小学数学西南师大一年级下册二位置一下数二次备课二单元教案（杨丽）

1、 Fushun County Anhe Experimental School 集体备课教案（ 2023 -2023 学年度 下 期）学科： 数 学 年级： 一年级 第二单元 课题位置 第 1 课时 课型新授主备人戢会琼使用人杨丽修改时间教学内容教材第21页及相应的课堂活动与练习。教学目标1、会辨认上、下、前、后方向，体会学习上、下、前、后方向的必要性，会用这些方向词来描述物体的相对位置，体会上和下、前和后方向的相对性。2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。3、体会所学知识在现实生活中的应，从中获得价值体验。教学重点1.能在具体情境中运用上下前后说出物体的位置2.学会用上下前后进行正

2、确的描述教学难点会辨认上、下、前、后方向，会这些方向词来描述物体的相对位置。教学准备ppt教 学 过 程二次修改游戏导入师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？杨老师先带你们做个游戏。请所有的孩子从座位上站起来，拿出你的双手，跟我一起做 拍手游戏。准备了，开始。上上下下，前前后后，左左右右。你会了吗？我们再来一遍。准备，开始。上上下下，前前后后，左左右右。孩子们，请坐下。师：回想一下在刚才的游戏里，我们提到了哪些词？大声的告诉我。师：对，有上、下、前、后、左、右。你们记忆力太棒了。这些都是表示方位词，用它们就可以描述出物体的位置。这节课，我们就一起去学习位置。跟着我读读课题。二、探究新知（一）教学例1

3、 上和下1、我会认出示情景图 师：走，杨老师带你们去森林瞧瞧！森林真漂亮，森林是我的共同的家，我们要爱护她。看，还有很多动物，动物是我们的朋友，我们要爱护动物！我们来到了大树公公的家，今天涂涂，吉吉，熊二要来做客，大树公公可高兴了。你能用自己的语言说说介绍一下它们三个在树上的位置嘛？师：请看涂涂，它站在树的最高处，还在唱歌呢。吉吉呢，站在大树中间的一个树枝上，大吼着，我是吉吉国王。熊二高高兴兴的站在树根旁。我会说设疑：最上面是谁？最下面是谁？老师提示一下：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。有答案了吗？释疑：涂涂在最上面，熊二在最下面。那它们的位置关系是怎样的呢？涂涂在熊二的哪面？对，涂涂

4、在熊二的上面。熊二在涂涂的哪面？对啦！熊二在涂涂的下面。也就是说一个物体在另一个物体的上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。这就证明上下位置的相对。你能举出这样上下相对的例子吗？看着图，大声的说一说。 师： 我们可以这样说：吉吉在熊二的上面。熊二在吉吉的下面.你说对了吗？3、我会填师：你会说了，那你会填吗？我们一起来填一填。师：看这两道题。吉吉在涂涂的（ ）面。吉吉在熊二的（ ）面。从图上我们能看出吉吉在涂涂下面。吉吉在熊二的上面。设疑：为什么都在问吉吉，位置却不一样呢？释疑：因为第一题问的是吉吉在涂涂的哪面，吉吉在和谁比较？对，吉吉是在和涂涂比较。选择哪个物体进行比较，那个就是参照物。那吉

5、吉在涂涂的哪面？参照物是谁呢？对，是以涂涂为参照物。第二题是问吉吉在熊二的哪面，是以谁做参照物？对，是以熊二为参照物。这两道题的参照物相同吗？参照物不同。参照物不同了，上下位置还一样吗？对啦，上下位置也就不一样了，上下位置就发生变化。孩子们，你们做题时一定要弄清楚是以谁为参照物。下面，我们一起来猜一猜。请听题。4、猜一猜它在熊二的上面。它不在最上面。那它是（ ）。师：第一句，它在熊二的上面，可能是吉吉，也可能是涂涂。第二句，它不在最上面，排除涂涂，那它就是中间的吉吉。你猜对了吗？来，我们一起试一试。熊二在（ ）和（ ）的下面。大声的告诉我。（ ）和（ ）的上面是涂涂。也大声的说一说。5、游戏师

6、：你回答正确了嘛？掌声送给自己。来，我们放松一下，玩个游戏吧！放文具比赛老师给你们1分钟请准备好一个本子，一支铅笔，一个笔袋。准备好了吗？请听游戏要求：笔袋和橡皮擦在本子的上面。笔袋不在最上面。根据要求，动手放一放吧！师:你放好了吗？ 我公布答案了。本子应该放在最下面。中间是笔袋，最上面是橡皮擦。师：这个游戏好玩吗？想接着来吗？6、我会摆我们来按要求摆放物品。你们可以用手跟着老师说一说、指一指！篮球在乒乓球拍的上面；找到篮球，放在乒乓球拍的上面。乒乓球拍的下面是订书机；找到乒乓球拍它的下面是订书机剪刀在毽子的下面；钢笔的上面是足球；羽毛球在足球的上面；橡皮擦在剪刀的下面。师：孩子们，你放对了吗

7、？给你们点赞。7、填一填孩子们学会了有关上和下的知识嘛？让我来检查一下。首先，看题。（孩子们，你们可以用手跟着老师一边指，一边说）请看第一题：（ ）在老虎的上面； 熊猫在大象的（ ）面。请看第二题： 斑马在（ ）的上面；（ ）的下面是斑马。请看第三题： 山羊的（ ）面是熊猫。请看第四题：（ ）和（ ）的下面是老虎。教学例2 前和后师：今天我们运气太好，赶上了一年一度的森林运动会，走，一起去瞧瞧吧。看，这场比赛多热闹啊！咦，小兔有一个疑问，小兔子想知道，我的前面是谁？我的后面是谁？师：老师提示一下：小兔面对的方向是前，小兔背对的方向是后。师：那现在，你能帮他了吗？让我们一起来说一说：小兔的前面是

8、松鼠，小兔的后面是乌龟。我会说师：你们太厉害了，赛跑比赛要结束了，裁判遇到了一个问题。设疑：小鹿跑在最前面，谁在它的后面？小兔跑第几？乌龟跑第几？释疑：从图上，我们可以看出：一共有5只小动物在赛跑，小鹿跑在最前面，后面依次是：松鼠、小兔、乌龟、蜗牛。那我们就知道，小鹿跑第一，小松鼠跑第二，小兔跑第三，乌龟跑第四，蜗牛跑第五。它们的顺序是从前往后的。那前和后会是相对的吗？孩子们，大胆的猜测一下。我们用小鹿和小松鼠来比验证一下。小鹿在小松鼠的前面。小松鼠在小鹿后面。经过我们的验证，前和后也是相对的。我们得出了结论，来运用一下。和杨老师对对口令。我说：兔子的前面是乌龟。你说：乌龟的前面是兔子。你们的

9、表现太棒了。现在我们可以告诉裁判。小鹿跑在最前面，谁在它的后面？小兔跑第几？乌龟跑第几？奖励你们，我们继续去森林里逛逛。我会排看这边的赛车大赛也非常热闹哦。仔细观察图，看看你能回答这些问题吗？2号车排第（ ），2号车马上就要到终点了，它在最前面。那2 号车排第1。4号车在2号车的（ ）面，4号车在3号车的（ ）面。设疑：我们都在问4号车，为什么4号车的位置不一样呢？那是因为什么呢？释疑：第一个问以几号车作为参照物？对，是以2号车为参照物，所以4号车在2号车的后面。第二问是以几号车做参照物？对，是以3号车为参照物，4号车在3号车的前面。你们发现了什么？两次的参照物相同吗？参照物不同，前后位置就发

10、生了变化。不管是上和下，还是前和后，只要参照物不同，位置就发生变化了。你们掌握了吗？下面，我们来看一看，说一说。说一说。请孩子们，先站起来，看一看：你的前面和后面各有些什么？然后像这样说一说：我的前面有（ ）我的后面有（ ） 说完了吗？想去春游吗？春游来森林里春游是不是很好玩呢？走吧，去看看春游。骑在明明的后面有（ ）个人，（动手数一数）她们是（ ）、（ ）和（ ）。（大声的说出他们的名字）骑在亮亮的后面是（ ）。骑在东东的前面一个是（ ）。待到春暖花的时候，我们也去春游。现在，我想让你们动动脑。让我们一起来想一想。你还认识他们吗？说一说他们的名字。他们分别是:圆柱、长方体、正方体、球。思考这

11、一道题：长方体的后面是圆柱，那它的前面是（ ）拓展延伸 我们已经学习了上和下，前和后。那你们能运用到生活中，解决一些问题吗？设疑：请看第一题： 小明站在阳台上，向上看有4层，向下看有5层，小明家住在第几层？这栋楼一共有几层？动笔算一算。释疑：这道题有两个问题，我们先解决第一个问题。小明家住在第几层？根据小明向下看有5层，可以判断出小明家住在5+1=6层；第二个问题：小明家在6层，他向上看有4层，可以判断出这栋楼一共有6+4=10层。 小军、小亮、小红正在排队，小军在小亮的前面，小红后面有两个小朋友，你能排出他们从前到后的顺序吗？讲解：根据小红的后面有两个小朋友，可以判断出小红在最前面；根据小军

12、在小亮的前面，先排小军，再排小亮。三、课堂小结今天的森林之旅就快结束了。你有什么收获？你还有什么疑惑吗？师：今天我们认识了哪些方位？上和下、前和后，你会用它们来描述物体的位置？我们还知道了上和下、前和后它们的关系怎样的？上和下是相对的，前和后还是相对的。并且知道，如果选的参照物不同，那么会怎样呢？对，参照物不同，他们位置就会发生变化。我们用来哪些方法来学习今天的知识呢？首先要认真观察，再仔细答题。我们在学新知识，可以大胆的猜测，通过验证，得出结论，再运用。在学习数学的时候，这个方法非常管用。孩子们，你们的疑惑可以下来和老师，家长交流一下。今天的课就上到这里了，孩子们再见！这一知识点孩子们并不陌

13、生，他们已经有一定的生活经验。这节课的重点是会用“上下”完整地描述物体间的位置关系，体会上下的相对性。难点是摆在中间的物体，如何描述物体间的位置关系，即某某在谁的上面，又在谁的下面。 在教学设计中根据低年级学生的年龄特点，我从学生的生活经验入手，创设了一系列生动、活泼、有趣的活动情景，如：把学生模拟成动物，按照例1的位置坐。让孩子们的视觉、听觉多种感官共同参与活动，动手、动口又动脑，使学生积极主动地参与到学习中，旨在体现了学生是数学学习的主人。不足之处就是，也许是因为刚刚入学，有极个别学生总是不能很好的进入状态，尤其是在让其他学生回答问题是时，有个别学生就只顾沉浸在自己是那一个动物，而根本就不

14、听其他学生的，似乎这与自己无关。在指名发言时怎样培养其他孩子的倾听习惯是我非常关注的问题，但一直没有找到很好的解决方法，希望能得到大家的指点。特别提醒学生在表达位置与顺序时，要注意不能单纯地说谁在上面，谁在下面，应该说谁在谁的上面，谁在谁的下面，培养学生数学语言的严密性。为了让简单的东西吸引人，遵循一年级学生以形象思维为主，好奇，运用现代化教学手段，使静态教材动态化，学生能用多种感官去感悟这样一个情景、多种感官来参与这样一个教学活动，提高教学效率，让学生在活动中通过交流学习数学，理解、体会到数学就在身边，感受数学的趣味和作用，培养实践能力。因此我采用动画形式播放主题图。这样学生很感兴趣。这节课

15、的第一、第二个目标就是要学生学会用前后”来描述物体的相对位置，要学生体会出前后的意义以及它们的相对位置可以发生变化，它不是绝对的。前后位置的改变应该有两层意思：（1）是比较对象的不一样。 （2）是方向变化。在教学中我不是靠自己的讲解来达到目的，而是调动学生原有的生活经验，为学生创设了自主探索的时间和空间，把观察和语言表达紧密结合，掌握以谁作标准来确定前面有什么，后面有什么，引导学生参与知识形成的全过程。正如皮亚杰所说，在教学过程中，儿童如果不具有自己熟知的活动，教育就不会成功。本节课贯彻了“数学教学是数学活动的教学”的思想，从猜同学的位置、介绍自己的位置，自然地引入课题，并理解前后位置的相对性

16、这一教学难点。学生在解决位置的过程中，理解了“前后”位置是如何确定的，在亲身体验中体会前后与人站的方向有关系。对于我来说还有执教这节课的机会，但对于学生来说就只有留下遗憾了。我们教师只有不断更新教学观念，并将先进的教学理念转化为教学行为，多学习，多锻炼，才有可能真正走进新课程，我们的课改才有可能逐步迈向灿烂锦绣的前程板书设计位置 上 下 前 后 课后反思第二单元 课题位置 第2课时课型新授主备人戢会琼使用人杨丽修改时间教学内容 教材第23页例3及相应的课堂活动。教学目标1、会辨认左、右方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置，体会左、右方向的相对性。2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能

17、力。3、体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。教学重点会辨认左、右方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置。教学难点能准确的用左右来描述具体位置教 学 过 程二次修改一、游戏导入孩子们，我们又见面了。还记得我们的拍手游戏吧！请从座位上站起来，我们来做一次。准备，开始。上上下下，前前后后，左左右右。孩子们，请坐。上节课我们学习了上和下、前和后。那你猜猜这节课我们要学什么呢？对啦，这节课，我们要学习左和右。跟着我读读课题。二、新授我会认 人有两只手，你能分清哪只是左手？哪只是右手嘛？ 请孩子们，伸出双手，像这样手背向上，手心向下。你发现了什么？我们发现：两个拇指靠得最近，两个小指在双手

18、的两侧。哪知是左手？这只是左手。举起你的左手，大声的说一说：这是左手。哪知是右手呢？对了，这只是右手。举起你的右手，大声的说一说：这是右手。 孩子们现在把你们的手翻过来，像这样：手心向上，手背向下。你又发现了什么？现在是两个小指靠得最近，两个拇指在双手的两侧。你还认识哪只是左手？哪只是右手吗？举起你的左手，大声的说一说：这只是左手。那另外一只就是右手。举起你的右手，大声的说：这只是右手。我会判 请看图上的小男孩，请和他举起相同的手。图中的男孩举的是什么手？一起回答我。对，举的左手。再看这个小女孩，也和她举起相同的手。请问，你们举的是什么手？我们一起说一说：这是右手。我会用设疑：这两只手能做什么

19、呢？生活中什么时候用到左手？什么时候用到右手？我们写字时，一般用左手压着本子，右手握笔写字。我们吃饭时，一般用左手端碗，右手拿筷子。寻找左右：体验自身的左与右。左手和右手是一对好朋友，配合起来力量真大。孩子们，找一找，我们的身体还有很多这样的好朋友，你找到了吗？老师找了一些如：左耳和右耳、左眼和右眼、左腿和右腿、左脚和右脚。我会指会找了，那来玩个游戏，孩子们请站起来！认真听口令！伸出你的左手，伸出你的右手； 左手拍拍左肩，右手拍拍右肩；右手拍拍左腿，左手拍拍右腿； 左手摸住左耳，右手摸住右耳。孩子们，请坐下。我会辨我们身体上的左右会分了？那你能区分哪是左边？哪是右边吗？把你的双手伸出来，手心向

20、上，手背向下。我们知道这是左手，这是右手。我们规定左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。我会说我们看，小女孩举起来的是哪只手？你们也举起来。对啦，是右手。那这边就是你们的哪边？孩子们，大声的告诉我。对啦。这是我的右边。小男孩举起的又是哪只手呢？你们也举起来。对啦，是左手。那这边是你们的哪边？大声的说：这是我的左边。我们来看看：男孩和女孩的位置关系是怎样的呢？设疑;那男孩在女孩的（ ）边。女孩在男孩的（ ）边。释疑：可以得出结论了，左和右也是相对的。我会分孩子们，你们敢挑战更难的吗？现在有三个小朋友了，他们分别是：小花、小红和小明。请看题：小红在小花的（ ）边。小红在小明的（ ）边。你会填

21、吗？对，从图上我们可以看出，小红在小花的右边。小红在小明的左边。请想一想，为什么都是问小红，一个答案是左，一个答案是右呢？我相信，小朋友们都能回答了。因为两次的参照物不同，左右位置就发生变化了。所以，我们可以归纳，参照物不同，位置就发生变化。我能行现在，到了考验你们的时候。请看题。苹果在小红的（ ）边，文具盒在小红的（ ）边。是以谁做参照物？对，是小红。现在，你就是小红，仔细想一想：苹果在你的（ ）边，文具盒在你的（ ）边。对了，苹果在小红的（左 ）边，文具盒在小红的（右 ）边。第二个问题：小红的右边还有些什么？小红的左边呢？拿出你的小手，我们一起指一指，小红的右边有：文具盒、书包和书。小红的

22、左边有：西瓜、梨和苹果。判断小红还想考考大家：设疑：书包在右边。想一想这句话说对了吗？这句话不对。释疑：左边和右边是在比较中得出的，不能单独说谁在左边，或谁在右边。要说清楚谁在谁的左边或右边。所以我们应该这样说：书包在文具盒的右边。你们表现太棒了，孙悟空都来表扬你们啦！请听题：火眼金睛会判断。小女孩拿三角板的是右手。（ ）孙悟空抬起的是右腿。 （ ）老师提示一下：判断左右时，如果是没有生命的物体，如水果、图形、植物等，就以我们的左右为标准;如果是有生命的物体，如人、动物等，与我们的方向相同时，左右就相同，与我们相反时，左右也相反。那我们看看这两幅图，小女孩和孙悟空他们都是有生命的。但是，它们与

23、我们都是相反的，那他们的左右就和我们相反。所以，第一题：小女孩拿三角板的是右手。这是我们的右手，但就应该是她的左手，所以第一题就不对。第二题：孙悟空抬起的是右腿。这道题就对了。小动物排队孙悟空走了，小动物们又来了。请你们帮小动物排排队。先来认识一下它们。它们分别是：小猴、小兔、熊猫、斑马、小羊。请看题。1、从右数起斑马排第（ ），从左数起，小羊排第（ ）。2、熊猫的左边有（ ）只动物，熊猫的右边有（ ） 只动物，一共有（ ）只动物。3、从（ ）边数起，小猴排第一，从（ ）边数起小兔排第4。4、圈出从左边数的第4只动物。我会摆又到了我们活动的时间了，给你们一分钟，准备好橡皮、铅笔、练习本、笔袋各

24、一个。摆一摆。从左往右依次放：铅笔、橡皮、练习本、笔袋。数一数从左往右数，练习本是第几？3橡皮呢？2从右往左数，练习本是第几？2橡皮呢？3指一指摆好的四件学具最左边的是：铅笔 最右边的是：笔袋议一议这个小朋友准备上楼，但是，他不知道自己该走哪边，你们能帮帮他吗？上下楼梯要靠右行，他应该走右边。咦，想一想下楼的孩子是不是走错了呢？他们也没错，因为他们和我们面对面的，方向是相反的。我们的左边就是他们的右边。孩子们，一定要注意安全，上下楼梯靠右行。拓展延伸小芳把一些圆片摆成一个“十”字形（其中有一个涂色圆片）。不管是从上往下数，还是从下往上数，还是从左往右数，还是从右往左数，涂色圆片都是第4个。你知道一共有多少个圆片吗？孩子们，你们可以画图试试。课件出示：一起看题，根据从上往下数，它是第四个，从下往上数它是第4个，从左往右数，他还是第4个，从右往左数，他还是第4个。如图所示。我们就可以把涂色圆的上面、下面、左边、右边的3个相加，再加上涂色的那个圆。列式为：3+3+