写作 思路要清晰 课件-部编版语文七年级上册

1、共克时艰 与你同在 第四单元写作：思路要清晰 古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。我们平时也经常用“思路清晰”来评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢？现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧！1. 了解写人记叙文的行文顺序。2. 学会谋篇布局，体验列提纲的好处。3. 在作文中注意行文线索，追求条理清晰。写作目标 回顾以往课文中与人物有关的两篇课文再塑生命的人植树的牧羊人，分析课文是如何展开思路的。 要求： （一）学生合作完成表格，展示交流 （二）明确作者思路，体会思路清晰的效果学习任务一重温经典明思路 阅读再塑生命的人，填写下表，试着说说作

2、者的思路。学习任务一 再塑生命的人“我”与莎莉文小姐第一次见面。莎莉文小姐教“我”认识具体事物。莎莉文小姐教“我”区分大小关系。莎莉文小姐教“我”区分“水”和“杯”。莎莉文小姐用水唤醒了“我”的心灵。作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉 文小姐充满爱心和善于教育的性格特点。学习任务二重温经典明思路 阅读植树的牧羊人，填写下表，试着说说作者的思路。学习任务二 植树的牧羊人1913年“我”偶遇牧羊人。借宿时目睹其生活，深为敬慕。亲见牧羊人种树的情景。战后重访，见牧羊人仍在种树。最后一次相见，高原已大为改观。作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环

3、境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。 写作指导 文章思路就是作者为了表达思想感情进行构思、谋篇布局的过程。写作思路要清晰，具体要求是条理清楚，层次分明。遍照金刚文镜秘府论说：“凡制于文，先布其位，犹夫行陈之有次，阶梯之有依也。”作文只有做到思路清晰，层次分明，才能清晰地表达作者的思想情感。 那么，怎样才能做到思路清晰呢？读文题，明中心选材料，确详略定顺序，列提纲（一）读文题，明中心 1.抓住“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住“题眼”，也就抓住了文章要突出的重点，尤其要注意题目中起着约束、限制作用的修饰词语、限制词语和补充词语。 2.注意

4、副词隐含的信息与要求， 等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，往往有着明确而又丰富的语意指向。最也还再更其实（二）选材料，确详略 1.围绕中心，罗列材料 中心事件A事件B事件C点拨：紧紧围绕中心选择直接可信、新颖独到的材料，才能使文章中心鲜明、深刻地表现出来。（二）选材料，确详略 2.取舍材料，确定详略 要表达“他是一个热爱学习的学生”这一文章中心，以下材料该如何进行取舍？A.他放学之后总是先写作业B.他上课认真听讲，认真记笔记C.他经常参加学校组织的公益活动D.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店点拨：即使纳入作文的选材，也要有所侧重，根据中心做出详略的安排。（三）定顺序，列提纲 1.安

5、排顺序 将表格空白处填写完整，谈谈你的发现。 课文文体写作顺序秋天的怀念叙事散文时间顺序散步叙事散文时间顺序植树的牧羊人叙事散文时间顺序走一步，再走一步叙事散文时间顺序纪念白求恩议论性文体逻辑顺序根据文体特点来确定文章写作顺序。一般来说，写人的记事文章，大多采用时间顺序，根据事情的发展，写清事情的起因、经过和结果；议论性文体大多采用逻辑顺序；说明类文体大多采用空间顺序或逻辑顺序。（三）定顺序，列提纲 常见的安排层次的方法： 按事情发展的顺序安排层次。以写人记事、表情达意为主的记叙文在谋篇布局时，可以选择按事件的起因、经过、结果的过程为序，对事件的来龙去脉做具体的描述，以表现人物的精神世界或表现

6、某种主题。如果要写的事件不止一件，则可以按几件事情发展的先后顺序来写。（三）定顺序，列提纲 按空间顺序安排层次。即是按照事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到布局来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。（三）定顺序，列提纲 按逻辑顺序安排层次。逻辑顺序是按照事理关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。逻辑顺序一般按由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明或论述。 可以综合运用多种描写来生动地、多层次地展示事情发展的过程。（三）定顺序，列提纲 2.罗列提纲*提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容

7、要点。 “写文章有了提纲，心里就有底，写起来就顺理成章了；先麻烦点儿，后来可省事。” （1）范文走一步，再走一步提纲示例起因：别出花样去爬悬崖经过：中途放弃进退两难结果：父亲指点摆脱困境详写走一步再走一步再走一步下崖毫无信心顿生信心信心大增巨大成就感 写作演练 *任务一：父亲二三事 我们的身边，总有那么几个个性十足的人物，给你留下深刻的印象，选取他/她的两三件事，写出他/她的个性吧！思路点拨：可采用“总分总”的结构形式，开头先总的介绍父亲的概况，然后分述中用二三件事刻画父亲的一个或多个特点。注意几件事的安排要详略得当。写作例文（一）提纲 第一部分：介绍父亲的概况和写作缘由。 第二部分：具体叙述

8、有关父亲的事件。第一件事：教小时候的 “我”识字，表现父亲的严厉（详写）；第二件事：写父亲百忙中仍陪伴“我”，表现父亲的慈爱（较详）。 第三部分：抒发对父亲的感恩之情。父亲二三事 我不知道多少次展纸弄墨，想写我的父亲。可是，在我提笔的瞬间，因为我怕写出隐藏在心中的酸楚和悲哀。于是，我只能剪下父亲生活中的片段，作为一份肃穆的记忆。 范文研读 在儿时的记忆中，父亲是很严厉的。他对我的要求非常严格，用他自己的话说是“女孩子从小就要守规矩”。他像培养一个大家闺秀般地培养着我。我说话、走路、坐卧、吃饭乃至端碗的姿势都必须按他的要求去做。小时候，他经常把我关在家里，让我背三字经弟子规千字文等古文。于是一幅

9、画面便在我脑子里永久定格：父亲拿着一根棍子，我像个受戒的小和尚一样恭恭敬敬站在他面前，一字一句地背：“人之初，性本善。性相近，习相远”背不出来，父亲手中的棍子就高高地扬起，经常是我一边背，一边哭。那时我的心里就说：“我怎么这么命苦啊？如果我爸爸不是大学生，是个农民那该有多好啊！保证我再也不会被什么养不教，父之过。教不严，师之惰了”。 渐渐地我长大了，长大了的我才发现父亲对我的疼爱是那么的深。记得我上小学的时候，我就离开父亲，父亲在杭州工作，而我只能住在年迈的外婆家。当时我就觉得爸爸好无情，每隔两个星期，父亲才会来看我，虽然每次都会为我买好吃的，带我去玩，但每次都是来一会儿就走，有时候甚至一个月

10、都不会回来看我。所以那时我对爸爸的看法就不一样，觉得爸爸不关心我，心里没有我。现在我终于明白了爸爸为什么会这样，哪个父亲不希望每天陪伴在自己孩子的身边，可为了自己的子女，为了他们有更好的将来，才会有这样的抉择。后来，我慢慢开始理解父亲对我的爱好温暖。 现在，我已经15岁了，走在父亲身边，我看着他忽生的白发，弯曲的脊背和日渐嶙峋的身躯，如同在阅读朱自清的背影这就是我的父亲吗？岁月之刀已把他雕刻成一棵斑驳的老树。刹那间，一种难以名状的感觉陡然涌入我的心胸，泪水模糊了我的双眼 时光消逝，秋雨淋走了记忆，尘埃也掩埋了悲苦，惟有父亲的这份“感动”无法忘记。想起，就禁不住泪流满面，就不得不拿起笔 写作实践

11、 *任务二：这天，我回家晚了 思路点拨：文中记事要交待清几个问题：这一天为什么回家晚了？回家晚遇到了什么事？回家后又发生了什么事？我心里是怎样想的？在文章记事的顺序安排上，可采用时间的先后顺序，也可采用倒叙的方式来写，中间还可插叙相关的事件。在详略的安排上，可根据表达的中心，重点写回家晚的原因或回家后情况怎样。这天，我回家晚了 我愤怒地摔门而去，耳边还回荡着妈妈的呼唤声。 天早已黑了，月光洒落下来，寂静的小路上树影斑驳。我独自匆匆走着，感受着寒风的刺痛。心里有的是茫然、悲伤，我不知道自己要去哪里好，要走多久 不知不觉来到了一个漆黑的楼道里，我在一个台阶上坐了下来，面对着别人的家门，看着从门缝里

12、透出来的几丝光亮，听着屋内不时飘出的欢声笑语，我的心里像是五味瓶被打翻了似的，不禁回想起刚才的一幕。 范文研读 今天本是我的生日，刚才一家人还在有说有笑地吃着饭。爸爸突然提到我的成绩，接着便不停地指责我。我讨厌这个话题，但爸爸却越说越来劲。好吧，我也只能埋头听着了。 我一直忍耐着，压制着心中的火气。谁知爸爸又搞激将法：“考不好，没出息。再不学，就不要上了！” 我实在听不下去了，喊道：“我不学了！” 说罢向门外冲去。妈妈抢在门口拦住我，我全然不顾，一把推开妈妈，快速将门打开，跑了出去仿佛听到妈妈在喊我的名字：“谦谦” “谦谦，谦谦”我被一阵叫声惊醒，是妈妈。妈妈，真是你吗？我现在多么希望这是一场

13、梦。 想着，听着，眼前开始一片模糊，我低头啜泣起来。不只是被一种什么力量驱使，我勇敢地走出了楼道。 “快穿上，天太冷，咱们回家。”妈妈看到我，随手把一件棉衣给我穿上，一股浓浓的爱意瞬间温暖了我，“妈，我错了。”妈妈看着我没有再说什么，眼中流露出一种欢喜。她顺手轻推我的后背，催促我回家 那一天，是我回家最晚的一天，也是从那时起，我长大了。 这件事在我心中存留了许多年，那急切的呼声仍时刻响在耳边；妈妈的关爱，不变的慈容都清楚地印在记忆深处。点评:(1)这篇文章的开头有什么特点?(2)文章的正文安排了哪种写作顺序？写了什么内容？文章开头设置悬念，突兀而起，吸引读者。插叙。插叙部分记叙了“我”与爸爸的矛盾以及