小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法西师版一年级上数学连加导学设计丁永霞_第1页
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文档简介

1、课 题学校雁江四小导 者丁永霞课 型新课使用时间课标要求1.能正确计算10以内数的连加。在计算过程中，初步体会计算方法的多样化，并经历与同伴交流计算方法的过程，获得初步的数学活动经验。2.能对数、数学符号、算式等进行规范书写，逐步养成仔细看，细心算，认真写以及发现错误及时改正的良好习惯。导学目标知识目标初步理解连加的含义，掌握连加的运算顺序，并能正确计算。能力目标经历自主探索、合作交流等学习活动，能有条理地表述思考解决问题的过程。情感目标体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。导学重 难 点重点：掌握连加的运算顺序。难点：理解连加的含义。导 法直观教学、启发式谈话、练习法。学 法小组

2、合作，动手操作。导学准备师准备多媒体课件、视频展示台、口算卡片;学生准备10根小棒。教案来源自撰导学环节教 师 活 动学生活动设计意图游戏引入，激发兴趣教师:同学们,我们的口算号列车已经开来了。同学们准备好了没有？准备好了，请上车。教师依次出示口算卡片:5+2,7+1,1+3,6+3,4+5,9+1,8+ 2,3+4。 教师:看来同学们对10以内的加法掌握得非常好,这节课,我们 要进一步研究10以内的加法。同学们，小鸟们在开运动会，你们想去看吗？边点课件边提示：你看到了什么？学生仔细观察，地上、树上、空中。学生自由回答：地上有4只小鸟，树上有2只小鸟，空中还有3只小鸟。让学生在欣赏“动物运动会

3、”的过程中，“发现”数学信息、提出问题，从而感悟学习的必要性。探究新知引导列式。 要求一共有多少只小鸟，怎样列式？这位同学列了两个算式来表示，真不错，谁能用一个算式来表示：地上、树上、空中一共有多少只小鸟？（配合手势，再次强调三部分，启发列式）。 师提示：6是哪里来的？板书：4+2+3=9 算式里的4、2、3分别表示什么？ 还可以怎样列式？小组讨论算法：你是怎样算的?先算什么，再算什么？4.小组展示 4+2表示的是什么？（指图）5.全班展示：训练语言表达。6.小结算法。（指另一个连加算式）这个算式，又该怎样算呢？先算什么，再算什么？8.小结运算顺序。从左往右。预设：生1:4+2=6 6+3=9生2:6+3=9生3:4+2+3=9生4:4+3+2=92+3+4=9先算4+2=6把地上的小鸟和树上的小鸟先合起来，一共有6只。再用6来加3.学生交流算法：先小组交流，再全班交流。读连加算式。让学生经历独立思考、集中交流的过程，明白连加的算理，并在明晰算理的基础上，灵活运用。巩固练习完成教材第41页第1题第一排和第2题。学生独立完成。整理反思分享收获：这节课我发言( )次，展示( )次，答对( )次，改对( )次，合计( )分。板 书 设 计导 学 反

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