小学数学西南师大五年级下册二分数二、分数（约分）教学设计

1、课题名称约分所在单元五年级上册第二单元分数 本单元课标要求1、理解分数的意义；2、理解并掌握分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分和通分；3、会进行小数、分数的转化；4、会比较分数的大小；5、感受分数在实际生活中的应用，体验分数的应用价值；6、让学生经历认识分数的过程，在认识分数和用分数解决实际问题的过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。本单元的知识体系（思维导图） 本节课学习目标1、能理解什么是约分。2、掌握约分的方法并能用这个方法正确地约分。3、知道最简分数的含义。学习重点最简分数的意义和约分的方法；掌握约分的方法。学习难点能准确的判断约分后的结果是不是最简分数。学习过程学习环节

2、活动内容活动规则设计意图复习旧知引入新课（5分钟）复习找两个数的公因数，最大公因数，以及分数的基本性质，引入新课。回忆旧知，为新授做铺垫。通过复习分数的基本性质、公因数和最大公因数，为约分做铺垫。亮出目标明确任务（1分钟）1、能理解什么是约分。2、掌握约分的方法并能用这个方法正确地约分。3、知道最简分数的含义。 阅读理解 明确学习目标，为有效学习和学习检测做准备。围绕目标探究新知（24分钟）1多媒体课件出示例1.2、彩色卡片占全部卡片的几分之几? 观看课件 理清题意3、活动一：你能把分数 化成分子、分母都比较小且大小相等的分数吗？活动要求：（1）思考：如何将 化成分子、分母都较小的分数；（2）

3、动手试一试；（3）小组内交流你的算法。1、计算正确+2分；2、表达清楚、声音洪亮+1分。在引导学生进行约分时，给学生留有思维的空间，鼓励方法的多样性，最后通过学生自己的语言总结出“约分”的概念。学习环节活动内容活动规则设计意图4通过展示学生作品，揭示约分的意义。5、认识最简分数比较、，有什么相同点和不同点？独立思考后，全部交流汇报。（3）引导小结：分子、分母只有公因数1的分数，叫最简分数。（板书）对比分析明确概念通过观察不同的约分方法，让学生知道一个分数可以约分多次，但最后都会约分成一个最简分数，理解最简分数的含义。6、活动二：试一试：如何将 化成最简分数？活动要求： （1）用你喜欢的方式将

4、化成最简分数；（2）小组内交流你的算法；（3）比较，如何能最快将这个分数化成最简分数？7、介绍约分的书写格式。8、试一试：化简1、能正确将分数化成最简分数+2分；2、能清楚表达自己的算法+1分。在探究约分的方法时，教师要留给学生思考的时间，鼓励方法的多样性，不要一味要求用最大公因数约分，而是比较出这几种方法，从中自主选择最优化最喜欢的方法。当堂检测巩固提升(8分钟)完成教材第30页课堂活动；练习九1、2题。独立完成小组交流全班汇报巩固所学，检验学习目标的达成情况。冥想总结（2分钟）通过本节课的学习，你有哪些收获？ 交流分享梳理所学，回顾反思学法总结 动手实践、自主探索、合作交流板书设计（思维导图） 约 分 彩色卡片占全部卡片的几分之几？ 3050= = 约分 最简分数 （分子、分母只有公因数1的分数）课堂检测通过课堂中学生的动脑思，算一算，比较，小组合作