小学特教综合人教六年级上册目录彭联《认识钟面》教案

1、 荣县特殊教育学校2023荣县特殊教育学校2023学年度（上）学期课堂大比武晒课教案播 播 种 希 望 传 递 爱 心课 题： 认识钟面 学 科： 实用数学 班 级: 培智八年级 单 位： 荣县特殊教育学校教 师： 彭 联 时 间：2023年10月12日 第五课认识钟面教学设计一、教学内容:上海教育出版社辅读学校教材(第十一册)二、教材分析： 本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表表面上的整时数。学情分析：培智八年级共有学生26人，其中轻度智力障碍的A类学生4人，他们有一定

2、的认知、理解能力和语言表达能力，有一定的生活经验与积累，能主动思考、积极参与学习活动，具备一定的听、说、读、写的能力。中度智力障碍的B类学生8人，他们有一定的语言障碍，认知水平和理解事物的能力较差，能参与课堂学习，但主动意识较差，语言表达缺乏完整性，与老师交流能力不强，书写能力一差。重度度智力障碍的C类学生14人，他们的语言发展、认知水平、理解事物等能力滞后，只能模仿简单的词或短语，有的同学甚至没有语言能力，也几乎无书写能力，参与课堂学习的能力较差。四、教学目标: 1、经历实践操作与观察，初步认识钟面、时针、分针，会看钟面上的整时。2、在观察操作中初步培养学生的观察和动手能力，增强学生主动学习

3、的意识。3、初步建立时间观念，指导学生用所学知识合理安排时间，珍惜时间。4、体会数学与生活的密切联系，初步发展学生的数学应用意识。教学重点:初步认识钟面，正确说出钟面上的整时数。教学难点:正确拨出钟面上的整时数。 教学课时：2课时五、教学手段:多媒体教学，动手操作。六、教学准备:课件、实物钟，模型钟。七、教学过程:第一课时(一)课前复习1. 口算卡片 20+30= 50+10= 10+60= 40-0= 80+20= 30+70= 2. 指名练习 30+50= 20+70= （二）谜语导入 1、师:同学们，今天老师给大家介绍一位好朋友，他是谁呢?等小朋友猜了谜后就知道了，这个谜语是:(放音乐歌

4、曲)(出示谜题) 2、师:你知道这个好朋友是谁了吗?(课件出示不同的钟表图) 3、师:在我们的生活中有很多精美的钟表，我们一起欣赏，你们在什么地方见过这些钟?(商场、车站、家里、手腕、电视)他们有什么用处呢?钟表是用来计时的，他可以告诉我们时间) 4、师:钟表对我们生活的帮助可大了，今天我们就-起来认识它吧，(板书:认识钟面)(二)新知教学 1、认识钟面 (1)请同学们仔细观察，钟表面上有些什么?你发现了吗? (2)引导: 钟面上有12个数，是从1-12数字，按照从小到大的顺序围成了一圈，表示12个小时，即0-12点。 有2根指针:比较长短并起名字短针是时针，长针是分针，这两根指针叫什么名字呢

5、?(长针是分针，短针是时针。) (3)强化 跟着老师指认并读:这是分针，这是时针:分针长，时针短 指认两根针:长针是什么针(分针)?短针是什么针(时针)? 谁来指一指哪一根是分针，哪-根是时针？ 2、认识整时 (1)时针和分针是怎样告诉我们时间的呢?我们又该怎么看时间呢?今天王老师要教你们一个很实用的本领:认时间。 (2)师出示7时的钟面图，你知道这个钟面上表示的是什么时间吗?揭示:7时(板书7时) (3)师:这个钟面为什么表示的就是7时而不是8时或是9时呢?拨7时(在教具钟面上)，注意观察:分针指着几?时针指着几? 师:引导:分针指着几，时针指着几?(学生回答)(课件出示:分针指着12,时针

6、指着7，就是7时，7时就是7点) 师:请小朋友仔细看一看，分针指着几?时针指着几?谁能将两句话连起来说一遍?分针指着12,时针指着7,就是7时，通常我们说7点，现在知道这个钟面为什么表示7时吗?(因为分针指着12，时针指着7.) (4)继续拨5时、3时，在教师引导下让学生试着说出是几时。 (5)教师一一贴图、板书。 (6)师:5时时怎么认出来的?3时又是怎么认出来的? 学生模仿说(课件出示5时和3时的文字) 师:你有没有发现，这三个时间有没有什么规律呢?谁能用一句话概括看时间的方法?(引导学生观察这三个钟面的分针指的都是12) (7)师:他是这么说的当分针指着12时，就是告诉我们，现在是整点，

7、那么是几点呢?只要看时针，时针指着几就是几点。 (幻灯片:分针指着12，时针指着几就是几) (8)齐读:分针指着12，时针指着7，就是7时，7时就是7点。分针指着12，时针指着5，就是5时，5时就是5点。分针指着12,时针指着3，就是3时，3时就是3点。(三)拓展练习 1、学生模仿老师拨出7时、5时、3时，学生尝试拨出2时、5时、11时。 2、师生互动:我说你拨，你说我拨。 3、游戏:森林里的一天 4、认时间:现在我们请小朋友一起回忆一下我们一天的学习生活实践是怎么安排的? 5、书面练习:练一练第2题(讲评) A教师拨时间。 师:下面请同学说时间，老师在教具钟上拨时间， 师示范拨时间，演示拨钟

8、的的步骤和方法。 B学生拨时间 师:下面老师在箱里任意抽-一个时间，请你们在学具上拨一拨。 师:谁愿意来抽一个时间?(四)总结提升 今天我们第一次学习了钟面的知识，知道了长针是分针，短针是时针，也初步掌握了认识整时的方法，那就是分针指着12，时针指着几就是几时，也就是几点。最后钟面朋友还给我们一些诚恳的忠告:小朋友，时间对于我们每一个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，做一个按时睡觉、按时起床、按时上学、按时回家，不浪费时间的好孩子，你们能做到吗?(课堂教学注意长短的比较)课后作业：A类同学作业本上完成书P29-30的学一学和练一练第1、2题。2.B C类同学本子上读写100以内的数字。（六）板书设计： 认识钟面钟面上有12个数字，短针是时针，长针是分针。中心问题：1.本节课的教学内容是数前概念认识钟面的第一课时