大班主题6的加减教案反思

1、 大班主题6的加减教案反思1、大班主题6的加减教案反思 活动目标 1.学习6的加减，帮忙幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。 2.复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进展6的加减运算。 3.培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。 活动预备 投影机、投影片、算式卡片。 幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。 活动过程 一、预备练习 复习6的组成。 1.嬉戏“拼6”。 (1)按键发音：(采纳娃娃电脑学习机) 教师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。 (2)拍手对数： 教师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。 2.填数活动。 (1)将6的组成填上适宜的数。 (2)引导幼儿归纳6的组成。

2、二、尝试练习 1.出尝试问题。 启发幼儿依据组成6 可分成4和2 ，在磁性板上摆图、列出算式。 师：今日，我们依据6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后依据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。 2.幼儿操作练习，教师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式： 2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2 全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出23道算式，10%的幼儿列出一道加法。 3.相互沟通、争论。 你是怎么摆的?又是怎样列出算式的? 三、教师讲解 加法以“小兔拔萝卜”应用题消失。(消失投影) 列出算式：4+2=6 2+4=6 比拟：4+

3、2=6和2+4=6有什么异同。 教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。 减法以“小兔送萝卜”应用题消失。(消失投影) 列出算式：62=4 64=2 教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。 读算式两遍。 四、稳固练习(其次次尝试活动) “娃娃嬉戏”(采纳电脑学习机) 嬉戏规章：由两名幼儿合作进展，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考你，兴趣深厚，有的幼儿答错，同伴帮忙订正，尝试胜利率较高) 五、嬉戏活动 1.看算式报得数：4+2=6;62=4等。 2.嬉戏“送

4、苹果”。 小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运发动。 教学反思： 在教学活动设计上，本着突出纲要精神：要从不同角度促进幼儿各方面的进展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探究出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经受把两局部和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解决。 从中把握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会依据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培育了幼儿的动手力量及观看和运用数学语言的力量。幼儿在教师细心创设的操作嬉戏中，培

5、育了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。 着中留意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注意师幼沟通的过程;关注每个幼儿的进展;共性化的鼓舞性语言;尽量制造性的组织教学。力求表达以下特点：提倡民主，公平的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。 2、大班数学活动教案：6的加减教案(附教学反思) 活动目标 1.学习6的加减，帮忙幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。 2.复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进展6的加减运算。 3.培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.

6、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 活动预备 投影机、投影片、算式卡片。 幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。 活动过程 一、预备练习 复习6的组成。 1.嬉戏“拼6”。 (1)按键发音：(采纳娃娃电脑学习机) 教师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。 (2)拍手对数： 教师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。 2.填数活动。 (1)将6的组成填上适宜的数。 (2)引导幼儿归纳6的组成。 二、尝试练习 1.出尝试问题。 启发幼儿依据组成6 可分成4和2 ，在磁性板上摆图、列出算式。 师：今日，我们依据6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后依据所摆的图，列出算式来，能

7、列出几个算式，越多越好。 2.幼儿操作练习，教师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式： 2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2 全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出23道算式，10%的幼儿列出一道加法。 3.相互沟通、争论。 你是怎么摆的?又是怎样列出算式的? 三、教师讲解 加法以“小兔拔萝卜”应用题消失。(消失投影) 列出算式：4+2=6 2+4=6 比拟：4+2=6和2+4=6有什么异同。 教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。 减法以“小兔送萝卜”应用题消失。(消失投影) 列出算式：62=4 64=2 教师小结：我们知道6可以分成

8、4和2，6减4等于2，6减2就等于4。 读算式两遍。 四、稳固练习(其次次尝试活动) “娃娃嬉戏”(采纳电脑学习机) 嬉戏规章：由两名幼儿合作进展，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考你，兴趣深厚，有的幼儿答错，同伴帮忙订正，尝试胜利率较高) 五、嬉戏活动 1.看算式报得数：4+2=6;62=4等。 2.嬉戏“送苹果”。 小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运发动。 大班数学教案：6的加减 课后反思 本课通过熟识的情景观看,语言的沟通表达,嬉戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加减法的

9、意义.经受把两局部和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解决。 从中把握了：什么时候用加法,什么时候用减法.会依据直观图计算6的加法,减法.从而培育了学生的动手力量及观看和运用数学语言的力量.学生在教师细心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的状况和嬉戏中.培育了良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中留意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生沟通的过程：有开发的意识和责任感,关注每个学生的进展：共性化的鼓舞性语言：尽量制造性的组织教学。

10、 力求表达以下特点：提倡民主，公平的师生关系：呈现儿童的数学：在玩中学数学：重视与生活的联系。 3、大班数学6的加减教案反思 活动目标 1.学习6的加减，帮忙幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。 2.复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进展6的加减运算。 3.培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备 投影机、投影片、算式卡片。 幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。 活动过程 一、预备练习 复习6的组成。 1.嬉戏“拼6”。 (1)按键发音：(采纳娃娃电脑学习机) 教师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。 (

11、2)拍手对数： 教师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。 2.填数活动。 (1)将6的组成填上适宜的数。 (2)引导幼儿归纳6的组成。 二、尝试练习 1.出尝试问题。 启发幼儿依据组成6 可分成4和2 ，在磁性板上摆图、列出算式。 师：今日，我们依据6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后依据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。 2.幼儿操作练习，教师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式： 2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2 全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出23道算式，10%的幼儿列出一道加法。 3.相互沟通、争论。 你是怎么摆

12、的?又是怎样列出算式的? 三、教师讲解 加法以“小兔拔萝卜”应用题消失。(消失投影) 列出算式：4+2=6 2+4=6 比拟：4+2=6和2+4=6有什么异同。 教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。 减法以“小兔送萝卜”应用题消失。(消失投影) 列出算式：62=4 64=2 教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。 读算式两遍。 四、稳固练习(其次次尝试活动) “娃娃嬉戏”(采纳电脑学习机) 嬉戏规章：由两名幼儿合作进展，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考

13、你，兴趣深厚，有的幼儿答错，同伴帮忙订正，尝试胜利率较高) 五、嬉戏活动 1.看算式报得数：4+2=6;62=4等。 2.嬉戏“送苹果”。 小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运发动。 课后反思 本课通过熟识的情景观看,语言的沟通表达,嬉戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加减法的意义.经受把两局部和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解决。 从中把握了：什么时候用加法,什么时候用减法.会依据直观图计算6的加法,减法.从而培育了学生的动手力量及观看和运用数学语言的力量.学生在教师细心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的状况和嬉戏中.培育了

14、良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中留意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生沟通的过程：有开发的意识和责任感,关注每个学生的进展：共性化的鼓舞性语言：尽量制造性的组织教学。 4、大班数学活动6的加减教案反思 活动目标 1.学习6的加减，帮忙幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。 2.复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进展6的加减运算。 3.培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。 4.培育幼儿对数字的熟悉力量。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动预

15、备 投影机、投影片、算式卡片。 幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。 活动过程 一、预备练习 复习6的组成。 1.嬉戏“拼6”。 (1)按键发音：(采纳娃娃电脑学习机) 教师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。 (2)拍手对数：教师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。 2.填数活动。 (1)将6的组成填上适宜的数。 (2)引导幼儿归纳6的组成。 二、尝试练习 1.出尝试问题。 启发幼儿依据组成6 可分成4和2 ，在磁性板上摆图、列出算式。 师：今日，我们依据6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后依据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。 2.幼儿操作练习，教师巡

16、回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式：2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2 全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出23道算式，10%的幼儿列出一道加法。 3.相互沟通、争论。 你是怎么摆的?又是怎样列出算式的? 三、教师讲解 加法以“小兔拔萝卜”应用题消失。(消失投影) 列出算式：4+2=6 2+4=6 比拟：4+2=6和2+4=6有什么异同。 教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。 减法以“小兔送萝卜”应用题消失。(消失投影) 列出算式：62=4 64=2 教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。 读算式两遍。

17、 四、稳固练习(其次次尝试活动) “娃娃嬉戏”(采纳电脑学习机) 嬉戏规章：由两名幼儿合作进展，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考你，兴趣深厚，有的幼儿答错，同伴帮忙订正，尝试胜利率较高) 五、嬉戏活动 1.看算式报得数：4+2=6;62=4等。 2.嬉戏“送苹果”。 小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运发动。 活动反思 我觉得，这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中叙述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加减法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为教师的我也很欢乐。 5、

18、大班主题6的加减教案反思 活动目标 1.学习6的加减，帮忙幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。 2.复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进展6的加减运算。 3.培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。 活动预备 投影机、投影片、算式卡片。 幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。 活动过程 一、预备练习 复习6的组成。 1.嬉戏“拼6”。 (1)按键发音：(采纳娃娃电脑学习机) 教师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。 (2)拍手对数： 教师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。 2.填数活动。 (1)将6的组成填上适宜的数。 (2)引导幼儿归纳6的组成。 二、尝试练习 1.出尝试问题。

19、 启发幼儿依据组成6 可分成4和2 ，在磁性板上摆图、列出算式。 师：今日，我们依据6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后依据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。 2.幼儿操作练习，教师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式： 2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2 全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出23道算式，10%的幼儿列出一道加法。 3.相互沟通、争论。 你是怎么摆的?又是怎样列出算式的? 三、教师讲解 加法以“小兔拔萝卜”应用题消失。(消失投影) 列出算式：4+2=6 2+4=6 比拟：4+2=6和2+4=6有什么异同。

20、 教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。 减法以“小兔送萝卜”应用题消失。(消失投影) 列出算式：62=4 64=2 教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。 读算式两遍。 四、稳固练习(其次次尝试活动) “娃娃嬉戏”(采纳电脑学习机) 嬉戏规章：由两名幼儿合作进展，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考你，兴趣深厚，有的幼儿答错，同伴帮忙订正，尝试胜利率较高) 五、嬉戏活动 1.看算式报得数：4+2=6;62=4等。 2.嬉戏“送苹果”。 小朋友每人有一只“苹

21、果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运发动。 教学反思： 在教学活动设计上，本着突出纲要精神：要从不同角度促进幼儿各方面的进展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探究出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经受把两局部和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解决。 从中把握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会依据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培育了幼儿的动手力量及观看和运用数学语言的力量。幼儿在教师细心创设的操作嬉戏中，培育了良好的学习习惯及合作意识，

22、激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。 着中留意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注意师幼沟通的过程;关注每个幼儿的进展;共性化的鼓舞性语言;尽量制造性的组织教学。力求表达以下特点：提倡民主，公平的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。 6、大班主题学习8的第一、二组加减教案反思 活动目标： 1、通过看图列算式，学习8的第一、二组加减。 2、探究依据实物图的内容选择答案图，并列出8的第一、二组加减算试。 3、用较精确、完整的语言叙述算式的含意。 4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 教学预备： 教具：图片：8的第一组实物图七张、其次组实物图五张。 学具：幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干(7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。) 活动过程： 一、集体活动。 1、复习8的组成玩碰球嬉戏。 2、学习8的第一组加减。 (1)学习8的第一组加法。 出示3张实物图，引导幼儿说说图上说了些什么?并看图列算式记录它的意思(7+1=?)说说7加1等于几?(7+1=8)这道算式的意思是什么?再出示另外3张图片，让幼儿选出一张正确的答案。启发幼儿完整地叙述