，学到了不少东西，其中最重要的一点，就是什么事情都要顺其自然，弹琴是如此，做什么事情都是如此 下面开头独白这两个月以来的心得喽 说实话我这几年以来，练琴都是刻意的用力，举例说明吧，比如说轮指，要求五个手指音色平均，这无疑要加强右手名指和小指的力气，在吴玉霞老师启发我之前，我都是刻意的去用力，结果不但力气没上去，而且名指和小指的那一侧肌肉还火辣辣的疼，反而适得其反了，有一天我就这一问题在

11、微博上就如何加强轮指颗粒性和均衡度的问题上请教吴玉霞老师，吴老师告知我：“轮指的均衡和颗粒性要在自然的状态下，不能刻意的去用力”，一开头我还不太明白吴老师的意思，后来我去我的琵琶老师那里，高考之前的最终一堂课，老师告知我：“你的力气还没有传达到指尖上，全部集中在小臂”当我问到老师如何去解决时，老师告知我，全身心的放松，自然用力，功力到了指尖力气自然就上来了，此时此刻我恍然大悟，才领会到吴老师告知我的那句话。后来我抱起琵琶来试一试，自然状态下的声音真是好听，用这种方法来加强指尖力气是再好不过了，除了我自己需要努力修行外，也感谢两位良师益友的引领，我会好好努力，奏出更动人的音乐的 另外在弹曲子时，

12、我总是绷着一根神经，总是担忧出错，另外总是盲目在速度上求快，结果我那紧急的神经不但对我没有任何关心，反而使我的乐曲消失了好几处错误和停顿，乐曲当中的思想和情感更是无从表达。最近几个月，我慢慢领会到，艺术是用来观赏的，是用来享受的，在表达时要使自己的心放下来，用最自然的精神状态来面对，快速技巧也是从慢一点一点累积起来的，要想一步到位是肯定不行能的，所以在快速技巧的练习上与音乐的表达上都要顺其自然，才能显出音乐的魅力，才能把琵琶那丰富的表现力发挥的更为淋漓尽致。 演奏琵琶时，背板要与身体呈45度左右的夹角，这样既便利了在换把跳把时能够找到所需要的品位，也有利于演奏者在演奏乐曲时表现乐曲情感和呈现脸

13、部表情，说到情感和表情，我想这是一个渐进的过程，只有内心的感情被音乐触动了之后，通过脸部表情来表达出来，才是最真挚，最奇妙的，有些演奏者只是通过脸部的表情和夸张的动作来哗众取宠，这种做法不但不会引起听众和观众的共鸣，而且还使艺术本身失去了价值。更是对民族艺术的污辱，所以我们大家在弹起自己心爱的琵琶时，肯定要做到“心领神会”，回归艺术本身的纯粹和名贵，把琵琶的美最自然的表现出来，专心体会和表达琵琶音乐中的博大精深和传承传播琵琶艺术，才是我们这一代琵琶人应当做的。对于那些哗众取宠，外表动作华丽，对琵琶音乐本身的领会却是空空如也的演奏者和老师，我们应当极力责备，力保民族艺术的精华不被污染。 说了这么

14、多，就是要表达顺其自然对于艺术修养重要性，弹琴要顺其自然，做任何事情都是如此，人生更是如此，不是吗? 本晴我才疏学浅，发表下自己在琵琶上的心得与体会，欢迎同仁们沟通并指正 呵呵，就到这里吧，以后我会在此博客发表更多更深的心得体会，一次作为开头吧 祝福同仁们前辈们和老师们弹琴欢乐，身体健康，万事如意，携手把我国的琵琶艺术发扬光大！ （中国高校网） 篇4：奇妙的琴声六班级作文 奇妙的琴声六班级作文 场内黑乌乌的，伸起手来都见不了五指。突然，场内灯光一亮，舞台上若隐若现地闪出一个身影，“铛、铛”一声声悦耳的响铃在我耳边萦绕 五岁那年，爸爸带我去倾听了音乐会，那时我还小，不知道台上的是什么人，只不过是

15、觉得有几分亲切，又那么庄重，便乖乖地坐了下来。会场里原来是光荣夺目的，但灯突然一关，便什么也看不见了。 旁边的叔叔阿姨霎时谈论纷纷。“铛”不知为何，场上多了一个黑影。观众们停止了谈论，屏住了呼吸。 场内瞬间变得非常宁静。台上灯光一亮，一位帅气的青年在台上坐着，借着仅存的灯光，按起了琴键。 我悄悄地听着，眼前的画面慢慢出现天上高高的挂着白云，太阳渐渐下降，一切都显得那么美妙，安详。枝头鸟语花香，云渐渐往天空中间靠拢着。一群雄鹰却越飞越高，飞到了一朵朵白云之上，愉快地叫着，还有凉风相伴，彩虹也高高地挂在空中。突然，空中刮起了大风，白云一吹而散，黑色的乌云渐渐飘过来，一阵毛毛雨从空中落下来，鸟儿被雨

16、下回了鸟巢，彩虹也渐渐消逝了，黑暗覆盖了整片大地，雷声响起，雨水四溅，世界，一片朦胧 音乐很快地结束了，但我好像什么都看到了，看到了我从来都没有看到过的那漂亮的景象，白云被乌云笼盖 音乐一结束，场内响起了排山倒海的掌声，那个坐在台上的先生，站了起来，朝大家鞠了个躬。场内便灯光闪烁。 看来要结束了。爸爸和我站起身来，像看完了一场电影，可那琴声还在我耳边回荡 篇5： 小班语言教案 幼儿园小班语言教案：第一次语言活动 活动目标 1.学习观看、观赏和故事有关的图画、挂图，初步感受美的情感。 2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事资料。 3.学习从小做个懂礼貌的人。 活动预备 1.学问阅历预

17、备 明白简洁的礼仪，明白见面要打招呼。 2.物质预备 挂图，音带，头饰(小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个)。 3.环境预备 在活动室中布置一个区角，供幼儿嬉戏和表演。 活动重点 感知图画资料，初步理解故事。 活动难点 尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事资料。 活动过程 1.预备活动 师幼相互问候，走线，线上活动。 线上活动：以“打招呼”的形式，让幼儿和老师、幼儿和幼儿相互打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。 2.感知活动 幼儿围绕“见面”的话题，进行争论。 提问：刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候，都说了些什么做了哪些动作 提问：假如见到了你的伴侣或者你熟悉的人，你会说些什么做

18、些什么呢 3.理解活动 提问：动物们不会说话，他们见面的时候会怎样做呢 (1)以情景表演的形式，让幼儿了解并仿照，引出图一。用故事中的句式说话：小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。 (2)幼儿观赏图二、图三、图四，说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的，并仿照出它们见面时的动作。老师引导幼儿用故事中的句式说话。 (3)图五叙述：小伴侣见面是怎样做的呢你和你的小伙伴见面是怎样做的 (4)出示挂图，共同倾听故事。(播放录音) (5)仿照表演：老师出示头饰，请幼儿戴头饰进行表演故事。 4.完整观赏 老师播放故事音带，请幼儿跟着录音带随便表演。 5.结束活动 沟通小结，播放音乐，幼儿有序整理桌椅。 篇6

19、： 小班语言教案 幼儿园小班语言教案：拥抱象爷爷 一、活动目标： 1、认真观看画面，尝试用简洁完整的语句描述故事资料; 2、能专心参加故事情节的争论。 二、活动预备： 幼儿用书、挂图 三、活动过程 、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图，了解故事发生的缘由，激发幼儿爱好。 1、师：谁来了你觉得小兔子这天要去干什么你从哪里看出来的幼儿看小兔子的装扮，自由猜想。 2、师：小兔子走到哪里它们遇到了什么困难心情怎样样你是怎样看出来的猜猜它们在叫喊什么 、观看其次三幅图，进一步理解故事资料。 1、究竟谁来了帮忙小兔子的呢 2、群众沟通理解图片资料 观看其次幅图师：是谁来帮忙小兔子的象爷爷是什么样貌的它是怎样

20、帮忙小兔子的呢你觉得象爷爷的什么像小桥 观看第三幅图师：雄兔子过了河心情怎样样它们会对象爷爷说什么它们是怎样感谢象爷爷的呢 、尝试用简洁、完整的语言叙述故事。 篇7： 小班语言教案 小班语言教案：什么动物吃什么？ 活动目标 1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。 2、喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。 活动预备 1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟识的动物头饰，每人一个；其它幼儿较熟识的动物玩具 2、图片（牛、马、兔子等） 3、小鼓一面；不透亮 的口袋一个；森林的背景图一张。 活动过程 一、嬉戏：什么动物走来了 1、老师：这天来了几位小客人，它们都是我们的好伴侣

21、，你看是谁来了？ 2、老师带小鸡的头饰，仿照小鸡的动作走出来“谁来了？” “小鸡怎样叫？”“小鸡喜爱吃什么？” 3、幼儿和老师（鸡妈妈）一齐走，捉虫子吃；老师敲小鼓，有节奏的说： “小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”； 将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。 （以此类推，老师扮演不同的小动物走出来，和幼儿一齐仿照动物的动作、叫声； 并运用有节奏的语言进行表述） 二、嬉戏：小动物出来玩 1、摸口袋： 老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后， 老师依据图上的动物问话，幼儿群众回答。 2、小动物出来玩： 请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，仿照的动作，出来找喜爱的食物吃， 并运

22、用儿歌的有节奏的语言描述。 （如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样貌， 走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。） 三、将幼儿的话编成儿歌 1、老师：这天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听： “小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼； 小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫； 小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠； 小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草； 小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。” 2、幼儿学习儿歌。 篇8： 小班语言教案 幼儿园小班语言教案：儿歌观赏吹泡泡 活动来源： 日常生活中，幼儿在洗手

23、时经常洗很长时间都不出来。透过观看我发觉原先孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小伴侣从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球”我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动搞笑的儿歌，生成了这次观赏活动。 目标： 1引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。 2激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。 预备： 1物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。 2精神预备：为幼儿创设开心简洁的氛围，以嬉戏的口吻和幼儿进行

24、互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿专心投入到活动中。 过程： 一玩嬉戏 老师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么活动中老师鼓舞幼儿大胆想象。 二观赏儿歌 1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的嬉戏体验观赏老师朗诵儿歌。老师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。 2引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么(西瓜、太阳、眼睛、气球)并惊喜地说出：其实儿歌资料都是小伴侣自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小伴侣认真观看，对事物有自己的看法。 3再次观赏儿歌。当老师朗诵完儿歌的最终

25、一句“小伴侣想一想，泡泡还像什么呢”时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间)，并对幼儿的想象充分确定。 三活动总结 老师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分的确定，请他们和小猴子拥抱;对有些胆小的幼儿提出期望，请他们握握小猴子手。 四活动延长： 1透过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所 想象事物的不怜悯感。 2进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。 3依据幼儿的爱好续编儿歌，充分发挥幼儿的想象制造力。 附儿歌： 吹泡泡 呼 吹泡泡，吹泡泡， 吹出一串大泡泡。 像西瓜，像气球， 像太阳，像脸蛋， 还像乌黑的大眼睛。

26、小伴侣想一想， 泡泡还像什么呢 篇9： 小班语言教案 幼儿园小班语言教案：古诗悯农 【活动目标】 1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。 2、尝试用配乐诵读、唱歌等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。 3、懂得粮食的来之不易，要疼惜粮食。 【活动预备】 ppt课件 【活动过程】 一、谈话引出课题。 1、师：小伴侣，你们这天早饭都吃些啥呀 师：那你们明白你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢(老师依据幼儿的回答连续提问，直至幼儿答不出) 师：告知你们吧，它们都是农夫伯伯种出来的。瞧!农夫伯伯来了。 2、(出示农夫锄地的图片)：农夫伯伯在干什么呀 3、师：古时候有一个小伴侣叫李绅，他看到

27、农夫伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫悯农，我们一齐来听一听。 二、学习古诗，初步理解诗意。 1、(出示视频)完整观赏古诗一遍。 2、师：这首古诗名字叫什么(出示ppt1) 3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢我们一齐来看看。 逐句讲解并学念古诗。 (出示Ppt2)：图上有谁他在干什么小伴侣看，挂在天空中红红的是什么呀那 你们明白什么时候的太阳最红最热 老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农夫伯伯还在田里锄草松土。 齐念第一句诗句，并学做农夫伯伯除草的动作。 (出示Ppt3)：你们看农夫伯伯的脸上都流出了什么汗水一滴滴都滴到哪里 老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农夫伯伯的脸上就流

28、出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农夫伯伯辛苦不辛苦 齐念其次句诗句，并学做农夫伯伯(jy135幼儿教育jy135.)擦汗的动作。 (出示Ppt4)：这是什么谁明白我们每一天吃的饭是从哪里来的 齐念第三、四句诗句，并学每一天吃饭的动作和牢记在心的动作。 4、师：下面我们一齐来完整的念一念，(完整朗诵两遍) 5、师：小伴侣念得真不错，假如配上音乐来念一念会怎样样呢。(配乐朗诵两遍) 6、师：小伴侣念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚才的动作加上去念一念。(加上动作配乐朗诵两遍) 7、师：刚才我发觉有几个小伴侣朗诵非常好，我们请他们上来表演，(个别幼儿表演) 三、引用月亮婆婆喜爱我的

29、曲调学习用唱歌古诗，萌发喜爱古诗的情感。 1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一齐来听听。(老师示范唱) 2、幼儿学习唱歌悯农。 四、教育幼儿要从小疼惜粮食，敬重别人的劳动成果。 师：小伴侣，我们学了这首古诗后，明白每一天吃的饭是从哪里来的农夫伯伯这么辛苦的劳动，那我们小伴侣吃饭的时候就应怎样做呢 (出示图片)：小伴侣看，这两个小伴侣在干什么你喜爱哪个小伴侣为什么 五、结束。 师：小伴侣我们一齐去把这天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。 篇10： 小班语言教案 小班语言教案：伞儿伞儿撑起来 发布者：幼儿园小班教案 活动目标 1、引导幼儿开心地参与嬉戏活动，遵守嬉戏规章，留意倾

30、听别人的话。 2、要求幼儿用短句回答问题。 3、在嬉戏中熬炼发散性思维及语言反应的灵敏性。 活动预备 草地背景图，小伞和动物等插入教具。 活动过程 一、导入 1、出示背景图 这天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（企鹅） 企鹅是怎样来的？（走来的） 那我们就叫是走走的伴侣吧。 猜猜还有哪些伴侣也是走来的？ 2、出示兔子 谁来了？兔子是怎样来的？ 还有什么伴侣是跳过来的？我们叫它是跳跳的伴侣。 3、草地上还有些什么伴侣呢？ 二、绽开 老师：小动物在草地上玩得真兴奋，突然轰隆隆天要下雨了伴侣们要淋湿了，怎样办呢？ 1、老师介绍嬉戏规章 （1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来

31、，跳跳的伴侣请进来。 伞儿请什么伴侣进来？ （2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。 2、老师扮伞，与幼儿嬉戏两遍。 3、请一名幼儿扮伞和幼儿嬉戏。 （除了走走、跳跳游游、飞飞的伴侣，还能够有哪些伴侣呢？） 4、幼儿自由结伴进行嬉戏。 5、请一组幼儿上来进行一遍嬉戏。 三、结束 除了刚才小伴侣说到的这些伴侣，还有许多的伴侣。 如：大大的、小小的、方方的、长长的伴侣，请小伴侣回去后大家再来做嬉戏。 篇11： 小班语言教案 幼儿园小班语言活动：蒲公英 活动目标： 1.明白蒲公英是春天开的一种野花，有很共性的花朵和搞笑的茎，叶子. 2.用自己的熟悉表达对蒲公英的熟悉. 3.愿意回答老师提出的问题活

32、动预备： 选取蒲公英盛开的季节，查找蒲公英较多的户外场地。 活动过程： 1.老师透过猜谜语的方式引起幼儿的爱好。 老师：小伴侣，你们猜猜这是什么花团团绒毛轻又轻，随风飘飘像伞兵，风呀风呀乐悠悠，到处安家把根生。 老师：谁明白蒲公英是什么样貌的 2.与幼儿一齐查找熟悉蒲公英. 老师：这天我们一齐来查找蒲公英，你们熟悉它吗蒲公英是野花，我们每人摘一朵，看看他的花是什么样貌的你发觉了什么？ 3.观看熟悉蒲公英的外型特征. 老师:蒲公英的花有什么共性的地方，它的茎是什么样貌的？叶子是什么样貌的？ 4.一齐玩吹蒲公英的嬉戏. 老师:让我们来吹吹蒲公英吧看看他的种子被吹到那里去了.结束活动。 篇12： 小

33、班语言教案 幼儿园小班语言教案：我的妈妈教案 活动目标： 1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。 2、培育幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。 活动预备： 1、阅历预备：让幼儿对“向幸福动身”节目有初步熟悉。 2、物质预备：PPT课件 活动过程： 一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场 1、“大家好，我是向幸福动身的节目主持人，欢迎大家!” “向幸福动身，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场) 2、“欢迎你们，明白你们这天参与的是什么节目吗很兴奋你们成为这个节目的小客人。” 二、老师引导幼儿，猜猜爱的人是谁 1、师：你们明白吗“向幸福动身”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，这

34、天我们也要爱一个人她是谁呢让我念一首儿歌，你们就明白了。(老师念儿歌我的妈妈) 2、师：你们猜到是谁了吗 幼：是妈妈 师：对了，这天我们爱的人就是妈妈。 分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。 三、利用“找嬉戏”，叙述妈妈的模样及特色 1、播放课件，让幼儿一齐“找妈妈”。 师：这天，还有几位小客人也想参与我们的节目，但是在来的路上不留意跟她们的妈妈走散了，我们该怎样办呢 幼：帮她们找妈妈。 师：让我们一齐帮帮她们。 2、观看PPT，引发幼儿的争论。 师：他是谁他的妈妈在哪里 幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。 师：对了，你明白你的妈妈长什么样貌吗 幼：我妈妈也瘦瘦

35、的，头发长长的。 幼：我妈妈的头发是短短的。 师：你们看，这是谁他的妈妈在哪里呢(课件中显示图片) 幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在那里。 师：壮壮妈妈长的什么样貌呢 幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。 师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。 师：这又是谁呢这位妈妈又长的什么样貌呢你们妈妈跟他一样吗 幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛 师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要感谢你们。 小结：原先我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。 此环节选取了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿观赏，引导

36、幼儿详细描述妈妈的样貌，激发起想像力的欲望。 四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩 1、师：说了这么多你们妈妈的样貌，那妈妈爱你们吗妈妈是怎样爱你们的呢是怎样照看你帮你们做哪些事情呢 幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。 幼：妈妈喂饭给我吃。 幼：我生病的时候，我妈妈一向抱着我，很担忧 2、师：妈妈原先是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一齐看看。 播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。 五、表达自己对他人的感恩之意 师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗 噢 篇13： 小班语言教案 幼儿园小班语言教案：我爱老师 【教学目标】 1、明白“三八”节是妇女节，是妈妈、老师等全部女人的节日，体会她

37、们的辛苦，激发幼儿爱老师的情感，幼教小班语文教案我爱老师。 2、要求幼儿宁静倾听同伴谈话，不任凭插嘴，能从同伴与老师的谈话中学习新的谈话阅历。 3、使幼儿了解老师对小伴侣的爱，培育幼儿爱老师的情感。 【教学预备】 1、观看过保育老师的工作。 2、学会儿歌“老师，我爱你。” 【教学过程】 1、创设谈话情境，引出谈话话题。 (1)这天是什么节日(三八妇女节)。三八妇女节是谁的节日(妈妈、老师等等)。你会对她们说什么 (2)幼儿自由谈论，老师的节日，你会怎样做会为老师做些什么说些什么 (3)老师采纳语言创设情境的方式，向幼儿提出话题：“小伴侣，在幼儿园里，是谁照看你的，教你们学本事的老师是怎样照看你们的教你们学了哪些本事” 2、引导幼儿围绕话题自由交谈