小学数学西南师大一年级下册二位置《左右》教学设计_第1页
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文档简介

1、一年级下册左右教学设计 万善镇小学 谭露教学内容：西师大版一年级下册第23页的内容。教材分析：左右是在学生学习了“前后”、“上下“的位置与顺序之后进行教学的。本节课根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生熟悉的左右手入手，让学生在具体的操作和探索中观察，感知“左右”的含义及其相对性。教学目标：知识目标：1、认识“左右”的位置关系，初步体会左右的相对性。2能够正确描述物体左、右的位置关系。能力目标：能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。情感目标：1.初步培养空间观念2让学生体会学习数学的乐趣。教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，会用“左、右”描述物体的相对位置。教学难点： 了解左、右的相对

2、性。教学准备：课件。教学过程：一、定位独学谈话引出：生活中什么时候用到左手，什么时候用到右手？（板书课题：左 右）二、交互共学1、继续认识自身的左和右。（1）感知身体其他部位的左和右我们身上还有哪些像左手、右手这样的好朋友？（学生边回答边摸一摸，其他的同学也摸一摸）游戏：我是一个机器人。认识生活中物体的左和右（课件出示例3图片）师：请同学们仔细观察，小红现在是怎样站的？师：苹果在小红的哪边？笔盒在小红的哪边？师：小红的左边还有什么？小红的右边呢?师：请你观察三种水果放在小红的哪边桌子上的？他们之间有什么位置关系？什么水果在最左边？说说你是怎样想的？还可以怎样说？师：请你用两句不同的话来说一说右

3、边桌子上的三样学具的位置关系？（同桌合作完成：先互相说在汇报）3、闯关游戏 第一关：谁来说一说先说我是谁，我的左边是谁？我的右边是谁？提升验学体验“相对”，加强理解。活动面对面打招呼（2）质疑你们伸对右手了吗？都伸对了手为什么会有这样的不同结果呢？面对面地站着，因方向不同，左右也就不同。（3）转身验证 这一侧的同学转身，我们现在是同一个方向，再次举起右手吧，发现了什么？（4）小结：左右具有“相对性”（板书）。检测评学闯关游戏 第二关：谁走得对？（出示课件）他们都是靠右走吗？为什么？(同桌互相说说)小结：只要大家都遵守秩序，相信我们的学校肯定越来越美丽。延展活学照镜子，观察镜子中的人与自己的左、右有什么

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