一年级上册数学讲义-思维训练：第01讲 法老的荣耀（解析版）全国通用

1、第01讲法老的荣耀教学目标：1.认识量角器，掌握量角器使用的步骤和方法，并读数；2.通过学习，全面提升学生的观察能力、分析能力和反应力；3.培养学生独立操作、思考的意识，增强数学学习的自信心。教学重点：认识量角器；教学难点：掌握量角器的使用方法；教学过程：【环节一 学学乐】场景1： 小伙伴们在虎博士的带领下，开始了一段穿越时空的旅行。咦？遍地的沙子、仙人掌、炎热的天气，这里就是神秘的国度埃及。小伙伴们正对着一座奇特的建筑指指点点，知识渊博的虎博士，清了清嗓子说：“这就是埃及最大的金字塔胡夫金字塔。”好奇的熊猫胖胖，轻轻地抓了抓脑袋问道：“虎博士，为什么埃及人要造金字塔，而且还要建那么高？”“金

2、字塔实际上是埃及法老的陵墓，那时候的人，将金字塔建的很高，是因为他们觉得离天堂更近。”虎博士补充道：“相传，胡夫金字塔是10万人，用了30年才建成的。”小伙伴们惊叹于古人精确的测量和计算，想不明白他们到底是怎么办到的，如果在现代，我们又可以使用什么样的测量工具呢？【例1】比较下图中角的大小，和身边的小伙伴分享一下你是如何比较的呢？ 兔有一个神奇的工具，我们可以用到它哦！解析部分：1、结合场景解题过程如下：首先通过直接的比较，学生初步理解角的大小与两边张开的程度有关，为引入角的度量做铺垫。接着认识量角器，让学生观察，初步认识量角器上的各部分名称及作用，建立角的计量单位“度”和符号“” 。2、本题

3、的重点：理解角的大小与两边张开程度有关；3、本题的难点：认识量角器，掌握角的计量单位；4、对于新生给予的建议：重点让学生掌握中心点位置、0刻度线；5、哈佛案例的体现：学生分组讨论，尝试动手操作，与教具互动；6、学习本题的必要性：为角的度量奠定基础。参考答案：略。【练习1】将量角器各部分的名称补充完整吧！ 参考答案：场景2： 聪明的兔，请来了古埃及第四王朝的法老胡夫，希望能够利用现代的测量工具“量角器”帮助他的子民，解决一些角度测量的问题。他一边向胡夫介绍量角器，一边演示，胡夫会答应兔的请求吗？【例2】请你利用量角器，测量下图中角的度数，并读一读。解析部分：结合场景解题过程如下：第一步：教师通过

4、演示讲解角度测量的方法，如：a、点重合（量角器的中心点和你要量的那个角的顶点重合）；b、边重合（量角器上的0刻度线和你要量的角的任意一条边重合，要是不能重合，可以通过旋转量角器，达到一条边和0刻度线重合）；c、读准数（读数之前要看看角的另外一条边对应的是外刻度还是内刻度）。 第二步：根据度量方法，教师让学生尝试自己进行测量，在实际操作中体会角度的大小，只与两边张开的程度有关，与边的长短无关。第三步：让学生根据测量结果，正确读数。2、本题的重点：掌握量角器的用法；3、本题的难点：读数之前要看看角的另外一条边对应的是外刻度还是内刻度；4、对于新生给予的建议：强化量角器的用法，通过延长边的长度，发现

5、边的长短不影响角度的大小。5、哈佛案例的体现：学生分组讨论，并动手操作，自我探索，分享自己是如何测量的；6、学习本题的必要性：为学习角的大小、度量奠定基础。家长版信息推送：1、家长可以让学生说一说如何使用量角器；2、家长可以出一些角度测量的题目，让学生解决，并读数；参考答案：略。【练习2】量出钟面上的时针与分针所成的角的度数。参考答案：略。【环节二 乐淘淘】你能顺利地走出金字塔的中心广场吗？终点起点终点起点教师可以将此图打印出来让学生利用量角器度量角度，最先完成且正确的获得胜利。也可以让学生给身边的小伙伴制作逃跑路线，让其测量。【归纳总结】场景3： 在宝贝们的努力下，胡夫终于接受了他们的帮助！我们一起来看看，他们用了哪些知识帮助了胡夫的子民呢？认识量角器；掌握使用量角器的方