大班《颠倒世界》教案

1、 大班颠倒世界教案颜色的世界教案 推举度：大班教案 推举度：大班变废为宝教案 推举度：拜年大班教案 推举度：过年大班教案 推举度： 相关推举大班颠倒世界教案 作为一名人民教师，可能需要进展教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的大班颠倒世界教案，盼望能够帮忙到大家。 大班颠倒世界教案1活动目标1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进展颠倒前后的比拟对比。2、能用语言、绘画大胆地表现好玩、新颖的“颠倒世界”。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习

2、，感悟生活。活动预备1. 故事磁带、绘画工具等。2. 图片指导要点1. 活动重点：理解故事，感知故事的滑稽好玩。2. 活动难点：能用用语言大胆的描述好玩、新颖的“颠倒世界”。3. 指导要点：调动幼儿原来的生活阅历，比拟对比故事，发觉颠倒故事的好玩、滑稽和可笑活动过程1. 弯腰看世界，引入故事。 说说与平常看到的有什么不同（看到的东西都相反了、颠倒了。）2. 观看图片，提问 你发觉了什么惊奇的事情？（让幼儿认真观看，请个别幼儿代表叙述。）过渡语：这是什么地方啊，发生了什么惊奇的事，真让人纳闷。3. 倾听故事。提问：（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？（2）为什么说这是一个惊奇的地方？（全部的事情

3、都颠倒了：小老鼠再追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮在哄老爷爷睡觉。）（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？4.争论。（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。）（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗？5.幼儿再次完整地观赏一遍故事。小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。6.绘画：颠倒世界。（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画的形式表现出来（2）你讲我猜。幼儿可相互猜想别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。活

4、动反思1. 你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态追求新颖。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不仅好玩，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然的“比拟”着颠倒前后的知觉影响。“比拟”是一种重要的思维方式，引发幼儿“比拟对比”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比拟“不是教师牵引下的刻意训练，而是布满趣味的，在学习情情境中自然地、积极地进展着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽好玩的追求应当鼓舞，而不应制止。2. 绘画活动中，不应过多注意绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。绘画活动放在其次课时。3. 活动后，可组织幼儿进展

5、“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。留意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。大班颠倒世界教案2活动目标:1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进展颠倒前后的比拟对比。2、能用语言、绘画大胆表现好玩新颖的“颠倒世界”活动预备:故事磁带、绘画工具等活动过程:一、倾听故事1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?2、为什么说这是一个惊奇的地方?3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢?二、争论1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗?(引导幼儿讲讲心里的感受，如，好玩、滑稽、可笑、惊奇等)2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪

6、些颠倒过来的惊奇事儿吗?假如情愿的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。三、绘画:颠倒世界1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。2、你讲我猜。幼儿可相互猜想别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。故事:颠倒世界有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜爱飞到各种各样的地方去看看。有一天亚伯飞到一个惊奇的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想:真惊奇，别的地方都是猫在追老鼠，这里这么是老鼠在追猫呀?正在这个时候，亚伯看到了更惊奇的事情:一个人拉着马车，马却坐在车上。真惊奇，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车?乌鸦亚伯又看到了惊奇事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡

7、觉呢!亚伯想:这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许很多多惊奇的事情。你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的惊奇事吗?反思:平常幼儿在自由活动中，就常常喜爱颠三倒四地说话，然后为自己说的内容“哈哈哈”大笑，说到感动的时候，他们甚至完全沉醉在自己的世界里，四周的任何事情都走不进他们的世界。这时我就知道孩子确定会对这节活动内容感兴趣的，由于这个活动内容特别好玩新颖，打破常规思维，把我们日常生活中常见的事物，都颠倒过来，我用神奇的口吻叙述，他们听得都很入神，孩子们听着听着就忍不住大笑起来，我的制止好像也无效，大家都还在自己

8、笑声世界里游览。由于故事内容很好玩，幼儿忍不住就想笑，而且很享受这个过程，教师的制止无效。我觉得完全可以给他们一个空间，后来请幼儿创编的时刻更精彩了，“太阳落在水里、天上有条小溪、兔子抓老虎”他们口中的颠倒世界如此奇妙，让人赞叹;他们想象中的颠倒世界如此好玩，让人沉醉。从活动让我明白，有时候要给孩子一个不受拘束的空间，给孩子们一次创想的时机，他们可以靠着自己的想象，自由呈现。大班颠倒世界教案31理解故事，借助”颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进展颠倒前后的比拟对比。2能用语言、绘画大胆地表现好玩、新颖的”颠倒世界”。1故事磁带、绘画工具等。2幼儿用书。1.活动重点：理解故事，感知故事的滑

9、稽好玩。2.活动难点：能用语言大胆地描述好玩、新颖的”颠倒世界”。3.指导要点：调动幼儿原来的生活阅历，比拟对比故事，发觉颠倒世界的好玩、滑稽、可笑。1弯腰看世界，引入故事。说说与平常看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了）2、翻开幼儿用书观看。提问：你发觉什么惊奇的事情？（让幼儿认真观看，请个别幼儿代表叙述）过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么惊奇的事,真让人纳闷。2.倾听故事提问：（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？（2）为什么说这是一个惊奇的地方？（全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉）（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯

10、的心里会怎么想呢？3.争论。（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。）（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗？4幼儿完整的再次观赏一遍故事小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。5.绘画：颠倒世界（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。（2）你讲我猜。幼儿可相互猜想别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。评价要素：1对四周事物是否产生比拟对比的兴趣。2能否用自己喜爱的方式大胆地表现好玩的颠倒世界。活动建议：1你见过幼儿弯下身子从胯

11、下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态追求新颖。利用幼儿的这种天性，我们创设了”颠倒”的学习情境。这一情境不仅好玩，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然地”比拟”着颠倒前后的知觉印象。”比拟”是一种重要的思维方式，引发幼儿”比拟对比”的兴趣是这个活动的目的所在。这种”比拟”不是教师牵引下的刻意训练，而是布满趣味的，在学习情境中自然地、积极地进展着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽好玩的追求应当鼓舞，而不应制止。2绘画活动中，不必过多注意绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。3该活动为二课时。4活动后，可组织幼儿进展”颠倒世界”活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置

12、或操场上的场景等。留意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。附故事：颠倒世界有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜爱飞到各种各样的地方去看看。有一天，亚伯飞到一个惊奇的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真惊奇，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀？正在这个时候，亚伯看到了更惊奇的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真惊奇，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？乌鸦亚伯又看到了惊奇事情。一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许很多多惊奇的事情。大班颠

13、倒世界教案4大班语言：颠倒世界设计意图：在幼儿一日活动中，常常看到幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新颖，表现出一种颠倒过来看世界的心态。利用幼儿的这种天性，我选择了颠倒世界这一课题，意在通过创设颠倒情景，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然地“比拟”颠倒前后的知觉映象。“比拟”是一种重要的思维方式，引发幼儿产生“比拟对比”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比拟”不是教师牵引下的刻意训练，而是布满趣味的，在学习情境中自然地积极进展着的。因此，对幼儿表现出的滑稽好玩的追求应当鼓舞，而不应制止。活动目标：理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进展颠倒前后的比拟对比。能用语言

14、、绘画大胆表现好玩新颖的“颠倒世界”。活动预备：课件颠倒世界绘画工具活动过程：倾听故事颠倒世界。1、播放课件颠倒世界2、提问故事中内容：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？为什么说这是一个惊奇的地方？看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？争论：听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引导幼儿讲讲心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。）颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事情吗？引导幼儿和好朋友一起讲讲还有那些颠倒过来的惊奇事。绘画：颠倒世界引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。（教师不必过多注意绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象）你讲我猜引导

15、幼儿猜想同伴绘画的意思。请好朋友介绍自己的绘画意图。活动延长：组织幼儿进展“颠倒世界”活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或草场上的场景等，留意活动时间不宜过长，以免头晕。大班颠倒世界教案5活动目标：1.理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进行颠倒前后的比拟对比。2.能用语言、绘画大胆表现好玩新颖的“颠倒世界”。活动预备：1.故事录音材料、绘画工具等。2.幼儿用书活动过程：一、弯腰看世界，引入故事。说说与平常看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了。）二、翻开幼儿用书观看。提问：你发觉什么惊奇的事情？（让幼儿认真观看，请个别幼儿代表叙述。）过渡语：这是什么地方呀，发生

16、了这么惊奇的事情？真让人纳闷。三、倾听故事颠倒世界。1、播放故事录音颠倒世界提问：（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?（2）为什么说这是一个惊奇的地方?（全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉。）（3）看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢?四、争论：1.听了这个故事后，你心里有什么想法吗?(引发幼儿讲讲心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。)2.你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事情吗?五、幼儿再次完整地观赏一遍故事。小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可

17、以把你想到的画下来。六、绘画：颠倒世界1.引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。(教师不必过多注意绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象)2.你讲我猜。引导幼儿猜想同伴绘画的意思。再听听小作者自己的介绍。大班颠倒世界教案6设计意图颠倒世界活动内容特别好玩新颖，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇异的形象。活动中我预备了六幅颠倒世界的画，其中三幅是依据颠倒世界的情节进展绘画的，三幅是自己通过想象进展绘画的。活动开头以后，我运用导入方式进展提问，“猫喜爱抓什么？”，依据幼儿答复的“喜爱抓老鼠”进一步提问“有没有见过老鼠抓猫的？”，然后引出故事的主角亚伯，告知幼儿亚伯就见

18、过老鼠抓猫，引发幼儿的奇怪心和兴趣，吸引幼儿的留意力，最终为他们叙述故事颠倒世界，最终请他们来画出自己心中的颠倒世界。活动目标1.理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑场景，感受“颠倒”的新颖。2.能用语言、绘画大胆表现好玩新颖的“颠倒世界”。活动预备幼儿活动材料美术，绘画工具。活动过程（一）一个惊奇的地方1.倾听故事颠倒世界提问：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？惊奇在哪里？2.幼儿回忆故事中“颠倒”的情节：老鼠在追猫，人拉着马车、小孩在哄老爷爷睡觉等等。（二）颠倒的世界真可笑1.听了这个故事后，你心里有什么感觉？（引发幼儿讲讲心里的感受，如好玩、滑稽、可笑、惊奇等）2.颠倒的世界里什么事情都颠倒了

19、，乌鸦亚伯还会看到哪些颠倒的惊奇事呢？（三）我创作的“颠倒世界”1.出示范例。教师也画了一些惊奇的事情，你们看看什么事情很惊奇。（鱼儿天上飞、小鸟水里游）2.原来是这样的事情，却说成是那样的；不会发生的事情，却奇异地发生了。这些事都特别惊奇奇妙，特别好玩好笑。3.幼儿将自己想象的颠倒事情在幼儿活动材料美术画页上表现出来。4.幼儿相互猜想别人绘画的意思，再次感受颠倒现象的滑稽、好笑。大班颠倒世界教案7一、活动目标1、理解故事，借助“颠倒“所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进展颠倒前后的比拟对比。2、能用语言、绘画大胆地表现好玩、新颖的“颠倒世界“。二、活动预备1、故事磁带、绘画工具等。2、幼儿用书

20、。三、指导要点1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽好玩。2.活动难点：能用语言大胆地描述好玩、新颖的“颠倒世界“。3.指导要点：调动幼儿原来的生活阅历，比拟对比故事，发觉颠倒世界的好玩、滑稽、可笑。四、活动过程1、弯腰看世界，引入故事。说说与平常看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了）2、翻开幼儿用书观看。提问：你发觉什么惊奇的事情？（让幼儿认真观看，请个别幼儿代表叙述）过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么惊奇的事,真让人纳闷。2.倾听故事提问 ：（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？（2）为什么说这是一个惊奇的地方？（全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上

21、；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉）（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？3.争论。（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。）（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗？4、幼儿完整的再次观赏一遍故事小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。4.绘画：颠倒世界（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。（2）你讲我猜。幼儿可相互猜想别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。五、评价要素1、对四周事物是否产生比拟对比的兴趣。2、能否用

22、自己喜爱的方式大胆地表现好玩的颠倒世界。六、活动建议1、你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态-追求新颖。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒“的学习情境。这一情境不仅好玩，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然地“比拟“着颠倒前后的知觉印象。“比拟“是一种重要的思维方式，引发幼儿“比拟对比“的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比拟“不是教师牵引下的刻意训练，而是布满趣味的，在学习情境中自然地、积极地进展着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽好玩的追求应当鼓舞，而不应制止。2、绘画活动中，不必过多注意绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。3、该活

23、动为二课时。4、活动后，可组织幼儿进展“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。留意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。附故事：颠倒世界有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜爱飞到各种各样的地方去看看。有一天，亚伯飞到一个惊奇的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真惊奇，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀？正在这个时候，亚伯看到了更惊奇的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真惊奇，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？乌鸦亚伯又看到了惊奇事情。一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许很多多惊奇的事情。你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗？大班颠倒世界教案8活动名称：综合“颠倒世界”活动目标：1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进展颠倒前后的比拟对比。2、能用语言、绘画大胆表现好玩新颖的“颠倒世界”。活动预备：故事磁带，绘画工具。活动过程：1、倾听故事颠倒世界。2、提问：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？为什么说这是一个惊奇的地方？看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？3、争论：听了这个故事后，你心里有什么想法吗？颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你