小学特教综合人教三年级上册目录《课外活动真丰富》教案和反思

1、时间：2023年10月 主题：学校生活课外活动真丰富第三课时 教师： 罗芳 年级： 七年级 教具：图卡、词卡、 PPT、生用小图卡词卡教材分析：课外活动真丰富是人民教育出版社培智学校义务教育实验教科书生活语文三年级上册第一单元中的课文，本课课文配图展现了学校里同学们参加各种各样丰富多彩的课外活动场景。第一幅场景图中，贝贝和同学们在美工室里做手工。第二幅场景图乐乐和同学们在图书室里看书。第三幅场景图中，在老师的带领下，兰兰、天天和同学们在操场上拍球。场景图之后是本课课文，词语和汉字。在第一、二课时中，孩子们完成了认读汉字“了”“书”“和”和词语“看书”“拍球”，书写生字“了”、“书”和听词语找图

2、片。本课时主要是学习、跟读、理解句子“贝贝在美工室里做手工，乐乐在图书室里看书，兰兰和天天在操场上拍球。”“课外活动真丰富。”能结合场景说出谁在什么地方做什么？教学重点：理解词语“手工、看书、拍球、美工室、图书室、操场”跟读、理解句子“贝贝在美工室里做手工，乐乐在图书室里看书，兰兰和天天在操场上拍球。” “课外活动真丰富！”教学难点：练习说一说“谁在做什么？”“谁在什么地方做什么。” 学情分析：全班学生7名，其中4名脑瘫，1名自闭症，2名智力障碍学生，根据本课教学内容，把学生分为3组。A组3名认知能力好，与教师有互动性，以文字认读为主。B组2名学生，认知能力较好，注意力差，认读实物图片和简单文

3、字。C组2名学生，认知能力差，配合度低，注意力分散，口齿不清，以实物认读为主。教学内容及步骤目标学生目标编号基线后测打招呼，引出课题。1、出示贝贝、乐乐、兰兰、天天图片，打招呼问好。四位同学和我们一起继续学习课外活动真丰富，2、教读课题，齐读要求读准字音。理解课题。复习生字，理解词语。1、PPT出示我会读生字“了、书、和”，A生自主读，扩词，B、C生跟读。 2、出示词语“手工、看书、拍球”抽生读。A生当小老师教读，B、C生跟读词语。三、新授，跟读，理解句子“贝贝在美工室里做手工，乐乐在图书室里看书，兰兰和天天在操场上拍球。”1、出示图片，提问：这是谁？她在做什么？（B、C生回答）这是什么地方？

4、（A生回答）跟读句子。图一：这是谁？（贝贝）她在做什么？（做手工）这是什么地方？（美工室）句子：贝贝在美工室里做手工。（教读齐读）图二：这是谁？（乐乐）他在做什么？（B、C生回答）（看书）这是什么地方？（图书室）（A生回答）句子：乐乐在图书室里看书。（教读齐读）图三：这是谁？（兰兰和天天）他们在做什么？（B、C生回答）（拍球）这是什么地方？（A生回答）（操场）句子：兰兰和天天在操场上拍球。（教读齐读）打开书第8页，教读课文。说一说，圈一圈，读一读，理解句子。听读课文，思考什么活动开始了？同学们在做什么呢？看图，圈一圈？（A、B生勾画句子，C生圈图片。）要求一边勾画一边读句子。图一，贝贝在美工室

5、里做手工，图二，乐乐在图书室里看书，图三，兰兰和天天在操场上拍球。抽生读句子（A生自主阅读，B、C生跟读。）句子练习，选词填空。（C生练习谁在做什么?A、B生练习谁在什么地方做什么？）美工室 手工贝贝在做（ ）。贝贝在（ ）里做（ ）。图书室 看书乐乐在（ ）。乐乐在（ ）里（ ）。操场 拍球兰兰和天天在（ ）。兰兰和天天在（ ）上（ ）。四、拓展，小结。1、选择图片观察图中有谁，他在干什么，是什么地方？说一说谁在什么地方做什么？2、观看孩子拍球视频。请C生说出谁在做什么?请A、B生说出谁在什么地方做什么?3、分发练习单。A、B生完成填空，C生练习说句子。分享。4、小结，这么多课外活动内容，有

6、手工、有看书、有拍球，真丰富呀。齐读句子课文活动真丰富！下课。板书 A: 1、复习认读生字“了”“书”“和”。2、认读理解词语“手工、看书、拍球、美工室、图书室、操场”。3、跟读理解句子“贝贝在美工室里做手工，乐乐在图书室里看书，兰兰和天天在操场上拍球。”“课外活动真丰富！”4、拓展结合场景说句子。B、1、复习认读生字“了”“书”“和”。2、认读理解词语“手工、看书、拍球”跟读词语“美工室、图书室、操场”。3、跟读理解句子“贝贝在美工室里做手工，乐乐在图书室里看书，兰兰和天天在操场上拍球。”“课外活动真丰富！”4、拓展结合场景说句子。C、1、复习认读生字“了”“书”“和”。2、跟读词语“手工、

7、看书、拍球、美工室、图书室、操场”。3、跟读理解句子“贝贝在做手工，乐乐在看书，兰兰和天天在拍球。” 4、拓展结合场景说句子。段振洋A1A2A3A422114433毛欣B1B2B3B411103332周谟A1A2A3A422114443杜若静B1B2B3B411004433刘周伟C1C2C3C411002211张逸嘉C1C2C3C411002211王子鹏A1A2A3A422114444教学反思：这节课展示的是课文课外活动真丰富的第三课时，在第一、二课时中，孩子们完成了认读汉字“了”“书”“和”和词语“看书”“拍球”，书写生字“了”、“书”和听词语找图片。本课时主要是学习、跟读、理解句子“贝贝在

8、美工室里做手工，乐乐在图书室里看书，兰兰和天天在操场上拍球。”“课外活动真丰富。”能结合场景说出谁在什么地方做什么？教学中，重视训练学生听、说、读、写等各方面的能力，A、B、C三组学生均能达到预设目标，现对本课作几点反思： 一、 时刻谨记分层教学。在培智学校的每一堂课。我认为备学生比备教材更重要，一定要了解每个学生的IEP,制定适合不同学生的不同教学目标。教学中，因为学生的个体差异，重视教学内容的分层，每个环节都注意到不同学生的不同学习方法和目标，让每个孩子都有逐步的进步或者提升，在学习中个别化指导支持明显。二、重视多元化评价。虽然培智学校的孩子，你确实不能用聪明来形容，但孩子良好的课堂常规，

9、学会倾听，学会表达，学会等待这些过程也是需要给予孩子及时的鼓励和评价来促成他们做得更好。乖孩子也是夸出来的在培智学校同样适用。课堂中，对学生取得的一点进步给予及时的鼓励不但可以促进孩子更好的学习，也能提醒其他孩子集中注意力。三、培养学生倾听，阅读、圈画、表达的能力。培智学生要融入社会，交流是最大的障碍。教学中，关注学生倾听能力的培养很重要。通过反复、认真的听搜集关键词语理解，加工。然后学会把听到的内容进行表达。通过多种形式的读，跟读，齐读、比赛读帮助学生学习和记忆词语和句子，在书本上学习圈画关键词句，在作业纸上练习句子填空。努力培养孩子的良好学习能力和习惯。在课堂教学中，我还有很多不足，对学生的知识拓展和展现不