小学数学西南师大一年级上册（2022年新编）五20以内的进位加法9加几

1、课 题主备人教 者 课 型新课使用时间课标要求经历从日常生活中抽象出数的过程，能在教师指导下了解同一问题可以有不同的的解决办法，有与同伴合作解决问题的体验。愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。导学目标知识目标通过对问题情境图的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。使学生初步理解“凑十法”，了解9加几的进位加法的思维过程，并能正确的口算。能力目标培养学生初步的观察、合作交流和动手操作能力，通过算法的多样法，初步学会有个性的学习。情感目标能利用所学知识，在教师的指导下，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。导学重难

2、点重点：能用自己喜欢的方法，正确计算9加几的口算。难点：活用情境图，尊重学生有个性的选择计算方法。教 法观察法、讨论法、直观演示法、讲授法学 法演示法 谈话法 讨论法导学准备课件（情境图）、18根小棒。教案来源演示法 谈话法 讨论法导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入一、创设情境，引入新课引导学生看图：图中的小朋友在干什么？遇到了什么难题？独立看这幅图片，说一说你获得了哪些信息？根据图片上提供的信息，同桌互相讨论。先独立看图片，再同桌交流，感受数学与生活的联系。自主学习，提出疑问二、探究新知我们一起来帮他解决，好吗？（一）箱子里有9瓶水，箱子外有3瓶水，小明一共有多少瓶水？ 9+3= 3

3、+9=只要学生的想法有道理，都应给予肯定，并赞扬（二）合作探究，进一步理解“凑十法” 1、小组讨论，交流解决问题的方法。 2、请小组代表介绍本组的方法。点数出结果;从9接着数3个或从3数9个。把9看做10，10+3=13 13-1=12“凑十法”把3分成1和2,9+1=10 10+2=12 3、动手操作，交流想法：左边放9根小棒代表箱子里的9瓶水，右边放3瓶水代表箱外的3瓶水。（演示口算过程）合作交流完成9+5=4141141055414109 + 5=经历与他人交流各自算法的过程，从中获得新的知识。实际动手操作，使学生对新知能够得到巩固发展。知识的迁移，灵活运用。合作探究，点拨解疑在这几种方

4、法中你比较喜欢哪一种？就用你喜欢的方法正确的计算9加几的口算。2、引导感悟：同一道题，有不同种算法。老师引导学生感悟拓展提升三、练习，并在练习中进一步巩固加深。四、全课总结：让学生谈谈这节课的感悟 1、先圈10，再计算。（独立）9+7= 9+8= 2、计算（同桌交流，小棒展示）9+1+5= 9+1+1=9+6= 9+2= 3、看图填算式。1、悟这节课学习的内容2、悟收获由浅入深，知识具体化。课堂练习五、补充作业： 9+（ ）= 14 7+（ ）=16 9+（ ）=18 6+（ ）=15板 书 设 计导 学 反 思 9加几例1：箱子里有9瓶水，箱子外有3瓶水，一共有多少瓶水？ 9 + 3= = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 点数出结果9接着数：10、11、123个3个3接着数：4、5、6、7、8、9、10、11、129个9个 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 想：把9看做1010+3=13 13-1=12 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT “凑十法”想：9和1组成103分：31212算： 9 + 1=10 10+ 2=12例2：原有9个小朋友在踢毽子，又跑来5个，现在有多少人？41144114109 + 5 =54541410从情景入手，让学生体验到生活中处处有数学，让学生感受到数学与现实生活的