小学数学西南师大一年级下册五认识人民币教学设计

1、西师版小学一年级下册数学认识人民币教学设计课 题： 认识人民币（一）教 者：张忠芬 【教学内容】：教材第5253页例1、例2。 【三维目标】 【知识目标】：认识人民币，了解人民币单位元、角、分及进率，1元=10角，1角=10分。【能力目标】：能辨认各种面值的人民币，对它们的实际价值有所感知。【情感目标】：渗透“知识来源于生活的思想，形成爱惜人民币的意识。【教学重点】：会辨认各种面值的人民币。【教学难点】：理解人民币单位的大小和相应的进率。 【教学准备】：各种面值的人民币若干；多媒体课件。 【教学过程】第一课时一、谜语引入1、头戴红帽子，身披五彩衣。清晨高声唱，催人早早起。（打一动物）2、薄薄一

2、张纸，作用可真大：买书买笔买玩具都要用到它！（打一物） 学生根据自己的生活经验不难回答出是“钱”。师：对，买东西必须要带钱。（课件出示图）那还有那些地方用到钱呢？（学生回答）。师：钱的用处还真挺大的！现在我们中国人平时用的钱叫什么呢？根据学生回答板书人民币。今天我们就一起来认识一部分人民币。（板书课题）二、教学新课，自主学习。（一）、提出疑问，合作探究。1、认识人民币：元师举起实物1元人民币问：这张人民币你们认识吗？（课件出示一元人民币的纸币和硬币的正反面）教师先介绍人民币有纸币和硬币两种，再让学生认人民币，并说说是怎样认的。教师适时介绍大写汉字“圆”和元是通用的。板书：元2、课件出示更多以元

3、作单位的人民币让学生认一认。3、提出问题：师：在人民币上有一个相同的什么图案？（课件标示国徽）介绍国徽，教育学生爱护人民币。我们应该怎样爱护人民币呢？4、认识人民币：角课件出示角的人民币让学生认一认，根据学生回答板书“角”。 5、认识人民币：分课件出示分的人民币让小老师教读。根据学生回答板书“分”。 6、小组内认识人民币。（数学书52页图）（二）、人民币的兑换1、师：老师这里还有一个问题，我到商场买东西需要一些零钱，所以（拿出1元的人民币）老师想要把这1元的换成一些1角的。你们会拿多少张1角跟我换？学生：10张1角。师：你们觉得这样换公平吗？根据生活经验，学生觉得公平。师：为什么？引导学生得出

4、：1元=10角。教师板书：1元=10角 出示：1张1元和10张1角相等的图及1元=10角。2、一元换成2角、5角可以换几张呢？（课件出示1元=（ ）张2角和1元=（ ）张5角的图）3、师：大家都会了吗？老师要考考你们。（课件出示练习题） 1元=（ ）角 2元=（ ）角 10角=（ ）元 50角=（ ）元（1）同桌合作探究。（2）全班齐读。4、师：（拿出1角）1元=10角，把1角换成1分，你们会拿多少张1分的跟我换？学生根据前面1元=10角可以得出1角=10分。教师板书：1角=10分 出示1张1角和10张1分相等的图及1角=10分。教师介绍“分”不常用（播放音乐一分钱）师：我们知道1元=10角、

5、1角=10分后就可以公平地换一些钱了。三、拓展提升 ：1、师出示教材53页换一换示意图， 让学生逐一认出各种面值的人民币，然后完成 “议一议、填一填” （学生独立完成，课件集体订正）。2、完成课件上的练习题。5角+2角=（ ）角 5元+1元=( )元5分+5分+2分=（ ）分四、课堂活动：买文具师；现在老师要把这1元人民币带到商场去买文具。课件出示物品及价格图，师问：一元钱可以怎样买？买三件不同的物品，够吗？让学生在小组内讨论交流后再汇报。铅笔：2角 尺子：8角 钢笔：1元 本子：5角 五、课堂延伸师：本节课你学到了什么？人民币有哪些单位？1元等于多少角？1角等于多少分？今天同学们认识了一部分人民币，初步学习了人民币的兑换。现