五年级上册语文教案-作文指导：十、句意的延伸 部编版

1、 十、句意的延伸 发挥想象 描写具体【习作要求】 本次习作重点训练学生们的想象能力，能够根据已知的事物，通过合理的想象，表达出自己的想法。把内容表达得更加完整具体。【教学目标】引导学生认真细致地观察图片，并能够运用依据完整的话表达图片上的内容。针对图片上看到的内容进行合理地想象，使句子表达的更加完整、具体、生动。培养学生的观察能力及感性思维能力。【教学重难点】 引导学生根据看到的发挥想象，使句子表达的更加完整、具体。【教学过程】创设情境、导入新课。师：同学们，告诉大家一个小秘密。昨天老师去公园游玩了，那里的鲜花可真美啊！听了老师的描述，你们能感受到公园里的花有多美吗？生：感受不到。师：为什么会

2、感受不到呢？生：因为我不知道鲜花的颜色。生：我不知道鲜花的种类。生：我不知道鲜花的形状。师：同学们说得都非常不错。师：如果老师把刚才的话改成“公园里的鲜花可真美啊！红、黄、蓝、紫五颜六色漂亮极了；有月季花、有牡丹花、有郁金香种类繁多，美不胜收；花朵有圆形的，有条形的，还有喇叭形的真是五彩缤纷、姿态万千。师：同学们，经过老师修改后，你们能感觉到公园里的花有多美了吗？讲授新课。出示图片，发挥想象。师：同学们，通过观察图片，你们觉得图片上给我们展示的是什么地方的景色？生：天空。师：如果就用一句话表达图片上的内容：“天空真漂亮！”你们觉得具体吗？生：不具体。师：如何表达才能具体呢？生：我觉得应该说说天

3、空的颜色。生：我觉得应该说说天空中白云。生：我觉得应该说说白云的形态。师：刚才同学们的建议很好，可见同学们都有了一定的想象力了。师：先说说的天空的颜色吧！生：天空的颜色是蔚蓝色的，像无边无际的大海，蓝天上还有朵朵洁白的云彩。师：真棒！这位同学不仅介绍了天空的颜色，还运用了比喻句把天空比作大海。师：我们再看看天空中的白云吧！生：天空的白云姿态不一、形态各异。大块儿的白云像连绵起伏的雪山，小块儿的白云像各种各样的小动物。师：这位同学的想象力可真丰富！把白云比作了雪山和小动物。不错！师：白云在天空中飘来飘去，形状也会发生变换。谁来说说白云都变成了什么形状。生：天空中的白云一会儿像受惊的小鹿，一会儿像

4、凶猛的老虎，一会儿像淘气的鹅小猫。师：刚才同学们说得棒极了。如果把几名同学的集体智慧集合到一块儿。会是一段不错的文章。引导学生读一读教材上的片段，感受写法。出示图片，学习练说。此幅图片教师可从以下几个问题开始引导：小蝌蚪长什么样，像什么？小蝌蚪在水里是如何游来游去的，动作是不是很可爱？你知道小蝌蚪如何吃东西吗？给我们说说吧！参考例文：瞧！水里的小蝌蚪多可爱啊！它的样子多像一个小逗号，圆圆的脑袋、长长的尾巴。在水里成群的游来游去，他们的动作快极了，一有动静，便会迅速的改变方向。他们吃东西的时候更可爱，你只要向水里扔几粒面包屑，他们便蜂拥而至。争抢一空。太有趣了！有机会你也养几只。此幅图片教师可从

5、以下几个问题开始引导：小明和小丽受到了表扬，他们高兴成什么样了？描述描述他们脸上的表情吧！再说说他们高兴时的动作。他们心里师怎么想的。参考例文：小明和小丽受到了表扬，可真高兴啊！他们脸上笑开了花，合不拢嘴。手捧着鲜花，伸开双臂大声欢呼着，我猜想他们心里一定不吃了蜜还甜。情境设置（一）、谈话导入，引发兴趣。小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有个谜语请小朋友来猜一猜，这是一种什么动物？“红红眼睛穿皮袄，长长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，跑起步来跳呀跳。”（小白兔）对，我们今天上的这节看图说话课，讲的就是一只小白兔的故事。（二）、整体入手，初步感知课件展示图片按四幅图的顺序观察，说说这四幅图中画了哪些动物

6、？（小白兔、山羊、小鹿）哪一个动物是这个故事里的主要人物？（小白兔）你从哪里看出来是小白兔的？（四幅图中都有小白兔。）第一幅图中小白兔在干什么？（小白兔坐在木桩椅上看书。） 第二幅图呢？（小白兔睡在草地上看书。） 第三幅图呢？（小白兔在太阳底下看书。）第四幅图呢？（小白兔戴上眼镜了。）这四幅图讲了一个什么故事，现在你知道了吧？（小白兔得近视眼的故事）对，我们给这个故事起个名字，就叫小白兔近视了。（板书：小白兔近视了）小白兔为什么会近视呢？我们来一幅一幅仔细地看图。（三）、分幅看图，启发想象1、看第一幅图。（1）这幅图画的是哪儿？（草地上）（2）小白兔的表情和动作是怎样的？（3）你认为这是一只怎样的小白兔？（4）请一位小朋友把第一幅图的意思完整地说一说。2、看第二幅图。（1）图上画了小白兔还画了谁？（山羊爷爷）山羊爷爷在干什？（山羊爷爷在劝小白兔不要躺着看书。）山羊爷爷会说什么？（2）小白兔是怎么说，怎么做的呢？（3）请一位小朋友把第二幅图的意思完整地说一说。3、看第三幅图。（指导方法同第二幅图）。4、看第四幅图。小白兔的表情是怎样的？此时他的心情怎样？（四）、四图串连