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文档简介
1、除数是小数的除法教学目标 知识与技能： 使学生理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。能正确运用小数除以小数的计算方法进行计算。过程与方法： 指导学生分析问题，运用类推的方法，把新旧知识联系起来，并运用归纳概括的方法来总结知识，有效地利用学生的原有知识来学习。情感、态度和价值观：培养学生积极思考解决问题的习惯和合作探究的学习热情。教学重、难点 重点除数是小数的小数除法的计算方法。难点把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点位置的确定。教学过程一、问题导入出示问题：一支铅笔0.45元，小红花了4.05元，买了几支铅笔？学生汇报发现的条件和问题。二、解决问题，导入新知1 、教师问：这道题该怎
2、么列算式啊？ 学生回答出用除法做的理由后并列式：4.050.45= （数量=总价单价） 2 、教师问：这道题是除数是小数的除法。同学们能想办法计算这种除数是小数的除法吗？你能想出哪些方法来解决这个问题?让学生在小组内交流讨论并汇报： 预设：方法一：把4.05元化成405分，把0.45元化成45分，用40545=9（支） 方法二：用商不变的性质，把4.05和0.45都同时扩大100倍，变成40545=9（支）.学生汇报时，教师板书。3 、教师小结：在除数是小数的除法中，我们利用商不变的性质，把除数是小数的除法转成除数是整数的除法来求商的。 三、巩固新知1 、你我共练运用商不变的性质，把除数变成整数。 总结:除数是小数的除法，先移动除数的小数点，把除数变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点同时也要向右移相应的位数，如果被除数的位数不够就用“0”补足；最后按照除数是整数的小数除法的计算方法进行计算。2 、数学医生学生自主做题，并汇报，教师评讲。 3 、列竖式计算（自由练习） 4 、问题解决学生读题并解决问题四、课堂小结怎样计算除数是小数的除法？看：看清除数有几位小数。2. 移：除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。（数位不够的，在被除数的末尾用“0”补足）3. 算：按照除数是整数的小数除法计算。五、布置
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