年级语文下册《一面星红旗》教案

1、年级语文下册一面星红旗教案三年级语文下册一面五星红旗教案教材简说：学习目标：1、在朗读中认识“摊、奈”等5个生字，会正确读写“窄、脖、段”等词语。2、以五星红旗为脉络，梳理课文内容。3、重点学习“拒换五星红旗”，以面包店老板态度的变化为突破点，通过朗读，从人物的外在动作中理解人物内心的情感。4、运用一定方法摘录课文中四字词语和感人的句子。教学重难点：有感情朗读课文，从人物的外在动作中理解人物内心的情感，体会年轻人的爱国情怀。课前准备：1.短片(天安门广场庄严的升旗仪式;奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起)。2.歌曲我爱祖国。3.课件：重点品读的句子。教学流程一、创设情境，揭题导入(

2、播放课件)同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识?二、初读课文，读通读顺1.选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。2.小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。三、读课文，理清脉络1.小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写?(五星红旗)课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。2.汇报交流，列出标题。手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗四、品读课文，读中感悟1.在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些?2.汇报交流，深入理解;引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。(1)“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什

3、么要举着五星红旗?(2)“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”(3)“拒换五星红旗”部分：在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗?“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想什么?“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法?(4)“花拥五星红旗”部分：小组讨论：画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。模拟采访，深入理解。面包店老板记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢?3.有感情地朗读全文。五、总结课文

4、，升华情感。播放歌曲我爱祖国，观看五星红旗红旗升起的不同瞬间，引导学生体会国旗在心中的意义。板书：花拥五星红旗 爱拒换五星红旗 国脖系五星红旗 之手举五星红旗 心第一篇：五年级语文下册课程纲要分享课教案五年级下册课程纲要分享课教案昆丽河小学：吴桂玲 【课题名称】 课程纲要分享 【学习目标分析依据】 1.基于学生实际开学伊始五年级的学生处于第三学段的初期，好奇心、求知欲强，已经有了独立学习的能力。因此在教学时，要从启发兴趣、激发思维入手，学生自己总结学习方法，鼓励畅所欲言，使学生产生学习的愿望，愿意表达自己独特的思想。【学习目标】1、了解五年级语文下册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。第一

5、篇：2019年六年级语文上册教案 阳光下的皮肤教学目标：1.理解有关词语，有感情的朗读课文。2.理解故事内容，理清文章思路。3.感受人们对平等、和平、发展的渴望。 教学重难点：感受人们对平等、和平、发展的渴望。 教学过程：一、概览全文，把握大意。1.自读课文，把握文章的更槪。2.默读课文，了解文章的表达顺序。3.从每个孩子的介绍中你知道了什么？二、捕捉交流重要信息。提出问题：从每个孩子的介绍中，你能感受到什么？说说你从课文的哪些地方感受到的？1.自读课文，找出文中描写人物言行、心理的句子画下来，感悟情感。2.小组讨论。（把自己的感受将给小组的同学听，体会感受，）3.全班交流。三、赏读语言，积累

6、拓展。1.分角色朗读，品味语言的魅力。2.例如：“我”开始说：“我们的国家，很美”是很自豪的，而接着说“但还有很多问题，比如有*。”是很伤心的，“我真想狠狠揍他”是痛恨的，“我是黑皮肤，我也想像一切美丽的国家美丽的公民一样，高昂着头自由的生活”是渴望的、激昂的。3.小组内自由朗读，体会感情。四、小练笔。写一段语言描写，展现人物的特点。五、板书设计：阳光下的皮肤对和平、平等、发展的渴望热爱自己的国家by6FGlp6第二篇：阳光皮肤教案(北师大版六年级语文上册教案)教学目标1、有感情、熟练地朗读课文。 阳光皮肤2、理解故事内容，理清文章思路。3、能够感悟并有所启示。理解一些重要语句的含义，感受爱国

7、情。教学过程一、 导入学生搜集资料并整理有关海外学子纷纷归来报效祖国的故事，在班上交流。二、有表情地朗读课文读完，请你用一两句话概括地说出课文内容。三、理清文章思路学生讨论交流明确：课文共几段，可分为几个部分。四、探究读课文质疑，读读句子，讨论问题。1、 想想小朋友介绍自己国家事的心情，指导感情朗读。2、 讨论能不能说所有人的皮肤都是“阳光皮肤”？3、比较本课和企盼世界和平的孩子由于雷隶热爱世界和平的精神体会“我”的美好愿望。五、拓展训练20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮；今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。查阅这方面的材料，将感受最深的

8、做成卡片，介绍给同学。 例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。钱学森简介： 钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。 1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年，钱学森回到祖国的怀抱。1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制论和系统学等。这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条

9、件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。阅读钱学森写给人大常委会求救信，感受他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。六、小结七、布置作业阅读始终眷恋首自己的祖国-1-第三篇：19阳光下的皮肤教案（模版）阳光下的皮肤教案1教学目标知识与能力：使学生发挥的思维得到锻炼，提高朗读、分析能力。培养学生快速默读的能力。体会人物个性化语言，揣摩人物神态刻画过程与方法：授课时注意引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深时课文的理解，品位语言魅力情感态度、价值观：培养学生热爱和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵，感受人们对平等、和平、发展的渴望教

10、学重点、难点重点：流利，有感情地朗读课文，感悟课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。难点：调动学生们“积极性”以达到更好地把握文章内容，把握人物性格。教学方法：放收帮牵学法指导：质疑互助式学习，加深理解课文内容教学过程（一）导入新课同学们我们知道地球很大，1500多年前，人们从长安出发，沿丝绸之路到波斯，大概要走上半年。然而地球又很小，今天乘上飞机环绕地球一圈也不过24小时左右。所以，有人把地球叫做地球村。每一个国家都是这村子中的一个家庭。在大家共同拥有的这样一个兰色星球上必然会演绎着许许多多的故事。那么，今天，地球村里又发生了一个怎样的故事呢？请同学们快快打开书，自由

11、、快速地去默读课文。【设计意图】导入课题，激发学生兴趣（二）整体感知板书： 阳光皮肤同学们从每个孩子的介绍中，你能知道什么？并具体说说从文中哪些地方感受到的？1讲述了一个国际少年班的学生渴望和平的故事2讲述了南非黑人求平等、求生存的心声现在，让我们模拟一个情境的语文课堂：我们这个班现在就是国际少年班，一共有54个孩子，来自32个国家，其中20个是我们南非人。我就是国际少年班的老师莱斯小姐。现在，就让我们忘记自己现在的身份，进入情境中的语文课堂中。【设计意图】锻炼学生的表达能力，让学生充分的阅读文本和思考问题并让学生参与到教学活动中去文本、教师、学生有机的融合在一起。（三）交流探讨这篇文章主要采

12、用了对话的形式贯穿全文的，我们暂且也把它看成是一堂语文的口语交际课。那么，各个国家的同学在利用口语来展示自己国家的风采时，你认为：1哪个国家的同学介绍得好？你为什么欣赏他的介绍呢？2哪一个国家的学生介绍得最精彩？最形象？3在口语交际中，新加坡的李德远和朝鲜来的金顺玉的对话是什么意思？（能否表演一番）他们好象伤害到了彼此，你从中得到了哪些关于说话的技巧呢？生的回答（略）师：你能想象小朋友介绍自己国家时的心情吗？引导学生体会中国学生介绍自己国家时自豪的心情找学生表演可是，在我们这个少年班，南非孩子该怎样介绍自己的国家呢？模拟情境课堂，朗读课文：【让学生以读带情，使学生的对将军的情感得到升华】“我的

13、心突然一抖，从一开始我就思考，我将如何介绍我的非洲，我的南非呢？”结尾，“我不禁热泪盈眶”。同学们，下面就是桑巴哈提到的非洲。讲解非洲的苦难，教师做重点介绍索普种族歧视的牺牲者在1912年第五届奥林匹克运动会中最出色的人物是美国的天才运动员索普。他是那个时代最伟大的运动员，但在奥运会冠军史册上并没有他的名字。人们一在提到他，称颂他，他的名字比冠军还要响亮，是因为人们同情他的不幸。他是种族歧视的牺牲者。他出生于印第安贫穷家庭，他篮球、足球、游泳、跑步，样样都行。在斯德哥尔摩奥运会时，他稳拿了2次全能冠军（跳远、200米、1500米、铁饼、标枪）。但，他被人诬陷为职业运动员，奥运会取消了他的冠军资

14、格并把金牌转发给这个项目的第二名，但后者拒绝接受，他说：真正的冠军是索普，不是我也不是其他任何人。索普不仅被剥夺了金牌，而且被剥夺了参加业余比赛资格，就这样，一代才华横溢的运动员被扼杀了。此后，索普当过职业棒球员，卖过苦力，他留给人世的最后一句话是：“还我金牌”。70年过去了，终于，在1982年国际奥委会决定为索普恢复名誉。1983年1月，国际奥委会主席萨马兰奇亲赴洛杉矶将追回的金牌重新授予索普留下的儿女。索普，一代天才运动员就这样成为了种族歧视的牺牲者！师：同学们，战争不仅给非洲人民带来灾难，也给全世界人们带来痛苦。战争是生命火炉，人类以身投火1西方战史专家统计：公元前3200年1960年这

15、5160年时间里，全球共发生14513次战争，只有300余年处于和平状态。人类为此付出的代价是：36.4亿人死亡，损失财富折合黄金可铺设一条厚10米，宽150公里（几乎占1.5个纬度），环绕地球一圈的金质长城，人们站在月球表面，用肉眼就能清楚地看见地球身缠一条金黄色腰带，这就是我们为所在星球建筑的辉煌。师：今天的中国有56个民族，但有一首歌唱得好，我们56个民族是一家。请同学们演唱爱我中华这首歌。师：课文中介绍的南非是新南非建立以前的南非，今天的南非人民靠着自己辛勤的努力，令世界刮目相看。师：一个国家和民族是如此，对于一个人来说也同样如此，如果你想获得他人的尊敬，你只有凭借自身的能力和实力，无

16、论你拥有何种肤色。如果你是一名强者，你就可以为你的皮肤涂抹上一层耀眼的光彩。在绿茵场上，贝利、罗纳尔多正是凭借他们超凡出众的球技，使人们忘记了他们皮肤的颜色，在世界球迷眼中是完美无缺的、光芒四射的英雄。大家同意老师的感受吗？那么：“阳光皮肤”到底是什么意思？能不能说所有人的皮肤都是“阳光皮肤”？形式：分小组讨论交流一下，重点探究第2个问题。四、教师小结同学们：历史上，日耳曼民族是白皙的，生活是富有的；犹太人是聪明的，他们是与黑人有着天壤之别的高贵人种，但如果他们的内心不消除种族歧视、不讲究平等，他们仍然不是阳光皮肤。我们渴望的是，消除种族歧视，呼唤和平的阳光普照。到那时，人人都是阳光皮肤。阳光

17、下的皮肤教案2课时安排：1课时教学目标：知识与技能：1理解有关词语，有感情地朗读课文。2理解故事内容，理清文章思路。过程与方法：1引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深对课文的理解。2通过相关资料的补充，扩展学生的认知，丰富学生的知识储备。3.帮助学生理解“阳光下的皮肤”的含义，感受人们对平等、和平、发展的渴望。情感、态度与价值观：培养学生热爱和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵。重、难点分析：1.理解课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。2.调动学生们的积极情感，树立为世界的和平与发展贡献力量的理想。课前准备：学生搜集自己喜欢的

18、国家的资料。教学过程：一、开门见山导入：学习课文19课。板书、齐读。交流:由题目你都想到了什么？你还想知道些什么？师：带着我么你对课文的想象的期待，打开书朗读。二、师明确朗读要求，生自由读文。阅读要求提示：遇到不认识的字，读不准的字查字典或询问；读不懂的地方多读或者勾画下来；思考课文讲了一件什么事，能够概括地说。生读文后交流疑难，概括文意。预设：南非的一个国际少年班的孩子 向老师和同学介绍自己的国家。师导语:这个国际少年班的老师是谁？她长说的一句话是什么？预设：“我们是一个大家庭”（板书）让学生谈自己对这句话的理解与感受，为学习下文做好情感铺垫。三、默读:思考“从每个孩子的介绍中你都知道了什么

19、？”勾画、批注。1.读后，组织生以竞赛的形式来交流阅读所获。分成两组，“你问我答”，两组互为问答，比比哪一组发问的水平高、哪组阅读质量高、哪组资料搜集充分。2精读第十六至第二十自然段。以“南非孩子怎样介绍他的国家呢？你从中体会到了什么？”为话题，深化对“我们是一个大家庭”的理解。本环节注意点：（1）引导学生理解种族歧视的具体情况，理解南非的现状。（2）学生感情朗读，体会人物情感。四、理解“阳光下的皮肤”的含义，挖掘文章主旨。1勾画出南非孩子的发言中与题目呼应的句子，畅谈你的感受和对它的理解。“虽然我们是黑皮肤，可也是阳光下的肤色（板书）”2重新认识“我们是一个大家庭的”的含义，由文章中的班级扩

20、展到一个国家，再扩展到整个地球上的国家。3.用凝练的语言总结本文的主旨，孩子们的愿望:对世界和平、平等、发展的渴望。五、布置拓展作业：把自己搜集到的、课文学得的信息做成“手抄本”。并在最后附上自己的学习感言。板书设计：19.阳光下的皮肤我们是一个大家庭渴望和平、平等、发展阳光下的肤色第四篇：阳光皮肤教案阳光皮肤教案成都市武侯实验中学附属小学杨燕林教材分析阳光皮肤一课讲述了在国际少年班里众多小朋友之中的“我”企盼世界人 民团结、平等、互助的美好愿望。课文以课堂对话为主线，通过“我”的一番 话写出了南非人求平等、求生存的心声。这是一个国际少年班，54个孩子来自32个国家，而南非孩子占大多数，课文开

21、 篇以每学期的惯例开始，用各国孩子的自我介绍方式将需要很多话语介绍的人 文背景集中在每个人的一句话表达之中。详写了“我”的心理活动、“我”的 一番话语，文章最后以“阳光皮肤”点题，令人震撼，体现了“我们是一个大 家庭”。 学情分析这是一篇充满趣味的课文，而本文又是自读课，非常适合孩子的年龄段，认知水平，是孩子们能够融入课文的一个良好契机，在调动智商的情况下，也培养学生们情商，体会课文中的“我”渴望全世界人民团结、平等、互助的美好愿望。 设计思路1、教学目标：知识与能力：使学生发挥的思维得到锻炼，提高朗读、分析能力。过程与方法：授课时注意引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神 世界，通过

22、与文本对话的过程，加深时课文的理解。 情感、态度、价值观：培养学生热爱和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵2、教学重点、难点。教学重点：流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。教学难点：调动学生们“积极性”以达到更好地把握文章内容，把握人物性格。3、教学方法：放收帮牵4、学法指导：以分享形式，加深理解课文内容 深刻体会语言描写在文中的作用。 教学准备：学生收集一些家乡或一些地方的典型特色，如建筑，文化、名胜古迹、特产等方面的资料。幻灯片、投影仪 教学过程一、 导入1、结合“地球家庭”这一单元主题，回顾学过的课文，大都反映了作者或主人公怎样的心情

23、？2、过渡：同学们我们知道地球很大，1500多年前，人们从长安出发，沿丝绸之路到波斯，大概要走上半年。然而地球又很小，今天乘上飞机环绕地球一圈也不过24小时左右。所以，有人把地球叫做地球村。每一个国家都是这村子中的一个家庭。在大家共同拥有的这样一个蓝色星球上必然会演绎着许许多多的故事。那么，今天，地球村里又发生了一个怎样的故事呢？揭示课题，板书课题：阳光皮肤（我们知道，皮肤有颜色之分，但阳光皮肤又是什么意思呢？）二、初读课文1、默读课文，完成以下问题。 课件1：我能分享：初读感受1、用一句话概括主要内容。2、国际班的孩子是怎样介绍自己国家的？用“”线画出描写他们语言的句子。并简要说说自己从介绍

24、中了解到的信息。 交流：1、课文讲述了一个国际少年班的学生分别介绍自己国家的故事,表达了作者希望民族平等,各国人民和平,友好相处的心声。2、交流：某某是这样介绍自己的国家的，读介绍语，谈谈自己了解的信息。（共12人） 师引导提炼各国的特点，为下面做好准备。3、师小结语言表达的特点。师：每个孩子都用寥寥几句向我们介绍了自己的国家，让我们对他们的国家有了更深的了解，同学们，你们觉得他们的介绍怎么样？师：这些孩子在介绍自己的国家时，都抓住了自己国家的典型特点。他启发我们，在介绍一个国家或地方时，要抓住这个地方独有的特色，才可以使人们一目了然。你们也可以这样来介绍一个地方，想一想，谁来用一两句话试一试

25、？师范例，学生猜猜。（课件）这里被誉为天府之国，有闻名海内外的三国文化圣地武侯祠博物馆；有唐代诗人杜甫成都故宅旧址杜甫草堂；有五代时期前蜀皇帝王建的陵墓成都永陵博物馆；有被誉为二十一世纪中国首项重大考古发现的金沙遗址它被人称为一座来了就不想走的城市。 生自由说说。（北京、上海、都江堰、九寨沟）板书：介绍抓住典型特点 . 过渡：感谢这些孩子帮助我们了解了他们的国家，还交给了我们一种介绍方法。再读读勾画的句子，除了了解了他们的国家，你还从中感受到什么？三、细节感受（课件3）我能分享：细节感受1、你能想象小朋友介绍自己国家时的心情吗？从那些词句感受到的？（对重点词句进行批注）带着感受再读读他们的话。

26、2、仔细观察作者在描写每个孩子的心理和语言时，顺序安排上有什么不同？这样写有什么作用？(完成后和同学交流自己的感受) 交流：1、全班交流：你想说谁的介绍？（按要求的顺序回答） 重点指导朗读我的介绍。 课件：话中两次提到：“我是黑皮肤”；“我们是黑皮肤”意思一样吗？生：重音不一样，一个强调“是”，重在说明，阐述。第二个则强调骄傲之情。指导读。师：为什么说我们黑色的皮肤是阳光皮肤？ 交流：2、大多孩子的发言都在前，后介绍人物。（突出他们积极、兴奋）而桑巴哈和“我”是先写心理，再引出语言。（突出痛苦和犹豫）。语言的先后安排可以突出人物的心理。想想：后者突出了“我”的什么心情？ （渴望平等相处，渴望和

27、平，渴望尊重之情。）四|、学习领悟课件：我能分享：学习领悟能不能说所有人的皮肤都是阳关皮肤？ 交流;：1、交流发言。南非人和其他种族有什么不同？有什么是相同的？ 小结：不同：种族、文化、历史、信仰、性格，相同：追求平等的愿望是相同的；对和平的期盼是相同的；对祖国的热爱是相同的；真诚友善的心灵是相同的；团结互助的信念是相同的。所以文中说我们是黑皮肤，可它是阳光的皮肤！2、学了课文，我们对阳光二字又有了新的理解：一次公平的竞选，可以叫它阳光竞选 团结向上的班级可以称为阳光班级充满活力的运动会可以叫作阳光运动会 今天，我们在课堂上了解了各国的特点，学习了写作的方法，并且积极的动脑和发言，所以，我们的

28、课堂也可以称为阳光课堂。阅读始终眷恋首自己的祖国第五篇：级上册语文教案一年级上册语文教案入学教育教材简析：本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。 教学目标：1、 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2、 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。3、 通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。 教学重难点：重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良

29、好的听讲、读书、写字的习惯。难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 教学准备：放大的课文图片。（幻灯片、课件等） 教学过程： 第一课时（一）、联系实际，启发谈话。1、 教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？2、 进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）（二）、仔细看图，指导观察。1、 引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）2、 指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？3、 教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们

30、的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。（三）、说话演练，体会感情。谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）（四）教儿歌。上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。 第二课时（一） 出示图片2，引入激趣。出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？(二)激发学习兴趣，培养学习习惯。1、 观察图2：请你说说看到了什么？2、 整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。3、

31、培养学习习惯。（1）、提出要求。（2）、教师示范。（3）、学生演练，教师检查、指导。（三）、教学儿歌。上课了丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。a o e一、教材分析 本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。第三部分是、o、e

32、的书写格式及笔画笔顺。、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及、o、e的第二声和第三声是教学的难点。二、教学要求1学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e的音。 3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。三、教学准备配合学习、o、e发音的录音带；、o、e及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。四、课时安排：2课时。五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。二、教学重点、难点（一

33、）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。（二）读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 (二)学习单韵母1看图引出单韵母，板书“”。2教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音

34、过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴。3再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。4学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。(三)学习单韵母(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o (四)学习单韵母(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不

35、是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。 (五)小结：教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大嘴巴，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。2跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。3跟着老师读一读，说一说。（六）学习声调1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是第二声，“”是第三声，“”是第四声一声平

36、，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。”。2练习读、o、e的四声。(1)顺序读，变序读。 (2)二、三声对比读。 (3)联系日常生活，教师引导用带调的、o、e组词。阿姨好! 啊!你说什么? 啊?这是怎么回事? 啊，伟大的祖国! 噢，我懂了。哦，是这样吗? 哦!我明白了。 飞蛾额头恶心饿了凶恶（七）巩固练习。1教师领读课文，学生自读课文。2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。 3读带调韵母，自读，指名读。（八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。（九）游戏巩固；1给三个孩子分别起字母名字

37、，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字. 2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学（十一）家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起. 回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老

38、师给同学起名字的方法给他们起名字. 第二课时一、教学目标（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。二、教学重点、难点（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。（二）学会书写a、o、e三个字母。三、教学过程（一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）（二）教写a、o、e三个单韵母。1认识四线（从上

39、到下）三格（上、中、下）。2拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。3教学生书写。（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。 （2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。这个单韵母念什么？ 在四线格中占什么位置？应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中

40、格） （3）教写“e”。教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。（三）巩固练习。1用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。（四）小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。 (五)作业回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。 i u 教学目的1.学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。 2.学会读iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。 教学时间 2课时 教学重点1.学会iu的音、形，能正确书写。 2.掌握iu的四声。 教学难点i在标调时头上去点，在标调时头上有点

41、。 教学准备1.本课的教学挂图 2.拼音卡片 教学过程第一课时教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iu。（教师在黑板上板书iu，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i 学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（

42、三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读u 学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。 教儿歌：u像一个茶杯子。（三）指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一

43、课。三、学习字母（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习）讲：把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。 教师范读。学生学读。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像。）教儿歌：像小鱼吹泡子。（三）指导书写讲：占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习） 3.练习写字母第二课时教师谈话：今天，我们

44、学会了iu的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。一、复习三个单韵母的四声1. 有序地读四声。2. 2.无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习iu的四声板书： 讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和u一样，所以不能去点。 练习读：1.按顺序读iu的四声。 2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（y） 阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y） 容易的“易”（y）乌鸦的“乌”（w） 姓吴的“吴”（w）五个的“五”（w） 耽误的“误”（w）小鱼的“鱼”（y） 下雨的“雨”（y）3.打乱顺序读四声。 4 进

45、aoe的四声进行练 5.请学生当小老师领读。 把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。 2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。 3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。三、指导iu四声的写法注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。b p m f教学重点1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。 教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e

46、i u ）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“b p m f ”的音形（一）学习“b”的音形 1出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 （4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。 （6）开火车读。 2学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？ （2）你们能编一个

47、记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“b b b”。右下半圆“b b b”。6字“b”。3指导书写b （1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 （4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习“p”的音形 1出示“p”的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）学生试读字母“p”。（3）讲：发“p”音时，双

48、唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意 “p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。 （5）学生随读体会发音要领。 （6）发纸条，试验比较，区别发音。 （7）指名读。 2学习“p”的形（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？ （2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“p p p”。端起脸盆把水泼“p p p”。路灯“p”。3指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？ （3）学生独立书

49、写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 （5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！ （6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习“m”的音形 1出示“m”的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ （2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。 （5）开火车读。 2学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？ （2）编记忆小儿歌：两个门洞“m

50、m m” 3指导书写“m” （1）认识基本笔画：右弯竖。 （2）学生书空。（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。 （5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（四）学习“f”的音形 1学习“f”的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。 （3）学生体会读。 2学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？ 教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。 （2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“f f f

51、”。一根拐棍“f f f”。3指导书写“f”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了！d t n l一、设计理念语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致

52、力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。二、教学目标正确认读d t 两个声母，会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字。三、教学过程（一）创设情景，复习导入。1、复习6个单韵母及y w b p m f 6个声母。（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树， 树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。（2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为

53、什么要这样分。 （3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d t 。（二）借助插图，学习新知1、教学声母d （1）出示课文d 的插图：图上画着什么？（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？ （3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d 。（板书d ） （4）教师示范发d 音，学生看老师舌尖位置。 （5）学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d 。（6）你看看，d 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）（此设计不

54、局限于“唯一”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。）（7）d 的家住在哪里？引导学生看书上四线格d 的位置，当堂指导正确书写2、教学声母t （1）出示课文t 的插图：图上画着什么？（2）（板书t ），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？ （3）教师示范读t （注意区别t 和d 的发音）。 （4）学生模仿读t ，多种形式读准声母t 。（5）你还看到过什么东西很像t ？（引导学生联系生活实际编顺口溜） （6）t的家在哪里？学生自己看书找准位置，正确书写。教师为有困难的学生服务。3、拼拼音节（1）教师在1号果盆里取出e 贴在d 的旁

55、边dede 。请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（2）教师又取出a i u，贴在d 的下面，生生合作，自由拼读，然后交流。 （3）用同样的方法拼读t 与单韵母相拼的音节。（三）合作拼读，自主识字1、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。2、反馈。（1）指名看图讲小故事。（2）随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你会读哪个？怎么学会的？3、拓展训练游戏：摘苹果（出示苹果树，树上结了生字苹果：弟、读、塔、提、不、他、图等。）苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果，小朋友自己拼拼音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹

56、果最最多。三、小结。小朋友的本领真大，这节课，不但学会了2个声母，还自己拼拼音节认识了5个生字呢！学习拼音用处真大呀！复习1教学目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片 教学时间：2课时第一课时课时目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。 教学过程：（一）第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序

57、连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。（二）第二题：我会写。1、出示：b-d f-t n-m u-先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。第二课时课时目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。 教学过程：（一）第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你

58、认识吗？根据学生的回答出示音节：l ba、m t、y fu、p b、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。g

59、k h 教学目标1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准、与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。 教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母、，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示的音，橄榄枝的形状提示的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示的音，椅子侧面的形状提示的形。第二部分是、与单韵母的拼音练习。第三部分是、的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五

60、部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。 教学重点难点：、的发音及三拼音的拼音方法。 教学准备1配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；画有四线格的小黑板。2本课的生字、生词卡片。 课时安排 2课时。 教学过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母 (二)学习声母 1看图，.教学声母g。(1) 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2) 出示声母。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。） (3) 指名试读2学生练习发音，体