小学2022-2023学年度教学计划

1、小学20222023学年度教学计划本学期，教导处将围绕上级教育主管部门工作计划和学 校工作的指导思想和目标，立足我校教育开展的实际，以提 高教育教学质量为核心，明责任、提质量、促开展，扎实落 实教导处的各项工作，促进我校教学工作持续、稳定、优质 开展。一、着眼实效，规范管理，提高教学质量教学常规工作是提高教育教学质量的保障。本学期，我 们重点关注常规工作中存在的问题，跟进指导，抓好落实, 提高常规管理效果，各年级各学科严格执行“零起点”教学， 不超前进度，不拔高教学要求。（一）规范制度，让教学管理有章可循根据教育教学工作实际，进一步完善实验小学备课检 评细那么实验小学课堂教学检评细那么实验小学

2、作业布 批检评细那么实验小学教学成绩奖评选方法实验小学 优秀教研组评选方法实验小学”阅读小考官”活动方案 等一系列教学管理考核制度，确保管理科学到位。（二）有效管理，让细节管理成为常态本着“抓好常规、抓细管理、抓实过程、向常规要质量” 的宗旨，常规工作采用“三查一评一挂”管理模式，三查即： 教导处每月一次常规检查、教导处随时抽查、推门听课抽查;学生的体质健康水平。2.乐器教学本学期，进一步落实各年级器乐课堂，以丰富多彩的教 学内容和生动活泼的教学形式，形成以课堂为主阵地，课间、 课后为辅的研究模式，使每个学生的音乐潜能都得到充分开 发，提高学生艺术素养。（三）心理健康教育以关于加强中小学心理健

3、康教育的假设干意见、中 小学心理健康教育指导纲要等重要文件为指导，以学校 心理健康教育指导纲要和本校重点工作为抓手，坚持以育 人为本，规范心理健康教育工作，针对各年级的心理特点, 挑选出有针对性的绘本，制作成微课，协助班主任进行学生 的研究习惯、品格养成等的教育，提高学生的研究兴趣，提 升学生的心理健康水平。完善以线上公众号为依托的心理健康知识的宣传活动; 尝试以“阳光信箱”为依托的线下师生沟通平台，助力师生 的心理健康开展。本学期选择两本以“生命教育”为主题的 绘本，制作成微课，对学生进行专题教育。新学期、新课标、新要求，让我们全体教师在教育教学 中备有用的课，上高效的课，批有效的作业，读有

4、用的书， 做踏实的事，以更开放的视野、更务实的作风、更进取的精 神，确保学校教学工作再上新台阶。-10 -“一评”即学生对教师课堂及作业布批情况评价；“一挂” 即与教师学期末教学量化考评挂钩。.个人备课严格备课管理。落实实验小学备课检评细那么，要求 教师备课准确把握教材的重点、难点；坚持先周备课，采用 手写、书头、电子备课等形式，教案表达“自主、合作、探 究”新理念。.课堂教学严格执行课程计划。落实实验小学课堂教学检评细那么, 按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程。尤其重视劳 动和音体美课程，加大课堂巡查监管力度。课堂教学日常监 控由教导处组织，对教师课堂教学的日检查每天最少全面督 查一节

5、课或者随机抽查一次。.作业布批落实实验小学作业布批检评细那么，各教研组统一设 置学生课堂作业，精选作业内容，难易适中，表达梯度，形 式多样。严禁让家长批改作业，教师要认真批改作业，以批 改促作业质量提高。教导处采用集中检查与抽查相结合，定 期检查与不定期抽查相结合，全面检查与单项抽查相结合， 全员检查与个别抽查相结合的方式。严格控制作业量。一、二年级不留书面家庭作业；三、 四年级家庭作业总量不超过30分钟；五、六年级家庭作业 总量不超过60分钟。班主任是控制作业总量的第一责任人， 需主动与任课教师协调作业总量，尽量不让学生在完成作业 时因时间原因、精力原因等感到力不从心。严格遵守家庭作业布置时

6、间。语文作业布置时间是周一、 周三、周五；数学作业布置时间是周二、周四、周五；英语 作业布置时间是周二、周四、周五。落实学生作业听记本 使用。.过程性单元作业各科过程性单元作业须跟进度，要求全批全改，后跟单 元补教补学，补偿性练习切忌应付工事。二、立足课堂，注重研究，促进教师成长立足课堂教学，让每一位教师在落实新课标理念的实践 中成长。本学期，进一步发挥团队的力量，营造浓厚的研究 气氛；从语文、数学、英语、劳动、音体美等各科课程改革 入手，从微课题研究、教材研究、课堂研讨推进教学研究； 发挥名师工作室引领作用，深化教学策略的研究；课堂教学 研究活动，常规课堂推门听评课和课堂普听普评活动相结合,

7、 让老师们有所得、有所获；加强教师队伍建设，抓实青年教 师基本功培训和教学素养提升。（一）课堂教学质量提升月为进一步深化教学改革，建设生本高效课堂，规范教学 管理及学生管理秩序，全面提高教师教学水平，加快青年教 师成长的步伐。本学期11月份作为学校“课堂教学质量提 升月”。鼓励各年级根据教学实际确立主题，开展多种形式 的课堂教学质量提升公开示范活动，教导处组织教研组长及 局部骨干教师对教师课堂进行全员推门听课，根据教师的课 堂组织情况进行评课并量化。（二）抓实校本教研.同科同组教研活动：周二上午8： 00-9： 00语文组内教研；周三上午8： 00-9： 00 数学组内教研；其他学科自行确定时

8、间。活动内容主要 由教研组针对各单元集体备课及教学中的问题或困惑进行 研讨。.同科异组教研活动：周四上午8:00-9:00语文学科教研活动；周五上午 8:00-9：00数学学科教研活动。教研内容由学科教研员确定, 全体青年教师必须参与，其他教师自愿参加。.同组赛课。根据假期课标研究情况，组织同组赛课, 可采用演课和课堂教学结合的方式进行，具体安排见方案。.组建各科社团。针对本学期县教研室各学科素养比赛 活动，成立社团，利用课后服务时间开展素养培训。（三）青年教师成长.组织教师培训本学期根据学校课程中心规划，对接新佰年教育安排组 织青年教师进行各类培训研究。.青年教师读书论坛本学期青年教师读书论

9、坛以小组为单位，阅读书目为各 年级学生必读书目及深度研究：走向核心素养及新课程 改革相关图书自学。论坛内容结合自身的教育教学实践，要 充实具体、条理清晰，逻辑严密，有较强的感染力和说服力， 杜绝网上下载。.组织教师开展课标研究各教研组采用各种形式研究新课标、组织宣讲课标，学 校采用笔试的形式组织各科课标考试，让新课程理念真正到 每一位教师的课堂教学中。（三）名师工作室.名师带动本学期组织“名师公开课”、“师徒结对同课异构活动”， “教师说课辩论抽查”等活动，探讨各学科课标落实、生本 课堂教学研究，实现名师专业引领，促进教师成长。.“课堂开放日”。本学期，每月最后一周作为名师“课堂开放周”。要求

10、 每位名师根据自己教学实际举行“课堂开放日”，开放日期 间结合教学进度上一节常态课，做一次公开评课交流。.“手拉手”工程针对我校年轻教师教学经验缺乏和各平行班级教学质 量差距大的现状，本学期我们结合教学实际，“手拉手”工 程，以期凭借团队力量促进课堂教学质量的全面提升。实现 优质资源共享，以学科组、年级组的形式进行新授课研讨, 统一布置作业，同一年级组的教师进行“手拉手”帮扶，互 帮互助，共同帮助后进班级；复习阶段根据年级学生整体情 况共同探讨模块分工，分类整理，抓重点难点并分析易错点, 提高学生的研究效率。.教学经验交流教学需要用心和有心，只有及时发现问题，想方法解决 问题才能成就教学的本领

11、，发现问题、解决问题的过程就是 研究教学的过程，为了引领老师们具备策略意识，积累教学 经验，向研究型教师转变，本学期拟组织两次骨干教师经验 交流活动，引领老师们重视教学策略方法的研究和积累，提 高教学质量。三、着眼课程，强化特色，助力学生成长本学期，教导处将继续探索符合我校实际和学生开展为 特点的特色课程创立途径，进一步完善校本课程体系，增强 学校教育教学的办学动力和活力，走个性化特色教学开展之 路。（一）“阅读+”群课程”。本学期，构建实施“基于核心素养下的阅读+群课 程”为校本课程定位，进一步完善课程体系。在保证国家课 程最优化实施前提下，不断丰富和完善主题阅读课程和课外 阅读课程。主题阅

12、读课程以语文教材为根本，以县教研室必 读书目和选读书目为为依托进行整合实施。课外阅读课程包 括经典诗文诵读课程、推荐书目阅读课程、重点推荐书目阅 读课程。.经典诗文诵读课程。充分利用每天晨读的20分钟， 落实“每日一诵”，每周三、五的早上晨诵古诗文，每周二、 四早上晨诵国学经典。.推荐书目阅读课程。根据实验小学学生课外阅读推 荐篇目规定的各学期阅读的书目，由语文、数学老师利用 每周二到周五下午阅读课组织实施。学生每天回家最少读书 30分钟,3至6年级学生使用实验小学课外阅读足迹记录， 足迹记录使用情况、抽查成绩和期末阅读总结计入班级、 教师个人量化，并作为书香班级评选的依据。.重点推荐书目阅读

13、课程。各年级紧扣读书吧，将整本 书阅读贯穿整个学期，语文教师利用每周五阅读课上好三课: 阅读前的“导读课”，阅读中的“交流课”，读完后的“汇 报课”。在教研中心指导下，进一步丰富课程资源，促进课 外阅读与各学科教学、学生生活的深度融合，探索读、思、 议、写、拓的整本书阅读模式，读写结合，促进学生思维的 开展，能力的提升；开发并实施“绘本阅读与创作表达“校 本课程，探索如何将绘本与写作教学有效结合，使得学生们在研究中获得愉悦感，成就感，体会阅读带来的乐趣，形成主 动阅读的习惯，通过阅读使学生拓展视野，从而提高学生的 写作能力。. “ + ”课程。不断完善阅读同书法、英语、音乐、美 术等学科融合的

14、教师“英语绘本阅读”、“经典天天练”、 学生“每日一练”、绘美文、演课剧等群课程。将学生课外 阅读和其他学科深度融合，形成多方位、立体化的阅读课程 体系，做到有明确的书目指引，有明晰的校本课程评价。让 “口读、耳听、眼观、心品”四者结合成为学生和教师阅读 的良好习惯并受益终身。.阅读素养测试。本学期将分阶段举行阅读素养测试：学期初，举行暑假 阅读书目素养测试；分阶段，举行单本必读书目素养测试; n月份，举行各年级师生必读书目模拟测试。.阅读特色活动阅读知识擂台赛各年级根据本年级必读书目、古诗、经典诵读篇目，精 选本年级阅读知识擂台赛题目，10月初，语文教师利用阅读 课在班级内组织“阅读知识擂台赛”，并评选班级“阅读小 达人”，然后，各班选派优秀选手，于读书节参加学校“阅 读知识擂台赛”。“阅读小考官”活动本学期，对阅读小考官进行培训和筛选。11月份，组织 阅读小考官对各年级阅读情况进行考察，评选优秀小考官。学生读书论坛活动36年级各教研组结合必读书目，确定适合本年级的论 坛主题，10月初，各班语文教师利用阅读课在班级内举行读 书论坛，并评选优秀选手，10月中旬，各年级选派优秀选手 参加学校组织的学生读书论坛活动，对各年级优秀选手进行 表彰奖励。（二）体美音课程贯彻中小学体美音教育工作考核评估方案中小学 体美音教育工作考核评估细那么和中小学体美音学科技能 考核评