小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法,的加法教案泸州十八中朱萍

1、6 , 7 的 加 法泸州市第十八中学校 朱萍教学内容：西师版小学一年级上册内容。教学目标：1.知识与技能：让学生在进一步理解加法含义的基础上，掌握计算和是6、7的加法的计算方法。2.过程与方法：让学生通过一幅图列两道加法算式的学习，体会两道算式之间的联系。3.情感态度价值观：通过直观图让学生初步认识加法问题的数量关系，体会解决实际问题的过程，逐步培养学生的数学思维能力和解决简单实际问题的能力，使学生进一步感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。教学重点：由“一图”列出“两式”，并能正确、合理的计算出“两式”结果。教学难点：培养良好的习惯。教学准备： 教师：教学主题图，小棒6根。 学生：小

2、棒6根。教学过程：一、游戏引入1.孩子们，举起你的小手，我们一起来活动活动我们的手指，边比边说：6的分解与组成。2.师：接下来老师和大家做一个小游戏，把老师出的数字和你出的数字合起来为6，把你们的小手和小嘴配合好，我出1，生：我出5，合：1+5=6.（师生对）同学们可真棒，今天我们就在学习了6,7的组成的基础上，一起来学习6、7的加法。(板书课题)二、运用情境，探索交流(一)、创设情境师：同学们喜欢玩游戏吗？生：喜欢！师：游戏现在正在继续，我们一起去看看吧(教师出示主题图)。1.师：他们在玩儿什么游戏呀?(老鹰捉小鸡)观察一下，你看到了什么?(原来有4个小朋友在玩儿老鹰捉小鸡，又来了2个小朋友

3、。)师：你观察地真仔细，老师用小棒来代替小朋友，我先摆4根小棒表示原来的4个小朋友，（摆小棒）再摆2根小棒表示又来了2个小朋友，（摆小棒），合起来是6位小朋友（板书6）2.师：我们可以根据这两个条件提出一个问题，你能提出一个什么数学问题吗?(一共有多少个小朋友?)师：没错，一共有6个小朋友，我们一起来数一数，左边4个（多媒体呈现），右边2个（多媒体呈现），1,2,3,4,5,6，（多媒体呈现，一共有6个小朋友。师：要求一共有多少个小朋友，其实就是把左右两边的小朋友合在一起，那在数学里，我们用什么符号表示呢？（加号）(二)学习6的加法1.学习4+2和2+4师：对，那要怎样列这个加法算式呢？?(4

4、+2=6)【板书】师：我们知道了每个数字的意思，那谁能合起来说说这个算式所表示的意思呢?(原来的4个小朋友和后来的2个小朋友合起来就是6个小朋友。)师：你们通过看图数一数能够数出一共有6个小朋友。如果不看图，你会算4+2=6吗?,第二种方法，我们可以接着数，大数放心中，4接着数5,6。4+2就相当于4后面再数两个数，5,6（多媒体呈现），所以4+2=6.第三种方法：我们可以想4和2组成6，所以4+2=6师总结：同学们真能干，想出这么多方法来计算，但老师最喜欢还是数的组成，因为它算得又快又好。2.一图二式师：那么，根据这幅图，我们还可以列出不同的算式吗?(2+4=6)【板书】师：那这个式子表示什

5、么意思啊?(后来的2个小朋友和原来的4个小朋友合起来是6个小朋友。)你又是怎样算的呢?(2和4可以合成6。)师：谁有和他不同的算法?生：看到4+2=6，想到2+4=6.师：这个算法又快又好，你真聪明!师：那为什么同一幅图，会有两个不同的加法算式呢?师：我们一起来读一读，男生读“=”前面的，我读“=”，女生读“=”后面的，读完后，那你观察这两个加法算式，有什么相同和不同的地方？（等号前面的两个数左右交换了位置，但是它们的得数师不变的，都是6）师总结：求一共有多少个小朋友，即可以用原来4个小朋友加上后来的2个小朋友，也可以用后来的2个小朋友加上原来4个小朋友，结果都是6个小朋友。所以呀4+2=6和

6、2+4=6是一对好朋友，它们只是“=”前的两个数左右位置交换了，以后我们看到2+4=6，马上就能想到4+2=6。游戏师：5+1=6，生：1+5=6师：4+2=6，生：2+4=6.情境演示：师：4和2合起来是6根小棒，你还可以怎样摆小棒，让它们两堆合起来也是6根小棒呢？请从文具盒里悄悄地请出6根小棒，试一试，你要怎么分？可以怎样列算式呢？生：1+5=6或5+1=6）师：算式什么意思？你是用什么方法算出6的呢？生：（3+3=6）（当左右两部分的数量一样多时，只能列出一道加法算式）（二）探究7的加法1.多媒体出示例2.左边5根小棒，右边2根小棒师：孩子们，观察屏幕上的图，一共有几根小棒啊？结合这幅图

7、，我们一起来做一个小游戏，什么游戏呢？就是看图摆学具的游戏。先听好老师的要求，请你从文具盒里悄悄地请出7根小棒，请和老师一起摆一摆，左手摆5根小棒，右手摆2根小棒，一共有多少根小棒呢？谁来说一说，老师这个动作表示什么意思？（指名回答：左手5根小棒，右手2根小棒，把它们合起来就是7根小棒）师：回答得真好，动作也做对了。谁还愿意来说一说？师：那怎么列式呢？（5+2=7）师：谁来说一说这个算式什么意思啊？（5根小棒和2根小棒合起来是7根小棒）点评：你太棒了，你做个动作给我们看看。师：那你是怎么算出答案的呢？师小结：5代表左手的5根小棒，2代表右手的2根小棒，把它们合起来就是7根小棒（加上动作）那么，

8、根据这幅图，我们还可以列出不同的算式吗?(2+5=7)【板书】师：你的列式又表示什么意思啊?(右边的2根小棒和左边的5根小棒合起来一共是7根小棒。)师：你真是个善于思考的孩子!那么不看图，我们看到 5+2=7，能马上想到2+5=7吗?生：能，因为它们是好朋友。师：你们说的真好啊!给自己鼓励一下吧!生：棒!棒!我真棒!师：现在小棒要回家了，小棒小棒要回家，我们把它送回家。多媒体出示教材例3.看图，这个4表示什么呢？3呢？7表示什么呢？填在书上。3.课间游戏师：不错，现在我们把难度升级，把老师出的数字和你出的数字合起来为7，准备，师：我出3，生：我出4，合：3+4=7 (生生互动）巩固应用，运用新知1.找朋友出示教材32页2题。让学生带上数字卡片，找自己的好朋友，和好朋友手牵手，表示你找到自己的好朋友了。（找到的孩子贴星星表扬）2、小结师：好样的，游戏过后，我们休息一会儿，休息的时候想一想我们