小学数学西南师大一年级下册七以内的加法和减法公开课_第1页
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文档简介

1、9加几教学教案观音镇小 赵翠莲教学内容：教科书第9697页例1，练习十七第1、2题。教学目标： 1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的 各种方法。2.使学生初步理解“凑十法”初步掌握9加几的进位加法的思维过程，能正确计算9加几。3.使学生初步体验数学与日常生活的密切联系。教具准备照例1场景图制作的课件。教学重难点掌握9加几的计算方法。 教学过程：复习导入1.同学们喜欢上体育课吗？最喜欢什么课呢？今天老师就带大家一起去上体育课。（出示主题图）你能提出哪些数学问题吗？2.同学们现在最好的朋友是谁呢？你们能帮助数字宝宝找到他们的好朋友吗？二、讲授新课1.课件出示例1

2、。（1）观察情景，提出问题。（2）请生列式。（3）摆小棒，探索多种计算方法。（4）认识并学习“凑十法”。2.出示例2的图（1）观察情境图，提出问题。（2）请生独立列式.（3）探究算理，引导学生通过9+3=12的计算方法，来推导出9+5的计算方法。三、运用凑十法完成练习题“数毽子、红旗”。四、课堂小游戏出示课件，玩“给小动物找家”五、课堂小结1.今天同学们学到了什么？（看大数，分小数，看到9，想到1）2.学会了哪种新的计算方法？（凑十法）板书设计9 + 3 = 12 9加几9 + 3 = 12方法一：接着数方法二：把9看做10 10+3=1312 13-1=121210方法三：凑十法10 9+1=10 10+2=12教学反思：9加几是20以内进位加法的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算加法的基础上进行教学的，是以后学习计算的重要一步。本课是20以内的加减法的起点，让学生结合教具掌握“凑十法”是本节课的教学重点。在讲“凑十法”这个环节，我设计了先让同学们动手摆小棒，来算9+3等于多少，让学生先结合小棒计算，再请学生上黑板来摆一摆，说一说。引导孩子再动动脑筋，能不能想出更好的方法，让老师和同学一眼就能看出有多少根小棒呢？逐步引导孩子说出“凑十法”。在这节课中，我还有不足的地方，比如没让更多的孩

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