统编版小学语文六年级下册期末教学质量调查题【含答案】

1、统编版小学语文六年级下册期末教学质量调查题（90分钟内容完成，全卷100分）学校班级学号姓名成绩A考考你的语言积累( 18分)一、 按要求写成语或补充成语。(6分)1.照样子写成语:跃跃欲试 _ _ _2.补充成语: ( )不得( ) 翻( )倒( ) ( )( )非福二、补充诗句或谚语。(8分+4 分)1.今夜月明人尽望，_。(王建十五夜望月)2.终日不成章，_(迅迢牵牛星)3._,何时复西归?_，老大徒伤悲! (长歌行)4.听君一席话，_。5._,近山识鸟音。6._，一字值千金。7.路遥知马力，_。8.默写古诗寒食。_，_。_，_。B考考你的“双基”(21 分)一、读拼音写词语，注意把字写

2、工整。(5分)lu tu y wi x n do mi q ling（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、请选择汉字的正确读音，把序号填在后面的括号里。(3 分)mi zh chn ch yn shn奄( ) 潸( ) 栅( ) 媚( ) 掺( ) 匙( )三、比一比，再组词。(4分)绊( ) 侯( ) 眨( ) 咽 yan ( )拌( ) 候( ) 乏( ) yan ( )四、判断题，正确的填涂T， 错误的填涂F。(5分)1.“前所未有、天崖海角、独出心裁”这些词语中有一个错别字。（ ）2.腊八粥主要写了等粥和喝粥两件事情,其中喝粥写得最详细。（ ）3. 鲁滨逊在荒岛上度过了整整三十年。

3、 （ ）4. “这大概是场梦，种幻觉吧! ”他想。 这句话属于语言描写。 （ ）5. 那个星期天真实感人地写出了“我”一天中的心情变化，这种情感的变化，不但表现在对“我”动作、内心独白的细腻描写中，还融入对周围景物的具体描写中。 （ ）五、按要求写句子。(4 分)1.从“饿、安静、厚、盼望这几个词语中选择一个，发挥想象写一个夸张句。_爸爸对我说:“ 今晚我要加班，你先吃饭。”(改为转述句)_C考考你的阅读感悟运用能力(31 分)一、课内阅读文段，完成后面问题。(9 分)去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地

4、挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了;等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸

5、地回去吧?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?1.文段选自_， 是现代著名作家_的一篇散文。(1分)2.在文中找出下列词语的近义词。(2 分)彷徨( ) 挽留( ) 发觉( ) 印迹( )3.读带“ ”的句子，仿照这样的写法，写出自己的日子”是怎样在不经意间匆匆流逝的。(2 分)_4.读带“ ”的句子，我从“不能平的”“为什么偏要”这些词语中读出了作者_(1分)5.读了选文，你有什么感受?请用几句话写下来(3分)_二、阅读短文夏威夷风光(节选)，完成后面问题。 (10分)从小就听说过夏威夷风光旖施，不曾想今天真的来到了梦中思念的“伊甸园”。坐在中型面包旅行车上，车窗外可见一层一层清晰叠加的火

6、山灰(岩)经年累月堆积起来的山峦，一边听导游介绍，一边想象着各种干万年从海底喷发出的火山怎样(道脱 建造)了夏威夷岛的的形态。来到了恐龙湾，令我(奇怪 惊异)的是，这里的海水与与渤海湾全然不同，渤海湾的海水是蓝色的，这里的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，在阳光的照耀下实在令人神往。这种青翠色和玉色交织的色彩是夏威夷的海所特有的，听导游说这是火山喷发导致的这里的海水含有丰富的矿物质。我们来到了原始森林，面包车的两边树木丛生。在火山喷泉口，下起了细雨，我们下车前往海岸边(欣赏 观赏)。岸边清晰可见的崖石是烧焦了的黑黑的岩石，顺着导游指向的方向，我们看到了深逢漆黑的火山黑洞。然后我们顶着风雨又来到了

7、神秘的大风口，越往前走，风越大，但“不到长城非好汉”的信念驱使我们非要承受大风的袭击的乐趣，不然的话我们何必要到这个着名的大风口来呢?我们顶着风雨，湿透了衣衫，终于如愿以偿，来到了大风口享受着夏威夷的热带飓风的(袭击 侵袋)，感到又冷又湿，躯体越来越难以忍受，但心中的愜意却难以言说。1.选择文中括号内恰当的词语，打“”。 (2分)2.联系上下文，解释词语大意。(2 分)风光旖旎:_如愿以偿:_3.给文中带横线的句子换个说法，句意不变。(2 分)_4.夏威夷的海水有什么特点?是什么原因造成的? (2 分)_5.作者在文中引用“不到长城非好汉”，表现了一种_精神。(2分)三、阅读短文从背后照来的灯

8、光，完成后面的问题。(12分)世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。一个寒风料峭的冬夜，( )，我急匆匆地向数学老师家走去一道题难住了我。我( )地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一淡淡的笑意：“坐，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由地低下。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟.老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却点也不放松:“自己再做遍!”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不

9、一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。那是新年后的第一堂课，铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然便住了。大家这才发现她脸上还流着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自已，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们.做完了 唔 老师脸上浮现出赞许的笑容 前面我向老师告别，( )地走出老师的家。一片黑暗。忽然，肯后有一道光照来 我回头一看是老师!她

10、擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我( )。这不是普通的光，这是老师生命的光。从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进!1.结合短文语境，选出恰当的词语，把序号填入文中的括号里。(2 分)思绪万千 忐忑不安 激动不已 万籁俱寂2.在文章空白处加上合适的标点符号。(2.5分)3.画横线句子属于_描写。从中我读出了_。(1.5分)4. “这不是普通的光，这是老师生命的光。”“第一个光”指的是_;“第二个光”指的是_。你觉得文中的老师是一个_(用四字词语概括)的人。(3分)5.仔细阅读短文开头和结尾的段落，我知道这是典型的_的表达手法。(1

11、分)6. “老师是明灯，照亮我们前进的路”。读了短文，我想对我最敬佩的老师说:(2分)_D考考你的写作能力(30分)题目:那一次，我很_提示及要求:生活中经历的一切， 都会带给我们各种各样的情感体验，有欣.动、伤心、愧疚、惧.先把题目补充完整，选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。要适当运用内心独白、融情于景等方法把情感真实地表达出来。叙事具体，语句通顺，不写错别字，字数在450字左右。(注意文中不要出现真是的人名或地名。)题目：A 考考你的语言积累一1.井井有条 彬彬有礼 津津有味2.万不得已 翻箱倒柜 焉知非福二、1.不知秋思落谁家 2.泣涕零如雨

12、 3.百川东到海 少壮不努力胜读十年书 5.近水知鱼性 6.读书须用意 7.日久见人心春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。B 考考你的“双基”骆驼 依偎 细腻 倒霉 凄凉答案略T、F、F、F、T1.答案略爸爸对我说，他今晚要加班，让我先吃饭。C 考考你的阅读感悟能力一、1匆匆 朱自清 2.徘徊 遮挽 觉察 痕迹3.于是看电视的时候，时间从画面中过去，聊天的时候，时间从话语中过去，看书的时候，时间从字眼中过去。4.遗憾，惋惜之情5.读了选文，我觉得作为小学的我要珍惜时间学习，在年少的时候努力学好文化知识，不浪费光阴，才能让自己越来越优秀，毕竟一寸光阴一寸金，少壮不努

13、力，老大徒伤悲，唯有努力珍惜时间，好好学习，日后才不会留下遗憾。二、1.造就 惊异 观赏 侵袭2.形容景色柔和美好。 像所希望的那样得到满足。指愿望实现。3.不然的话我们没有必要到这个著名的大风口来。4.特点：青翠色和玉色交织。原因：海水中含有丰富的矿物质。5.坚持三、1.2.“，！”，3.心理，老师对我的期待4.老师擎着灯的灯光 老师对学生关爱 爱生敬业5.首尾呼应6.老师，你是蜡烛，用自己的生命照亮每一个学生前进的步伐。【评分标准】一类文（2730）：字迹工整、美观；2、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；3、精心选材，内容具体

14、，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；4、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；5、正确使用标点符号；6、达到规定字数。二类文（2426）：1、字迹比较工整、美观；2、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；3、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；4、能合理地分段写作；5、能正确使用常用的标点符号；6、达到规定字数。三类文(1823): 1、字迹欠工整。2、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；3、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；4、层次不够清楚