【强烈推荐】湖南美术出版社小学四年级美术下册全册教案新版

1、春节到第一课教学目标：、让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年1画与农民画等。、激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察力和创作表现力。2:教学重点让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与欣赏学习与春节相应的门神画、让学生了解中国民民间春节的一般内容，农民画等。年画与农民画等。:教学难点激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察力和创作表现力。教学准备：ppt教学过程：第一课时一、门神故事导入、猜图激发兴趣。1、引出课题：春节到画门神2看视频短片，了解门神故事，分析门神的特征。3?二、门神画怎样来表达辟邪祈福的寓意呢、神态、服

2、饰、色彩、构图四个方面来寻找。1、分组汇报探讨结果，教师补充总结。2）神态组：门神表情图、门神整体图、不同兵器图1（总结：神态威严拿出兵器道具，请学生扮演门神，模仿表情动作。）服饰组：解析衣饰结构和特征。2（出示普通战衣和门神服饰对比，找出不同之处。3（）色彩组：出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。）构图组：神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。）构图组：分别出示古代人物画和其他年画与门神对比，说说构图特色。4、小结：总的来说，门神的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。3、反馈：出示三幅图片，辨别真假门神画，反馈学生对门神特征的理解。4三、探索门神画法、画人物初形，直接出示

3、初形图。1、师示范画表情、服饰结构，生添加花纹。21、学生说说配色方案，教具呈现配色后的效果。3四、学生创作展评、提出作业要求：参照传统门神画，画一位喜欢门神。1、练习作业，播放新年音乐。作业点评。2第二课时一、欣赏导入、师结合视频老鼠嫁女讲述其中的故事。1、引导欣赏杨柳青、桃花坞、朱仙镇、杨家埠等地年画，并简介年画。年画2始于上节课学的“门神画”，是中国的传统民间艺术，民间称“喜画”，旧时人们盛行在室内贴年画。揭示课题：画年画3二、探究方法、引导了解年画题材。1、认识理解年画吉祥寓意的表达。2、综合检测形象选择与寓意表达。3、讨论年画的装饰性。45、引导对比欣赏黑白和有色彩的年画五子夺魁，分

4、析年画色彩的特点。三创作体验欣赏年画作品，画一幅表达吉祥寓意与美好祝愿的年画。提出学生活动：四、作品评议，拓展延伸教学反思变形的魅力第二课教学目标、学习人物变形画的表现变形的魅力第二课教学目标、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作1中的变形及变化表现手法。、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能2力。、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活3的情感。教学重点透过变形现象，寻找变形的规律与特点。教学难点通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教具准备、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。、凸面镜课件

5、教学过程一、课堂探究、猜图激趣，观察发现，导入新课1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）1师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？生：是房子在水中的倒影。师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？生：房子变得弯曲了。生：房子变得模糊了。）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）2（师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生

6、活中处处存在着变形的现象。、自主学习，观察现象。23课件出示：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？生：哈哈镜前人的形象发生了变化。生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。也正因为有了这些变化，这些变化的现象在我们的生活中无处不在，是呀！师：我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。3师：请小组内的同学看看镜子里勺子上你的脸变了吗？变成什么样子了？生：脸变得鼓起来了。生：眼睛和嘴

7、巴变大了。师：大家知道这叫什么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？生回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。师：请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。、精讲作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。、精讲点拨，评价反馈。4师选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。生：我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点。师：从这里我们可以看

8、出，变化时我们要把握的要点是什么？生：抓住人物的主要特征进行夸张。师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。（完成板书）、巩固训练：提出作业要求，完成作业。5师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。用变形的方法画出他的脸。捕捉他的特征，观察小组内好朋友的脸，作业要求：、展示作业，多元评价。6学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，集体评价。让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。、教师小结，拓展延伸。74第二课时教学目标：、运用点、线、面的组织来处理黑白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的1黑白画。、了解黑白画的构成方式。2

9、教学重点：运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画。教学黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画。教学难点：运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。学具：彩笔、油画棒教学过程：、感受黑变化效果。学具：彩笔、油画棒教学过程：、感受黑白画、猜谜导入：（谜底：螃蟹）1、了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，2重点欣赏装饰画螃蟹，感受其美感。、导出课题：我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果，而这3种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的，所以看上去显得那么丰富。你二、们知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗板

10、书课题。二、了解黑白画、出示范画：请大家仔细观察，选择你感兴趣的花纹，找出画面当中黑、白、1灰的变化方法。、得出结论：点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效2果。三、探究黑白画、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰果。三、探究黑白画、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白画的三大要素，黑、白、灰是1怎样表现的呢？我们来看，白纸就是白，黑就是涂黑。）探究点的组织方式：主要有大小、疏密等组织方式。1（）探究线的组织方式：（教师演示画一组线的排列）2（提问：现在看到的是黑还是白呢？都不是，是灰的。组织方式主要有：直线、曲线、折线进行横、竖、斜等组织变化。）探究面的组织方式3（画的黑白是怎

11、样表现的？线相连成形，然后留白或涂黑，就变成黑白效果了。、探究黑白画步骤25）学生试说黑白画的步骤，教师补充，板书。1（构思勾线起稿分块填充组织）教师示范2（分块要求：按事物的大致结构分块。组合要求：注意点、线、面的疏密变化。）学生参与尝试：请一名同学将老师未完成的示范画完成。找出学生添画3（出现的问题，修改。四、创作黑白画、提出作业要求：选择你喜欢的内容画出外形（可对物体造型进行夸张、变1形），运用点线面的疏密组织来处理画面黑、白、灰的变化效果，画一幅独特的黑白画。、学生作业，教师巡视指导。2五、展示讲评作业教学反思：6春天来了第三课教学目标、感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活

12、的热爱之情。1、激活学色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。1、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。2、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。3教学重难点重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。课前准备难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。课前准备（学生）常用的绘画工具材料（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等教学过程一、揭题。、提问：现在是什么季节？出示课题：春天来啦。1、引导思考。2）你喜欢春天吗？为什么？1（）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木）2（）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生

13、了解桃花、绿柳、油菜花、3（燕子等是春天的象征。你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。4（）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色5（彩。二、引导探究。、春天有哪些主要色彩？1先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。、展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。2、欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现3方法。三、作业要求。选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。四、学生作业，教师巡视辅导。）表现方法。2）色彩整体倾向；（1辅导要点：（五、作业展示，评议小结。7、展示学生作业，请学生谈谈自己的创

14、作思路。1、让学生评议，教师小结。2六、延伸部分。、提问：你还能换种方法表现春天吗？1、请学生到大自然中欣赏春天美景。2教学反思：8我爱校园第四课教学目标：、学习线描淡彩画的基本表现方法。1、培养学生的方位意识。2、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力3、培养学生爱自己的学校的情感。4教学重难点重点：培养学生的方位意识。难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力教学过程：第一课时一、组织教学，检查学生学习用品二、了解平面示意图的基本知识、教师提问：一天、我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球1?队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢、学生回答。师生

15、说说平面示意图在生活中的作用。2、多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基3本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。、出示课题，明确本课时的学习活动内容。4三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图、提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北，讨论校门、教1科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。学楼、师生实地考察校园，展开小组讨论。2、回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教3学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。、教师反馈指导。4四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图、以建筑为例指导线描淡彩的基本画法1用钢笔在基本形上简约地勾吾

16、建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、(1)人物等细节。画上淡淡的水彩。(2)颜色干后适当加勾线条。(3)、欣赏教材中的学生作业。29、提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方3向。、放音乐，学生开始画4进行学习评价五、欣赏学生作业、展示学生作业，相互评价。1、学生自由交流课堂收获。2第二课时一、看相片，说故事多媒体出示一组校园的相片。1、学生欣赏。2、学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。3、明确本课时的学习活动内容。4二、指导学生取景构图、多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，1表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围

17、环境进行了合理的取舍。、学生对比欣赏，谈自己的感受。2、欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对3围环境适当取舍，避免构图的散与乱。周为主体，对3围环境适当取舍，避免构图的散与乱。周三、学习线描、色彩的写生要领和方法多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细、1节。、欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；2注意前后景物色彩的空间对比关系等。四、教学评价与延伸、展示作品。1、交流感想、互相评价。2、多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。3教学反思：10蔬果的联想第五课教学目标：、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。1、培养细致、敏锐

18、的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动2手能力。、增强对自然和生活的热爱。3教学重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。教学难点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。教学准备蔬菜、瓜果、雕刻刀等教学过程：一、情境演绎，激发兴趣“池塘里的小青蛙”。、教师演示课件：1、学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。2二、深入感知，巧妙联想?、提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙？为什么1、学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。2、交流讨论结果，教师板书：联想3）黄绿相间的条状花纹（纹理青蛙）黄绿色（色彩南瓜）彩南瓜）鼓鼓（形体14、观察自己带的蔬果和教材第4页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体

19、交流一下想法。三、尝试表现，探究方法、教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出1作品的大致造型。教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。2、要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、3组合、插接等。四、赏析作品，创造表现、作品赏析。1、分组自由创作。211五、教学评价与延伸自由欣赏，自由交流。、1、集体评议最佳创意奖。2、教师拍摄作品。议最佳创意奖。2、教师拍摄作品。3、欣赏石玩作品。4教学反思：12花团锦簇第六课教学目标：、了解关于花艺的常识和花团锦簇第六课教学目标：、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。1、掌握叠绕纸花的制作方法和

20、基本技能。2、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。3体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。4教学重、难点：、熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。1、养成细心、耐心的学习习惯。2教学准备：教学活动图片资料等教学过程一、创设情境、欣赏鲜花店的视频或图片创设一个花团锦簇的情境。1、师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。2学生回答后教?、师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢3师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。、揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。4展示鲜花店的视频或图片，课件展示各种干花、绢花、塑料花、纸花图片二、方法探索、出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都

21、不同。逐枝欣赏，并设疑：这1?么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊、学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。2/1p人勺、祐r二J|k4厂iJrlr*&/口口亠亡/LlI/厂rf|卩丁|厂丿J厶、卩丁|iIII来的，同学们也来试试吧。、学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。3、收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。4、教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。5、探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。6小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以(1)做出哪种花形。展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子(2)少

22、，让学生对比分析花形的区别。13教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。展示一瓶纸(3)花实物。三、创造表现、欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如1花朵展开的程度花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。、提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形2最多。纸花，看哪组制作出的花形2最多。、学生制作，教师巡视指导。3课件展示各种鲜花的造型四、展评交流、教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。1、请制作出新花形的同学上台传授经验。2、请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。3第二课时一、欣赏提高、欣赏花卉包装作品的图

23、片，渲染温馨气氛。1、师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。2包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。(1)包装的花枝数量：几枝、多枝。(2)礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。(3)二、交流讨论?送什么花，送几朵，怎么包装纸花?、分组讨论送花方案：做纸花想送给谁1?、分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式2板书或课件展示送花方案、师生交流制作计划。3三、创造表现、根据计划制作纸花。1、自主或合作包装纸花。2四、欣赏评述、学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。1、鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。2教学反思：14剪纸故事第七课教材分析：剪纸故事这节课融剪、刻说为一体的剪纸课，表现

24、内容为人物，表现形式是liJJ非对称性的独立纹样。要求学生画出人物外形再剪出人物liJJ外形，用刀刻出人物细节，并将剪、刻完成的人物经组外形，用刀刻出人物细节，并将剪、刻完成的人物经组合粘贴在一起编成故事说一说。教学目标：热爱生活的情感、Net、FFKJ此文转于斐斐课件园了解剪纸文化，培养学生掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。教学难点：刻剪人物的外形和细节。学具准备：红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。教学过程：一、故事引入、同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段特别的故事。听完请想想，1它特别在什么地方？”，板书|、今天我们就来学习第八课“剪

25、纸的故事2、剪纸的作品是用什么工具制作的呢？3、指名学生回答。4剪纸是我国民间的装饰艺术，它主要是用剪刀剪和刻刀，统称剪纸。二、故事交流、在你身上或你身边曾经发生过有趣的故事吗？1句话写下来。5、3、先在小组交流，再由组长用2三、教师示范剪刻步骤、先在纸上画人物的外形，然后剪出人物的外形。1、剪出人物的细节，衣纹。2、组合粘贴。3、添加背景或道具。4四、欣赏、剪纸故事作品、教师贴剪纸作品让学生欣赏。115页欣赏学生的作品。16、打开课本2五、学生合作完成剪纸故事、学生制作，教师巡视指导。1、作品展评。2、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获？3、小结：故事每天都有，无处不在，只要

26、你用心，你就能发现受到启发愿我4们都成为热爱生活的有心人。教学反思：16静物一家第八课教学目标：、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。1、抓住外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。1、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，2、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。3、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。4教学重点：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。教学难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅表现生动。用具准备：件日常生活用品等。32绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择教学过程：一、情

27、境设置、学生把带来的物品集中放在小组的桌上。交流、感受带来的物品，了解静1物的含义，呈现课题、分享、交流、感受带来的物品。2?为什么你很喜欢它?是什么样子?你带的是什么?谁来介绍自己带来的物品、同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必3需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。?、寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢4、静物分类游戏5二、自主探究，认知体会、出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品。1、学生分析讨论。2、老师小结：般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使

28、画3面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后、能使画面更加生动、美观。、各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆4放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。三、作品赏析17体会作者表达的情意。?主要的物品是什么?欣赏画家作品中选择了哪些物品、1、欣赏学生的作品。2四、自主表现作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。五、交注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。五、交流评价、小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。1、小组间的交流

29、：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。2、教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。3六、课后延伸尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣、板书设计：静物一家、均衡、前后、疏密、大小次主构图：教学反思：18妙笔生花第九课教学目标：、感受并了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。1、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。2、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特3征。教学重、难点：淡变化表现出花卉和蔬果的形象特3征。教学重、难点：重点：初步了解水墨绘画的表现方法及笔墨技巧。难点：教学过程中引导学生对工具的熟悉和控制。教学过程：一、激情导课、导入新课：今天，老师给大家带来一段精彩的视频资料，你们想不想看一1看？下面，请同学们看大屏幕，这位画家表现的是什么内容？是以哪种绘画形式表现的？（出示视频课件）大家说的都很好，一支小小的毛笔，辅以水、墨、宣纸、色彩，能把世间万物都表现的淋漓尽致，真是妙笔生花呀！（板书课题）、明确目标：本节课我们将共同学习妙笔生花这课。2、预期效果：老师相信大家一定能够