小学数学西南师大五年级上册二图形的平移、旋转与轴对称黄娟轴对称图形教学设计

1、轴对称图形教学设计路桥希望小学 黄娟一、教学分析（一）教学内容分析本课内容是西师版五年级上册第三单元轴对称图形的第一课时，教学时间30分钟。轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。它是在学生学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。通过对轴对称图形的操作、分析和归纳，不仅能加深对轴对称图形的认识，提高解决实际问题的能力，也为今后学习图形变换等知识打好基础。(二)教学对象分析本节课要求学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，这种现象是学生所熟知的，在此基础上，让他们体会其特征并掌握判断轴对称图形的方法。轴对称图形的定义是在活动中学习，主

2、要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征。因此，让学生初步认识轴对称图形的基本特征是重要的；以此掌握判断轴对称图形的方法是有难度的。（三）教学环境分析教室有电脑、投影仪等多媒体教学工具。二、教学目标（一）知识与技能感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。通过讨论、交流和分析，能把握轴对称图形的基本特征。（二）数学思考通过折纸、画图、图形分类等操作活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴。（三）解决问题运用“轴对称图形”的知识于解决实际问题。（四）情感与态度感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。 三、

3、教学重难点由于教材并没有给轴对称图形下一个准确的定义，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征，因此“初步认识轴对称图形的基本特征”、理解和准确找出对称轴就成为本节课的教学重点；在找图形对称轴的过程中，主要是依靠感知来理解其中许多的概念，因此“掌握判断轴对称图形的方法”是本节课的难点。 四、教法与学法如何突出重点，突破难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课我将采用多媒体为主要教学手段，以分组合作学习为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。教师适时地演示，并让学生亲自动手进行操作，发现和掌握轴对称

4、图形的特征，准确找出对称轴。从培养学生主体参与和创新意识的角度出发，以学生分组合作学习的方式,分如下四个环节完成本节课的教学。（一）创设情境，激发兴趣。（二）指导观察，认识特点。（三）演示导学，动手操作。（四）综合练习，发展思维。 五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣。1.课前热身律动初步认识对称动作的美感。（二）演示导学，动手操作。1.探究轴对称图形的特征。 = 1 * GB3 欣赏图片发现图片的共同点。 = 2 * GB3 猜图形游戏：教师出示图形的一半，让学生猜完整的图形是什么？让学生在猜中产生疑问，从而引入轴对称图形的基本特征。学生举例生活中是否有这样的现象，引出对称图形。2.学生通过

5、动手折一折，去发现这些图形都有些什么共同点。学生猜想。小组讨论、交流、展示。学生操作演示验证。引导学生归纳：在平面内，如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫轴对称图形。（通过前两个环节的感性认识，电脑形象的演示，教师适时的引导，学生动手操作，从而引导学生得出轴对称图形的概念，这些都有利于培养学生的观察和概括能力。）3.认识对称轴讲解：我们把折痕所在的这条直线称为轴对称图形的对称轴，对称轴是一条直线，画时要用比轴对称图形稍长一点的虚线来表示。动手画一画，观察老师带来的轴对称图形，用铅笔画对称轴，标在图上。（画对称轴时带着问题去画，继续探索轴对称图形的秘密。）学生完成后展示，交流质疑。轴对称图形中，有的只有一条对称轴，有的不止一条对称轴。（让学生多种感官参与教学活动。让学生通过观察平面图形的特征，动手操作进行实践，找出判断轴对称图形的方法。）（三）综合练习、发展思维。1.连一连。2.判断哪些是轴对称图形。3.找出字母中的对称轴。（这样设计、不仅活跃了课堂气氛，而且检查了学生掌握新知的情况；既激发了学生学习兴趣，又让学生感到数学就在自己身边。）“生活中