小学数学西南师大五年级上册三小数除法说课稿

1、五年级数学上册解决问题2说课稿一、说教材 教材分析 “解决问题”是西师版教科书五年级数学上册第三单元的内容。本节内容安排了三个例题，分2课时进行教学，今天我说的是其中的第2个例题。解决问题是小数除法单元的一小节，让学生学习用小数乘、除法计算解决常见的实际问题，使培养学生解决问题的能力在计算教学单元得到扎扎实实的落实。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。本课大胆地创新使用教材，改用生活中常见的滴水龙头为例题来学习，主要是呈现生活情景，提供生活信息，收集、整理数学信息，发现问题，提出问题，分析问题中的数量关系，解决类似归一、

2、归总的实际问题。不仅可以使学生体会计算在解决问题中的实际作用和价值，同时可使学生获得解决问题策略的训练，自主探索意识和能力的培养，从而逐步提高数学素养。学情分析 本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的实践体悟中都曾渗及过，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验，在前几册的数学学习中已经有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。五年级学生已经具有一定的知识和生活经验，对自然和社会现象有一定的好奇心，教师有目的地引导把学生的好奇心转变为求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。 说教学目标 目标定位，根据学

3、生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，预定如下几个教学目标：知识与技能：能正确运用小数除法解决实际问题；培养学生观察问题、分析问题的能力；培养学生运用相关知识解决生活中的实际问题的能力。2、过程与方法：采用独立思考和小组交流的方式进行教学。 3、情感、态度与价值观：通过学习，让学生懂得解决问题的多样化，体会小数除法的应用价值。 三、说教学重点、难点 重点：能正确运用小数除法，培养观察、分析归纳问题的能力。 难点：提高学生分析归纳的能力，培养学生运用相关知识解决实际问题的能力。 说教法、学法 根据对本课教学过程的预设，在实际教学过程中将尽可能结合学生的生活经验，为学生创设生活和活动情景，以“创

4、境激趣”为关键，以“解决问题”为核心，以“自主探索”为主线展开的多维合作活动。为他们提供各种机会，采用独立思考和小组交流的方式进行教学，让学生经历思维冲撞、自主探究、合作交流的活动，使学生体验探索的过程，体会“学数学的乐趣”。说教学程序： 鉴于本课教学内容设定的教学目标及学生的认知规律和实际情况，预设如下几个部分展开学习。 、创设情景、收集信息 以与学生谈话的方式，引导学生回答“厉害了，我的国！”，同时出示图片，让学生感受中国的伟大，同时富强的大国也需要小小测算员。2、复习引入教师：先请同学们看这样一道题，做小小测算员。多媒体课件显示：工人叔叔铺一条182.4m长的天然气管道，一共铺了12天，

5、平均每天铺多少米？教师：这道题是什么问题？能说说这道题的数量关系吗？引导学生说出“铺设管道的总米数铺设的天数=平均每天铺设的米数”（随学生的回答板书），并要求学生进行解答。教师：对了，这就是我们在前面解决的一些简单问题，这节课我们就在这些问题的基础上，继续来研究一些比较复杂一点的问题。（板书课题）【简评：通过一步计算问题的复习，引起学生对已有的相关知识的回忆，为后面的比较分析作准备。】（二）、探索新知教师：下面我们把这道题变一变。多媒体课件显示例2。（显示在刚才那道题下面）教师：这道题和上一题相比，哪些在变，哪些没变？要求学生回答出没有变的是：这两道题要求的问题没变，都是求平均每天铺设多少米；

6、变化的是：上一题直接告诉了“铺设管道的总米数和铺设的天数”，而这道题没有直接告诉我们这些条件。教师根据学生的回答板书：题号条件问题出示例2题目：教师：既然这两道题求的问题没变，那么我们解决这个问题主要的数量关系变没有？学生不难发现，虽然这两道题告知的已知条件不同，但是求的问题还是相同的，所以主要的数量关系还是没有变，仍然是“铺设管道的总米数铺设的天数=平均每天铺设的米数”。教师：这个数量关系中的条件我们都知道吗？哪些不知道？通过讨论，学生不难发现这道题没有直接告知我们“铺设管道的总米数”和“铺设的天数”，而要求“平均每天铺的米数”必须要知道“铺设管道的总米数”和“铺设的天数”，所以在求“平均每

7、天铺的米数”这个问题之前，应该先求出“铺设管道的总米数”和“铺设的天数”。教师：好，现在就请你们在“铺设管道的总米数和铺设的天数”这两个问题中选择1个来解决。学生独立完成，教师巡视指导。教师：哪些同学选择的是“铺设管道的总米数”这个问题？谁愿意来说一说你的想法？主要要求学生说出“铺设管道的总米数”是由前4天铺设的米数加上后3天铺设的米数得到的，所以49.6+45.6=95.2（m）。教师根据学生的回答补充板书：一共铺设了多少米？49.6+45.6=95.2（m）教师：哪些同学选择的是“铺设的天数”这个问题？谁又来说说你是怎样解决的？主要要求学生说出“铺设的天数”是由4天加3天得到的，所以4+3

8、=7（天）。教师根据学生的回答补充板书：一共铺设了多少天？4+3=7（天）教师：现在“铺设管道的总米数”和“铺设的天数”都解决了，下一步我们应该干什么？学生不难发现这两个问题都解决了就可以求出“平均每天铺设的米数”了。教师：那么现在“平均每天铺设的米数”怎样求？要求学生根据数量关系说出算式：95.27=13.6（天）。根据学生的回答补充板书：平均每天铺设多少米？95.27=13.6（天）答：平均每天铺设13.6米.教师：问题解决了，回忆一下我们是怎样解决这个问题的。引导学生说出：先弄清题意，然后找出主要数量关系和与主要数量关系有关的数量关系，最后列算式解决。教师：下面我们来比较我们解决的这两道

9、题的数量关系，你有什么发现？多媒体课件显示：第1题第2题铺设管道总米数铺设天数=平均每天铺设米数引导学生说出前一题中的两个条件是直接告诉的，而后一题中要先求出这两个条件，才能解答出平均每天铺设米数。教师：这样经过对比，我们就知道今天我们说的解决的问题比原来要比较复杂一些的意思了，复杂在哪儿呢？复杂在要先求出需要的条件，再来求题中的问题。这样的题同学们能解决吗？得到学生肯定的答复后，要求学生先独立完成练习十三第4题，然后在小组交流，最后抽学生汇报。要求学生重点汇报下面几个问题。题中的关系主要数量关系是什么？总价件数=每套童装的单价哪些条件是知道的？哪些条件不知道？应该怎样解？总价知道，件数不知道，应该先算出件数，再算每套童装的单价。汇报自己的解答过程。（略）（三）、巩固练习 1、甲乙两地相距240千米,一辆汽车从甲地开往乙地用了3小时,返回甲地用了5小时.求这辆汽车往返的平均速度。 2 王阿姨上午卖了8件