部编版七年级道德与法治上册8.1《生命可以永恒吗》优质教案+练习题（含答案）

1、 21世纪教育网 精品试卷第2页 （共2页）第四单元生命的思考第八课探问生命(2课时)1认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。2认识自己生命的独特性，珍爱生命。第1课时生命可以永恒吗知识目标1知道生命的特征。2理解生命的延续承载的意义。能力目标1了解生命的内涵、特征和生命发展规律的难以抗拒性。2对生命的持续有一定的认识。情感、态度与价值观1热爱生命、敬重生命。2树立尊重生命发展规律的意识，努力实现生命的接续。重点认识生命的独特性等特征。难点对生命独特性的认识，努力实现生命的接续。教师准备：认真备课，搜集素材，制作课件。学生准备：1.预习新课，列出提纲；2.搜集身边长寿老人的事例

2、。方式一：多媒体展示小组收集的“最长的生命”资料，如海龟、蜥蜴、龙血树、银杏树、灯塔水母等。引出话题：我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？方式二：出示诗人臧克家为纪念鲁迅所写的诗歌有的人。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。教师导入：怎样理解这里的“活着”和“死了”？学习完本课时，相信你会有更深刻的理解。探究一：生命有时尽1生命的特性教学活动一：安排学生阅读教材第89页“探究与分享”思考问题：(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？教师点拨：生命过程会遇到许多不如意，每个人的生命都来之不易，感受到了生命的珍贵。思考问题：(2)她们的分享

3、使你对自己的生命有了哪些新的认识？教师点拨：生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。我们要珍视生命，热爱生命，等等。 教学活动二：安排学生阅读教材第8990页的正文内容。思考问题：请大家归纳生命有哪些特性？教师点拨：生命来之不易。生命是独特的。生命是不可逆的。生命也是短暂的。【知识拓展】据研究和经验表明，人的指纹、掌纹、面孔、发音、虹膜、视网膜、骨架等都具有唯一性和稳定性，即每个人的这些特征都与别人不同，且终生不变，因此可以据此识别出人的身份。基于这些特征，人们发明了指纹识别、面部识别、发音识别等多种生物识别技术，目前许多技术都已经成熟并得以应用。2生

4、命发展的自然规律教学活动三：安排学生阅读教材第91页上面的“探究与分享”。思考问题：(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？ 教师点拨：(示例)为了自己心中的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。 思考问题：(2)孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由。 教师点拨：同意这种说法。因为每个人的生命都是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实、更有意义。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 教师总结：探究二

5、：生命有接续1人类生命有接续的表现教学活动四：安排学生阅读教材第91页下面的“探究与分享”。思考问题：你的出生给你的家庭带来了什么？ 教师点拨：(示例)给家庭带来了欢乐，让家族得以延续，等等。 教学活动五：安排学生阅读教材第92页“探究与分享”。思考问题：从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？ 教师点拨：身体上接续祖先的生命传承、精神信念上的生命传承、社会关系的生命传承。教师总结：人类生命有接续的表现：身体上：在历史的长河中，一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。精神上：生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续

6、祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。2实现人类生命接续的意义教学活动六：安排学生阅读教材第9293页正文。思考问题：实现人类生命接续有什么意义？教师总结：(1)在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。(2)生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。(3)在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。教学活动七：安排学生阅读教材第92页“阅读感悟”及教材第93页“拓展空间”。思考问题：(1)分享季羡林的人生感悟，人生的意义与价值。(2)分享孔子世家谱后

7、，请尝试制作一张你的家庭图谱。(3)从上面两个分享中，你体会到了什么？教师点拨：(1)(2)略。(3)体会到了我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。我们要勇于承担自己的责任，让人生更有意义。 【故事拓展】金庸原名查良镛，出生于浙江省海宁市袁花赫山房，世代书香门第。高太祖查升以其人品和书法深得康熙帝的赏识。康熙帝为查升亲笔题写的“澹远堂”九龙金匾，高悬在袁花赫山房前厅正中。他的祖父查文清为海宁查氏最后一位进士，敢于为民请命而丢官的丹阳县令；父亲查枢卿，求学于上海震旦大学；母亲徐禄亦出自名门硖石徐家。金庸从小于耳濡目染，以书为伴。在查氏家训中的八个

8、字凡在童稚，读书为本。通过本课的学习，我们认识到：在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们应该担当一份使命，继承和创造人类的文明成果。 eq avs4al(生命可以,永恒吗) eq blcrc(avs4alco1(生命有时尽blc(avs4alco1(生命来之不易,生命是独特的、不可逆的、,短暂的,生命发展规律不可抗拒),生命有接续blc(avs4alco1(个体生命的延续,生命延续的拓展) eq avs4al(热爱生命) 8.1 生命可以永恒吗一、单项选择题：1“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”庄子的这句话告诉我们人

9、的生命是短暂的人的生命是不可逆的要珍惜和爱护生命人的生命是独特的。ABCD【答案】B【解析】题干中庄子的话，意思是时间的消逝是很快的，说明了生命是短暂的，一去不复返，是不可逆转的，启示我们要珍惜时间，珍爱生命。说法正确，符合题意。不合题意。故选B。2“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”阅读以上诗句，你会感悟到生命世界的神奇生命具有独特性大自然生命多姿多彩生命既顽强又脆弱ABCD【答案】D【解析】“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，读诗看到诗中的意境，体现每种生命的独特、

10、生命世界的神奇、大自然生命的丰富多彩，符合题意；与题干不符。故选：D。3支付宝推出的人脸识别系统是基于人的脸部特征信息进行身份识别的一种生物识别技术。这一系统建立的理论基础是A每个生命都是独特的B所有的生命都是美丽的C所有生命都是珍贵的D每人的性格都是独特的【答案】A【解析】支付宝推出的人脸识别系统是基于人的脸部特征信息进行身份识别的一种生物识别技术。这一系统建立的理论基础是每个生命都是独特的。A符合题意；BCD不符合题意。故选A。44月4日，全国多地举行新冠肺炎疫情牺牲烈士和逝世同胞哀悼活动，通过铭记烈士事迹来继承烈士遗志、弘扬烈士精神。这些烈士们让我们明白了A人的生命虽然是有限的，但是生命

11、的价值是无限的B生命的价值只有在轰轰烈烈的奉献中才能得以体现C生命是宝贵的，没必要为了他人的生命而牺牲自己D人的生命是短暂的，我们应该尽情享受才不枉此生【答案】A【解析】这些烈士们的行为体现了人生的价值在于创造和奉献，生命是有限的，生命的价值是无限的，甚至有些人的生命价值能够不因生命的终结而消失，人生的价值在于创造和奉献，不在于长短，A是正确的选项；B错误，生命的价值只有在平凡的小事的奉献中也能得以体现；C错误，生命是宝贵的，为了他人的生命而牺牲自己，是对生命最大的敬畏；D错误，是享乐主义观念。故选：A。5穿越历史的天空，一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，构成了一道道靓丽的风景线。在生

12、命的接续中我们要更好地认识和面对自己的生命找到自己的生命位置，担当一份使命不断继承和创造人类的文明成果仅仅在身体的生命上接续祖先的生命ABCD【答案】A【解析】根据所学，在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果

13、，故正确；错误。故选A。62019年8月9日中国之声新闻晚高峰报道，杭州51岁的外卖骑手陆继春在送餐途中发生意外，导致脑死亡。他父母去世、没有妻儿，只和3个外甥一起在杭州送外卖。在他生命的最后时刻，亲戚们做了一个艰难决定，捐出他所有“能救人的器官”。下列观点不符合题意的是A生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献B生命有接续C生命是独特的，每个人的生命都不可替代D在生命的接续中，人类的精神也在不断传承【答案】C【解析】杭州51岁的外卖骑手陆继春捐出他所有“能救人的器官”的感人事迹，说明了生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，也说明生命有接续，在生命的接续中，人类的精神也在不断传承，所以选项

14、ABD的观点是正确的，不符合题意；选项C的观点不符合题意，捐出所有“能救人的器官”与生命是独特的，是不可替代的寓意不符。故选：C。72020年1月，新冠肺炎疫情在湖北武汉暴发，来势凶猛，传播速度快。这类病毒原本存在于野生动物身上，被引到人身上的祸源，与一些人管不住自己的手和嘴一乱杀、乱吃野生动物有直接关系。对此理解正确的是我们要尊重自然、顺应自然、善待自然，养成保护自然环境和生态系统的道德和行为习惯生命是地球上最美丽的花朵，地球因生命而精彩，我们既要珍爱人类的生命，也要珍爱大自然中的一切生命，呵护自然生态保护野生动植物，不购买、不使用珍稀野生动植物制品，拒食珍稀野生动植物各种生命是息息相关的，

15、需要相互尊重，相互关爱。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己ABCD【答案】D【解析】分析材料可知，人类乱吃野生动物，受到了大自然的惩罚，表明各种生命是息息相关的，需要相互尊重，相互关爱。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己，启示我们要树立尊重自然、顺应自然、保护自然的理念，养成保护自然环境和生态系统的道德和行为习惯，生命是地球上最美丽的花朵，地球因生命而精彩，我们既要珍爱人类的生命，也要珍爱大自然中的一切生命，呵护自然生态，走绿色发展道路，保护野生动植物，不购买、不使用珍稀野生动植物制品，拒食珍稀

16、野生动植物，开展创建绿色家庭、绿色学校、绿色社区等行动，践行简约适度、节能环保、绿色低碳的生活方式，都符合题意。故选：D。8“今天去苏州艺校报到了，正式开启了他的从艺之路。加油，周家第四代！”2019年8月27日，昆曲艺术家周传瑛的孙女周玺发了一条朋友圈，引得昆曲界一众大咖纷纷为“他”点赞。“他”是昆曲世家的第四代传人畅畅。学戏很苦，但11岁的畅畅说：“这是我的责任。”这说明接续生命就是在身体上接续祖先的生命要在精神上继承和创造人类的文明成果要在个人精神的充盈中传承民族的文化我们要在生命接续中担当起应有的使命ABCD【答案】D【解析】题文材料表明11岁的畅畅勇于承担责任，传承中华文化，我们要在

17、精神上继承和创造人类的文明成果，要在个人精神的充盈中传承民族的文化，要在生命接续中担当起应有的使命，故正确；错误，“就是”的表述太绝对。故选：D。二、材料分析题在一次班会上，班主任老师请大家谈自己的理想和对“生与死”的看法。材料一：张楠说：“我觉得我的动手能力比较强，我想当一名工程师。”梁琪说：“我特别喜欢跳舞，而且一直在坚持锻炼，我想成为一名舞蹈家。”贾琳说：“我喜欢英语，喜欢交流，我的理想是当一名翻译。”材料二：“死有重于泰山，也有轻如鸿毛。”生死既是一对矛盾，也是一对患难兄弟，有生必有死，有死必有生，所以生死福祸不要看的太重。结合上述材料，运用相关知识，回答下列问题：（1）同学们的理想各不相同，说明了什么？（2）请你谈谈对“生与死”的认识和理解。