大班《七色花》教案教学设计

1、 大班七色花教案教学设计 篇一：幼儿大班语言“七色花”教案 大班语言教案七色花 活动目标 : 1.理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有帮忙别人，才能得到真正的欢乐。 2学说故事中的短句：“飞呦，飞呦，笑花瓣，请你。”的句式。 教具预备: 一朵自制的七色花、挂图、课件。 活动过程： 一、出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。 1出示七色花，提问：你们见过这种花吗？你知道它叫什么花？（七色花） 2这是一朵奇妙的花，她能帮忙人们实现自己心中的愿望哦，有一个叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她实现了什么愿望呢？ 二、引导幼儿倾听、分析故事的前半局部。 1（教师叙述故事至珍妮用完了第六片花瓣

2、，教师边讲边在黑板上“撒花瓣”） 2七色花奇妙吗？它帮忙珍妮做了哪些事？（引导幼儿回忆故事内容，教师 依据幼儿所说准时出示各种小图片） 七色花真奇妙，它满意了珍妮的很多愿望，就像故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满意自己的一个愿望。 3珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么？她的愿望都实现了吗？（出示图一）学说句式：“飞哟飞哟，小花瓣哟?” 红色花瓣帮她实现了什么愿望？红色花瓣带她回到了家。 珍妮是在什么状况使用了黄色花瓣？珍妮在打碎花瓶的状况下使用了黄色花瓣。 蓝色花瓣带珍妮去了那里？蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。 绿色花瓣实现了珍妮什么愿望？绿色花瓣带珍妮回到花园。 她又用青色花瓣和紫色

3、花瓣做了什么？青色花瓣给珍妮变了许多玩具，多的处处都是玩具。紫色花瓣让全部的玩具都回去。 4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最终一片花瓣了，她心里觉得怎么样？为什么她觉得不欢乐？ 5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？（没有意义的事情，没有给自己和别人带来欢乐。） 6.假如你是珍妮，你会怎么用最终一片花瓣？ 三、叙述故事的结局，理解故事的主题意义。 1.你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么做呢？（教师叙述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想?只有帮忙别人，才能让自己得到真正的欢乐。） 2珍妮用最终一片花瓣做了什么？这时候她心里又是什么样的感觉？ 3.为什么前面珍妮用了

4、六片花瓣都不觉得欢乐，而最终一片花瓣给他带来了欢乐？小结：实现没有意义的愿望并不能给人带来欢乐，而只有帮忙别人，才能让自己得到真正的欢乐。 四、假设我有一朵七色花 1.小朋友们，假如你有一朵这么奇妙的七色花，你会怎么做怎么说？ 引导幼儿学习使用“飞呦，飞呦，小花瓣，请你。”的句式，表达自己的美妙愿望。 篇二：七色花教学设计 七色花教学设计 教学目标： 1、通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最终一片花瓣帮忙双腿有病的小男孩，培育学生愿意关怀帮忙有困难的人。 2、本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了奇妙的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。 3、有感情地朗读课文。

5、4、启发学生发挥想象力。 教学重点：知道珍妮用七色花做了哪七件事，教育学生要做有意义的事。 教学难点：体会第七件事最有意义，能说出自己有意义的愿望。 教学方法：引导法、小组合作学习 教具预备：七色花、交互式液晶触摸一体机 教学过程： 一、激情导入： 1、同学们，你们见过什么颜色的花？（金黄的向日葵、洁白的百合、火红的康乃馨?） 2、你们见过一朵花有七种颜色的花瓣吗？教师做了一朵，（出示七色花）看，这朵花开到黑板上啦，（将七色花贴在黑板上）这就是我们这节课学习的童话故事七色花，跟教师写课题，齐读课题。 二、质疑激趣： 读了课题，你有哪些疑问？（这朵花有哪七种颜色？这是一朵怎样的花？它有什么特别的

6、作用？?）盼望通过我们共同的学习，能解开大家心中的疑问。 三、合作品析： 1、熟悉七色花： （1）我们先对七色花有个初步的了解，轻轻翻开课本自由读1-5自然段，想想这是一朵怎样的七色花？ 课件出示：自读提示：自由读1-5自然段，思索：这是一朵_的七色花。 （2）全班沟通： 这是一朵漂亮的七色花。（生：“说着，老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。”） 这是一朵奇妙的七色花。（生：“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。”） 2、师生合作读1-5自然段：我们分角色读读1-5自然段，感受七色花的漂亮和奇妙吧！ 师：奇妙的七色花帮忙珍妮做的第

7、一件事是什么？（带面包圈回家） 3、小组合作，学习事情经过。 （1）七色花还帮珍妮做了哪些事呢？需要同学们自己从课文中查找。 课件出示： 学习提示： 自学：采纳自己喜爱的方法读6-18自然段，思索如何填写表格。 合作：学习小组成员先齐读6-18自然段，再沟通如何填写表格， 统一意见后，由组长填写表格。 紫色花瓣让玩具回商店 青色花瓣让维佳安康 其他小组和这组答案一样吗？一起说说珍妮用七色花做了哪七件事。（生对比板书齐声答复） 4、同桌合作，争论沟通： （1）珍妮用七色花做了七件事，我想擅长思索的你肯定有许多想法，你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？赶快与你的同桌沟通一下。 （2）集中汇报，鼓

8、舞学生们发表自己的观点。 预设：生A：她最有意义的是最终一朵，为小弟弟治好了脚，帮忙别人。 生B：我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好，由于这是哄骗妈妈，不诚恳。我认为她最终用七色花来救助小弟弟才做得对，这样让小弟弟也能欢乐地生活学习。 生C：教师，我也认为她最终一朵用得对，这样既帮忙了小弟弟，也让自己做了一件有意义的事，使自己得到欢乐，这正是助人为欢乐之本，假如我能有一朵就好了。 （3）师总结：珍妮能在别人需要的时候给别人帮忙，做了最有意义的事情，真了不起呀！ 5、指导朗读：最终一件事最有意义，我们要好好读一读。 课件出示11-18自然段： 只剩下一片花瓣了，可不能再任凭用了，珍妮

9、来到大街上，认真想还要点儿什么。 突然，她观察一个很得意的小男孩坐在大门前的凳子上。 “小朋友，你叫什么名字？”珍妮问。 “维佳。” “啊，维佳，我们来玩捉迷藏吧！” “不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。” “你肯定能跑！”珍妮说着，撕下最终一片青花瓣，唱道，“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳安康起来吧！” 小男孩的腿立刻好了，他从凳子上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。 （1）自己试着读一读，想想我们应当怎样读出珍妮前后的心情变化？怎样读维佳的话？ 生：在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，仔细思索的语气。最终要读出小珍妮帮忙了别人后那种开心的心情。读出维佳不能跑

10、着玩的难过。 （2）分角色朗读，读完后你体会到什么？ 这真是帮忙别人，欢乐自己。板书：帮忙别人，欢乐自己。 四、复述课文，想象延长。 1、奇妙的童话故事告知我们帮忙别人，欢乐自己，咱们试着把这个故事复述下来吧。教师为你们带来了一些小助手，使你们轻松地进展复述。学生边看课件边复述课文。 2、回家后把这个故事讲给家长听。 3、过渡：多么奇妙的七色花呀，你们想要吗？看，七色花来了。出示七色花，你想用七色花实现什么愿望？联系生活实际说一说。每说一个愿望，摘下一片花瓣。 预设：让白血病人恢复安康；让无家可归的人有房可住；让世界上远离战斗，只有和平；让奶奶的白内障的眼睛光明起来；让操劳的妈妈做事快上一倍，

11、能有点时间唱歌、跳舞、看电视；让我们的教师具有银铃般的嗓音；让全部的小树一夜之间都长成大树? 在书91页第三题写下你认为最有意义的愿望。 4、师总结：说得真棒，你们用七色花帮忙人们，就像珍妮最终用七色花帮忙了小弟弟那样。帮忙别人，欢乐自己，你们和珍妮一样有一颗和善的心，教师喜爱你们，鄙视你们。 5、送格言与同学共勉： 带着沉甸甸的收获我们走出了童话王国。奇妙的童话让我们熟悉了一位和善的朋友珍妮，更让我们懂得帮忙别人，欢乐自己。教师送给大家几条助人为乐的格言： 助人为欢乐之本。 赠人玫瑰，手有余香。 关怀别人就等于欢乐自己。 人生有三乐：得意其乐，知足常乐，助人为乐。 总结：只要我们怀着一颗和善

12、的心，加上自己的努力，就能实现自己的愿望，七色花就在我们心中。 板书设计： 七色花 帮忙别人 欢乐自己 2022年十月二十二日 篇三：七色花教学设计 七色花教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、了解课文内容，说说七色花帮忙珍妮做了哪些事？ 3、体会文章抒发的思想感情，懂得做有意义的事最欢乐。 教学重点： 了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣帮忙双腿有病的小男孩最有意义。 教学难点： 让学生想象，引导学生写一写假如有一片七色花瓣想实现什么愿望。 教学过程： 一、问题导入 师：.同学们，你们都见过什么花呢？（学生畅谈自己见过的花朵） 师：你们有谁见

13、过七色花呢？（同学们答复没有） 接下来让我们敲开童话世界的大门，走进这朵大家布满奇怪的七色花。 请同学们空书，与教师一同书写我们本节课的课题。 二、学习目标呈现 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，说说七色花帮忙珍妮做了哪些事？ 3、体会文章抒发的思想感情，懂得做有意义的事最欢乐。（教师为学生说出并分条说明） 三、课前检测 1、出示我会读词板块，让学生大声、精确的读下来，并空书加点的字。 2、出示我认多音字板块，让学生思索多音字“塞”，并说说它的读音与相应的词语。 四、自主读识 师：请看大屏幕的自学提示一，自读第15自然段，答复以下两个问题：1、小姑娘是怎样得到七色花的？2、

14、这是一朵怎么样的七色花？（默读开头） 师：谁来答复我们第一个问题？ 生：珍妮去买面包圈，结果面包圈被后面的小狗偷吃了，于是她就去追小狗，可是迷路了。她很可怕，于是就哭了。这时一位老婆婆送给了她一朵奇妙的七色花。 （在学生的不断补充中得出这样的答案） 师：那哪位同学来答复第2个问题呢？谁可以更英勇一些？ 生：奇妙。 师：你从哪里可以看出来呢？能从课文中找出句子，并有感情的读下来吗？生：只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。 师：那除了奇妙，还有哪位同学有不同的想法？ 生：我觉得还有漂亮。 师：那你能说说你的理由吗？从课文中找出原句读一读？ 生：说着，老婆婆把一朵有着黄

15、、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给了珍妮。 五、合作读议 这样一朵奇妙又漂亮的七色花，大家想知道珍妮用了它做了哪些事情吗？带着这样的奇怪，教师与同学们共同合作，进一步走进课文。 师：谁来说说珍妮第一次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是什么样的心情？生：用黄色的花瓣使面包圈回家，心情是感动、快乐、迫不及待的想试试（不断补充中得以完善）师：谁来说说珍妮其次次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是什么样的心情？生：用红色的花瓣复原花瓶，心情是可怕、慌张、焦急。 师：谁来说说珍妮第三次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是什么样的心情？生：用蓝花瓣去北极，心情是不

16、服气、生气。 师：谁来说说珍妮第四次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是什么样的心情？生：用绿花瓣从北极回家，心情是可怕、急着回家。 师：谁来说说珍妮第五次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是什么样的心情？生：用橙色的花瓣使全世界的玩具都属于自己，心情是得意、傲慢。 师：谁来说说珍妮第六次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是什么样的心情？生：用紫色花瓣让玩具都回商店，心情是慌张、焦急。 师：谁来说说珍妮第七次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是什么样的心情？生：用青色花瓣让维佳恢复安康，心情是快乐、欢乐。 通过这样一问一答是让同学们快速熟识七件事，并通过一次次花瓣的使用，使花瓣动态的飘落