小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法和的加法

1、 6、7的加法 一年级一、教学目标：1、知识与技能目标：探讨6，7加法的各种计算方法，并能正确地进行计算。2、过程与方法目标：通过观察和操作等学习活动，引导学生根据一幅图写出两道加法算式并计算出得数。进一步理解在加法算式里，交换加数的位置，结果不变的规律。3、情感态度与价值观目标：在生动活泼的情景和游戏中，激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。二、教学重难点：1、重点：正确计算6，7的加法（突破方法：引导学生按要求动手操作摆一摆）2、难点：引导学生根据一幅图写出两道加法算式。三、教学准备:小棒、圆片等四、教学过程：（一）游戏导入、引出课题师：同学们喜欢玩游戏吗？生：喜欢师：我们

2、一起来做一个交朋友的游戏，好吗？我们交朋友的密码是6，我出的数和你出的数合起来是6，我们就是好朋友。现在我出4。（配手势）生：我出2教师引导：因为4和2组成6。（配手势）（板书）师：我出1。生：我出5，因为1和5组成6。师：密码都对了，那我们就是好朋友了。那我想问一问，朋友之间要不要互相帮助？（生答）现在我遇到了很多很多的问题，作为我的好朋友的你们，能帮我一起解决吗?（生答）那就让我们一起去解决它吧！（课件出示课题，并板书）（二）、探究新知1课件出示例1图片教师：“老鹰捉小鸡”是朋友们都非常喜欢的一项游戏活动，我这里就有一张小朋友们在玩“老鹰捉小鸡”的图片（课件出示），请看！谁能用自己的话说说

3、这幅图的意思？学生：原来有4个小朋友在玩游戏，又来了2个小朋友。教师：说得真好！想一想，根据这幅图谁能提出什么数学问题？学生：图上一共有多少个小朋友参加游戏？教师：真能干！，谁能列式解决这个问题呢？学生：42（板书）教师：大家同意吗？学生：同意。教师：同学们真聪明！你能说说这个算式表示的意思吗？学生：能，原来有4个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”，又来了2个小朋友，一共有6个小朋友.师：说得真好!可是我又有问题了，我不知道怎样计算4+2=？你们是怎么知道一共有6个小朋友的呢？学生：我是从图上面一个一个地数出来的。师：也就是使用我们前面所说的点数法，一个一个的数，我们一起数一数吧师：如果没有图，那我们怎

4、样来计算42呢？（生汇报：数手指、数小棒、计数器拨珠子、根据数的组合4和2组合成6）4+2=6读作：四加二等于六教师：大家真聪明！想出了这么多种算法，同学们给自己点个赞吧！在这么多种算法中，每个同学可以根据自己的情况选择适合自己的计算方法。我们用这几种方法得到的结果都是6，老师就希望在平时的作业中同学们要养成用多种方法检验计算出来的结果是否正确这样的好习惯。计算练习帮小鸟找家师：那有一群小鸟迷路了找不到自己的家了，你们能帮它们找到自己的家吗？小鸟找家（连线）：0+6 1+5 3+3 2+4 4+2 5+1 6+0 2课件出示例题2图片教师：原来有4个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”，又来了2个小朋友，

5、那如果原来有5个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”，又来了2个小朋友谁能告诉大家现在一共有多少个小朋友参加游戏？学生：7个。教师：真不错！老师想请一位同学在黑板上用圆片代替小朋友来摆一摆，想一想应该怎么摆呢?先摆几根？再摆几根？其他同学用小棒来摆一摆（师巡视）摆好了吗？请大家看到黑板，他是怎么摆的？对了吗？大家把掌声送给他！你们和他摆得一样吗？（生：一样）那根据你们摆得小棒，你能列出算式吗？（5+2=） 读作：五加二等于七教师：真棒！我们看到左边有几根小棒（数一数）用数字几来表示呢？（5），右边有几根小棒用数字几来表示呢？（2）。把两部分合在一起我们用加法计算，可以用左边的数量加上右边的数量，前面我们学

6、习了在加法算式中交换加数的位置结果不变，所以用右边的数量加上左边的数量行不行？那还可以怎么累算式呢？（生：2+5=）原来一幅图观察的角度不同，就可以列出不同的算式。你们能根据我们前面6的计算方法计算出它们的结果吗？（生计算）3、课件出示例3图片教师：那现在朋友们能根据图意列出算式吗？请试一试吧！（师课件出示例3情境图）学生讨论后得出结果：4+3=7，3+4=7。 读作：四加三等于七 教师：同学们是怎样得出4+3=7，3+4=7的呢？（生答：左边四朵花，右边3朵花一共有七朵花）教师：同学们可真聪明啊！（三）、深化理解“丢手绢”游戏师：体育课上同学们在玩做“丢手绢”的游戏，现在老师也想和同学们一起玩一玩，有没有谁想和老师一起？找6个同学，其他同学边唱儿歌边拍手。游戏。（音乐伴奏）教师：谁能根据这个游戏提出一个数学问题？并列出算式？学生：1、男生和女生一共有多少人？3+4=7 4+3=7 2、老师和同学们一共有多少人？1+6=7 五、课堂小结这节课我们学习了6和7的加法，可以根据一幅图列出两道加法算式，因为在加法算式中交换加数的位置结果没有改变，我们可以通过点数法、数手指、数小棒、计数器和数的组成来计算加法算式的结果。六、