小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法,的加减法教学设计·唐志均

1、8,9的加减法（二）教学设计眉山东坡区苏辙小学 唐志均教学内容8、9的加减法(二)教学目标1、使学生进一步掌握8、9的加减.法。2、通过观察发现，完整地、从不同角度说出图意，初步培养学生解决简单实际问题的能力。3、根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式），进一步体会加减法算式之间的关系。4、在讨论交流中，训练学生的语言表达能力。教学重点通过观察发现，完整地、从不同角度说出图意，初步培养学生解决简单实际问题的能力。教学难点通过观察发现，完整地、从不同角度说出图意，初步培养学生解决简单实际问题的能力。教学资源PPT课件、数字卡片教 学 过 程资源化备课区个性化备课区一、创设情境，游戏引

2、入 1、找数字朋友（对子数）游戏同学们，我们已经学过数字8，9的分解与组成，让我们来玩游戏复习一下，找8和9的数字朋友。表扬鼓励同学们的反应真敏捷啊，希望你们带着敏捷的思维继续学习8,9的加减法。（贴标题“8,9的加减法（二）”）二、自主探究，合作交流 1、学习例3，解决简单的实际问题。（1）看第一幅图，说图意秋天是收获的季节，从2023年开始，我国将每年农历秋分日设立为“中国农民丰收节”，从此农民有了自己的节日。无论收获了稻谷、蔬菜，还是水果、鱼、蛋，农民们看到辛苦劳动的成果，都露出了灿烂的笑容，我们的餐桌上才有了可口的饭菜。食物来之不易，我们要节约粮食。今年的秋分日也就是9月22日，是第三

3、届中国农民丰收节，张爷爷家收获了许多农副产品，他想请咱们到他家做客，文明的客人应该怎么坐、怎么倾听别人说话？孩子们看，张爷爷带着小孙女来欢迎大家了！（出示卡通画）出示例3图，张爷爷给我们准备的第一道菜，美味的南瓜。请你认真观察图，说说你发现的数学信息，指名回答后全班齐说。出示大括号和问号有谁认识这两个符号吗，叫做什么？在这里表示什么意思？谁能连起来说一说这幅图告诉了我们什么数学信息，问题是什么？指名回答，全班齐说，相机板书“5,4，大括号，问号，求一共有多少”。列式计算该怎么列算式？（学生口答，板书“5+4=9”）还可以怎么列算式？你是怎么想的呢？质疑思考这两个算式都是对的吗，为什么？（结合图

4、发现都是两部分相加，总数不变）（2）出示第二幅图，观察不同点接下来，张爷爷请大家吃鱼，我们不能光吃菜，还要吃肉肉，营养才均衡。细心的小朋友认真观察调皮的问号这一次跑到哪里去了？（引导学生发现问号的位置变了）思考：从图上你知道了哪些数学信息？（板书“2,8，大括号”）数学问题是什么？（板书“？”）追问：这里还是在求总数吗？（贴板书“求其中一部分”）能不能连起来说一说这幅图告诉了我们什么数学信息，问题是什么？指名回答，全班齐说。列式计算知道总数求其中一部分，应该用加法还是减法？怎么列算式？（学生口答，板书“8-2=6”）发现交流师生一起发现：图上直接告诉的数学信息，数字8和2写在等号的左边，根据问

5、题求出来的数字写在等号的右边。比较，小结比较两幅图，有什么不同？师生一起总结：问号的位置不同，问题不同。问号在大括号下面是在求一共有多少，问号在大括号上面是在求其中一部分是多少。（3）巩固练习张爷爷都请我们吃了营养美味的鱼和南瓜了，有一位同学想向张爷爷表示感谢，于是把自己带的新铅笔送给了张爷爷的小孙女。学生独立完成“试一试”第一题，展示、交流。学生观察第二幅图，独立思考并列式计算，展示、交流。学习例4，认真观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。 （1）看图，从不同角度说数学信息。 出示例4“泳池图”，创境激趣。同学们，饭吃完了，张爷爷的小孙女想要去游泳，他们来到泳池看到这样一幅场景。指导观察你从图上知道了哪些数学信息？学生自主观察，教师引导学生把8个小朋友分成两部分，为后面分类学习做铺垫。列一图四式你能根据你发现的数学信息列出四个算式吗？指名回答。讨论交流同桌说一说：除了刚刚的分法，你还能把这8个小朋友分成哪两部分？教师指导学生从不同角度说出图意。（2）操作探究，激励汇报你还能怎么分？自己分一分，在图上圈一圈表示。展示交流你怎么分的？你能根据这种分法列四个算式吗？（3）感悟，小结从不同的角度看，有不同的分法，可以写出不同的算式。3、拓展延伸会观察图的孩子，请你观察并思考问号的位置应该填什么？想好的举手回答。鸡+鸭=羊，