装饰设计素描

1、第三节装饰设计素描教案设计课程名称设计素描课程性质专业必修课授课人陈雪娇适用专业与年级产品设计、一年级授课学时、周数1学时、第一周教学目标及 教学要求使学生了解装饰设计素描的概念、特点以及表现形式。掌握其装饰构成法 贝V，提高实践创造的能力。教学重点使学生掌握装饰设计素描的构成法则。教学难点使学生熟练运用装饰设计素描的变化形式进行创作。教学方式及 教学手段教学方式：讲授、指导教当谗型教学手段：多媒体教学、示范教学教学课型理论课教材、作者及出 版社设计素描.陶新.南京大学出版社.2015年7月设计素描.张夫也.中南大学出版社.2008年教师活动学生活动教 学 内 容第五章设计素描的艺术表现形式

2、第三节装饰设计素描（1学时）一、导语（时间：5分钟）人文生活越来越注重装饰的表现，装饰设计素描则是对传统素描 基础上的艺术加工，也是由传统素描思维方式向设计方向转变的重要 步骤，那么其装饰的语言又有哪些形式呢？二、讲授新课（时间：35分钟）装饰设计素描有别于传统绘画素描、它有自己的艺术语言和表现 形式。它更注重自然物象共性美感的表现，可以说，装饰设计素描是 人们对自然物象认识、体验的基础上以源于生活而高于生活的原则， 把自然物象上升到理想境界，以审美为目标，为达到特定装饰效果而 进行的设计创意。提出问题，启发学生思考。一、装饰设计素描的概念及特点装饰设计素描就是以素描的表现形式对被装饰物着重于

3、形式美感方面的思考和加工处理。一维平面的构成与形式美感表现 的结合是装饰设计素描的第一特点。以自然物象的客观形象为基 础进行装饰性变化是装饰设计素描的第二特点。二、装饰设计素描的形式法则1、简化简化就是对自然物象删繁就简，高度集中，除去自然中非重要、 非本质和偶然的元素，抓住物象的本质特征和具有装饰特征的造型元 素，使自然物象的形象更集中、简洁、典型、清晰和生动。2、节奏与韵律节奏与韵律在本质上是一致的，是周期性变化的运动形式。其借 助形体的大小、长短、色调的虚实强弱等形成一定的造型装饰美感。3、减弱与夸张减弱与夸张手法的正确运用要求注重自然物象特征和局部特征 的结合，注重整体与局部的关系。注

4、入主观色彩和情感，使其成为本 质更突出，特征更鲜明，既超越实际又不脱离实际，既新奇又不违背 情理的装饰设计素描作品。三、装饰设计素描的构成法则1、二维空间的构成法则在二维平面上作二维空间的构成，使其更有利于发挥形、色、线 的力度。其包含无深度的空间结构和多透视组合两种形式。2、多元化的组合构成伴随各种艺术和文化的中西结合，古今交融，装饰造型呈现多元 化发展趋势。主观的重组画面空间，把自然物象的各种景象自由组合， 表现出装饰的特殊效果和唯美形式。其构成特征主要分为多种物象的 重叠组合和多时空的组合两个方面。通过案例分析，总结案例特点，启发学生的创新思维。3、秩序化的构成秩序化是达到视觉心理平衡的重要途径、是变化统一的根本、 是比例和平衡的基础、也是反复和韵律的来源。4、打散重构通过案例分析，启发学生的创意思教打散是为了创造新生，获得重新组合的条件。重构要巧妙自然，维和审美思学才能在形式和内容上给人以生动又鲜活的感官体验。三、小结（时间：5分钟）维。内通过对装饰设计素描的概念、特点以及表现形式的分析和讲授，容使学生掌握装饰设计素描的形式法则，有助于学生由传统素描的分析方法向设计性、装饰性和创意性转化。四、课后讨论题、思考题或作