小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法与众不同的数字

1、与众不同的数字“10”教学内容：理解数字“10”的含义学情分析：一年级的小朋友开学初就学习对数的认识，这是数学概念中最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始，但学生对数的认识仅在于认读写，没有深入去了解数字的具体含义，一个简单的数字也可以表示很多事物。例如“10”是既简单又复杂的数字，它所有数字的一个转折点，体现了位置值以及十进制计数法。也是最小的两位数，后面数字的学习都以它为基础教学目标：1.通过听音频、看图片等理解数字“10”的意义，了解它是由数字1和0组合而来，明白数字“2.体会数字“10”在日常生活中的作用，会运用数字“3.培养学生的数感、观察能力、表达能力以及动手操作能力。4.通过

2、合作交流，使学生体验到合作的快乐，激发学习数学的兴趣。教学重点：知道数字“10”的意义以及为什么用两个数字组成。教学难点：理解数字“10”的意义，培养学生的数感教法：观察法，练习法，启发法学法：探究学习，合作学习教学准备：课件、教案和相关图片教学过程：1.数字排排走课件任意出示09的数字卡片，生抢答。师：小朋友们，好老师知道你们前段时间认识了010这几个数字，不知道你们还记得它们吗？好老师可是把这些数字朋友都请来了，我们一起大声喊出它们的名字吧！2.找不同找出课件图片中与众不同的一个数，并说出理由。师：小朋友们可真厉害呀！都还记得这些数字朋友，并且能大声喊出它们的名字。那么在这些数字朋友中，你

3、觉得哪一个最与众不同呢？为什么？3.揭示课题师：小朋友们观察得真仔细！发现了我们数字“10”与其他的数字宝宝不一样。今天这节课我们一起来学习与众不同的数字“10”，看看它有哪些秘密吧！ （板书课题：与众不同的数字“10”） 二、新知探索（一）数字“10”的认识1. 播放数字“10”哼，小朋友们，因为我是数字队伍不同得一个的，其他的数字宝宝都是一个数字，因为我有两个数字，它们就不跟我玩。其实人家的用处可大了，通过我可以帮助你们认识很多新的数，如果没有我的存在，你们会多很多麻烦，不信你们试试看.过渡：咦，刚刚数字“10”说它是数字队伍最不同得一个，其他的数字宝宝都是一个数字，而“10”由两个数字组

4、成。为什么前面的数都只需要一个数字，到了10这个数时怎么就变成两个数字了呢？小朋友们，你们愿意跟着老师去重新认识一下数字“10”吗？2.摆一摆师：请小朋友们，数出9根小棒，摆在桌上。如果老师要求在添上1根小棒，请问现在是多少根小棒？3.创造假设：现在我们这个10不是两位数字，还是一个数字。接下来如果让你来创造一个新的数字符号，跟前面的0到9差不多的，来表示比9大的1的这么一个数，你能试一试吗？发挥你的聪明才智，大胆的设计出属于你的这个独特的数字符号。展示新的10.师：孩子们都设计的非常好！接下来，我们再加一根小棒，请孩子们接着创造画出现在这个数的符号。记住哦，还是用一个独特的数字符号来表示哦。

5、师：再加一根小棒呢？继续创造。遇到困难，问：每一个数都要设计一个独特的数字符号，麻烦吗？大家知道一共有多少个数吗？如果有无数个数就要有无数个数字符号，我们记得住吗？写得完吗？所以就因为这些问题，我们聪明的古人到了10的时候用了1和0这两个数字符号来表达它。那么1和0到底是怎么来表示10 的呢？ （二） 1.介绍：如何用1和0表示出10的？师：来，同学们，仔细的观察。为什么我们到了10以后用左边一个1，右边一个0来表示呢？这可不是我们的古人类随便拍拍脑袋胡乱写出来的。我们可以来看看这幅图。出示：小棒图。师：左边是几根小棒？接下来我们把10根小棒捆成了一捆。孩子们，这一捆是几根？这一捆正好是10根

6、。同学们瞧，刚才是一根一根地，现在呀变成了一整捆。既然是一整捆，我们就在左边写上1。不过注意了，这个1表示的是1根吗？表示的是什么？好了，那现在10根小棒都捆起来了，单根的小棒还有吗？单根的小棒没有了，因此我在单根小棒的这个地方我给他写上一个0，他表示的意思的单根的小棒一根也没有了。因为正好这里有10根小棒，我们把它捆成了一整捆放到了左边来。你看一整捆的小棒用左侧的一个1表示，单根的小棒一个也没有了，我用右边的0来表示合在一起。一捆小棒和单根没有小棒合在一起就构成了10这个数。2.操作：再添一根，怎么写？怎么放？师：如果再添上一根，老师把这个小棒给你，你会放到什么位置去？为什么不放整捆哪里呢？你又会怎么写出这个新的数呢？左边的这个1表示什么？右边的这个1表示什么？三、拓展延伸1