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文档简介

1、第2课时 解方程(二)【教学内容】教科书第84页例3及课堂活动第1、2题，练习二十四第46题。【教学目标】 1结合具体情景，认识形如abc这类方程，理解其现实意义。2探究并理解解形如abc这类方程的基本思路，能用等式的性质解这类方程。3会检验形如abc这类方程解方程的结果。【教学重点】能用等式的性质解形如abc这类方程。【教学难点】探究并理解解形如abc这类方程的基本思路。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、复习引入 1解方程，并说说解方程的依据和过程。2733 1252前面我们学习了解方程，今天继续学习解方程。（板书课题：解方程）二、教学新课1教学例3。（1）出示例3：解方程5y812。

2、（2）怎么解这个方程？学生独立思考，自己尝试解决。小组合作交流。汇报评议。 第一种解法：5y812 解： 5y128 （把5y看成是一个整体，根据被减数差减法） 5y20 y205（一个因数积另一个因数）y4第二种解法：（重点评议用等式的性质解方程的思路，规范解方程的书写格式。）5y812 解：5y88128（方程两边都加8） 5y20 5y5205（方程两边都除以5） y4 追问：第一步，为什么要方程的两边都加8？ 第二步，为什么要方程的两边都除以5？归纳小结。对比：两种解法有什么不同？强调：解像5y812这种方程，既可以根据加、减、乘、除各部分之间的关系来解，也可以用等式的性质来解，但是为

3、了以后能解更复杂的方程，我们提倡用等式的性质来解。（3）解得对不对？怎么验算呢？检验：把y4代入原方程， 左边548 208 12 右边 所以y4是原方程的解。（4）回顾总结：今天学习的解方程与前面学习的解方程有什么不同点和相同点？不同点：计算步骤不同。相同点：都是用等式的性质来解方程；书写格式相同；检验的方法相同。（5）完成例3下面的“试一试”。解方程：18630 4n2.5415学生独立完成，再集体评议，评议时请学生完整地说出解方程的思路。三、练习应用1完成第84页课堂活动第1、2题。学生独立完成，再集体评议。2练习二十四第4、5题。（1）学生先独立列方程，评议。（2）学生独立解方程，评议。四、反思总结今天学习了什么？谈谈你的收获。通过反思总结，理清：1今天学习的解方程与前面学习的解方程有何异同？2如何用等式的性质解形如abc之类的方

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