大班主题不开心小树教案反思

1、 大班主题不开心小树教案反思1、大班主题不快乐小树教案反思 【活动目标】 1、通过故事不快乐的小树让幼儿体验不快乐的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。 2、学习用适当的方式转换自己的消极心情。 3、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 【活动预备】 脸谱：快乐小树、不快乐小树各一个。 【活动过程】 一、教师出示表情小树引出课题。 师：今日我们大1班来了两位客人，请小朋友们猜一猜它们的名字。 出示表情小树，幼儿分别和快乐小树、不快乐小树打招呼。 引题：今日，快乐小树和不快乐小树想和我们小朋友一起谈天、一起玩、一起动脑筋，你们欢送吗?可是不

2、快乐小树最近老是不快乐，这是为什么呢?原来：“不快乐小树和快乐小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹”(引入故事开头局部) 二、引导幼儿尝试将消极心情向乐观心情转换(师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。”) 1、为什么不快乐小树会没有朋友呢?(由于它成天皱着眉头) 请小朋友学一学不快乐小树的样子，学一学快乐小树的样子。 朋友们都到哪里去了? 小结：所以我们小朋友要做一个快乐的人，快乐的人有许多朋友，大家都喜爱他。不快乐的人大家都不要理他。 2、帮忙小树转换心情，让幼儿感受帮忙别人的欢乐。 师：谁情愿想想好方法让不快乐小树快乐起来? 你们帮忙小树，现在你们的感觉怎么样啊? 其实帮忙别人也是一件

3、很欢乐的事情。 3、自身心情转换，初步学习自我心情调整 你平常有不快乐的事情吗?怎样让自己的不快乐的心情好起来? 教师小结：不快乐其实也不是一件坏事，我们生活当中有许多不快乐的事，关键是你怎样把自己不快乐的心情变成快乐的心情。不快乐时，可以单独呆一会儿，也可以跟别人说说自己不快乐的缘由，或者睡一觉，看看书，听听音乐等等这样很快就没事了。 插入：小朋友们，告知你们一个小隐秘：不快乐的时候唱唱歌，跳跳舞，心情也会好起来的。 三、“不快乐”向“快乐”转化。 1、刚刚我们在争论的时候小朋友们都说的特别好，但有的小朋友不快乐时就生气、板着脸、有的还会打人、吵闹。教师有个建议：我们一起来制定一张“快乐”把

4、表格，它贴在墙上，小朋友常常看到它，相互之间常常监视，不快乐的心情就会渐渐少下去了。 2、将幼儿的创作上墙，集体将表格的内容阅读一遍。 完毕活动： 师：小朋友真聪慧，我们一起带着不快乐小树到别的班级去，把我们今日想到的好方法告知他们! 附故事：不快乐的小树 山坡上有棵不快乐的小树，它和许多快乐小树长在一起，风儿轻轻地吹过，快乐小树抖动树叶笑嘻嘻地说：“舒适舒适，真舒适。”天上下起雨，快乐小树伸开树枝笑嘻嘻的说：“解渴解渴，真解渴。”小朋友们到树林里来玩，快乐小树摇摆着脑袋，笑嘻嘻的说：欢送，欢送，欢送小朋友。 只有不快乐小树每天皱着眉头，不快乐，风儿吹来，它皱着眉头说，别碰我，厌烦。下雨了，它

5、板着脸孔说：“又下雨了，真厌烦。”小朋友来玩，他嘟嘟嚷嚷的说：“吵死了，快走开。”它每天都不开心，每天都快乐不起来。 不快乐小树皱这眉头，板着脸，大家都不情愿去它那里，蚯蚓绕过不快乐小树，去给快乐小树松土，小鸟飞过不快乐小树，到快乐小树上面去做窝，唱歌。 一棵棵快乐小树每天都在长大，密密的绿叶，粗粗的树枝，不快乐小树总是长不大，又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。 “为啥大家都不喜爱我?”不快乐小树焦急起来。 冬天的晚上，小雪花从天上飘下来，快乐小树捧住小雪花，让他们落在自己的树叶上，树枝上，月光下的快乐小树披满着雪花，真美丽! 不快乐小树也想让自己变得漂美丽亮的，它用劲伸开树枝，张开树叶，去捧住

6、小雪花，咦!不快乐小树的眉头不皱了，脸也不板了，小雪花象蝴蝶一样飘过来装扮不快乐小树，树上停满了，又停到它的脚下。 天亮了，小朋友都出来玩，观察停满雪蝴蝶的银色小树最美丽，大家都到那里去打雪仗，滚雪球，还在那里堆了一个最大最大的雪人，那么多小朋友都过来玩，玩的那么快乐，不快乐小树很愉快。 不快乐小树再也不皱眉头了，板着脸，他也长起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的，小鸟来做窝，蚯蚓来松土，大家都喜爱他。 山坡上没有了皱着眉头、板着脸的不快乐小树，都成了快乐小树。 【课后反思】 本次活动遵循了幼儿的年龄特点和学习规律，在新纲要和指南的引领下，让孩子们在看一看，想一想，听一听，说一说，画一画的宽松

7、气氛中把握活动的重点，避开了单一单板的言语说教，这是本次活动的亮点。而且在整个活动中我始终保持着欢乐的心情，感染着孩子们，激发了孩子们的学习兴趣，孩子们也始终在欢乐的坏境中学习着。 以故事为内容的社会活动很简单向语言活动转化，那么在活动中我始终抓住活动的目标，通过故事让孩子明白不快乐的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。再让孩子通过看、想、听、说亲身感悟快乐小树和不快乐小树，最终联系幼儿的实际生活阅历进展提升，让幼儿自由选择将不快乐的事转换为快乐的事并用绘画形式表现出来，让幼儿体会创作的乐趣和满意感。 但在最终环节让幼儿提升心情转换阅历的绘画过程中，我发觉孩子们无从下手。反思整个教学过程，是前面

8、“说”的不够多，没有集中幼儿的生活阅历，所以为后一个绘画环节的铺垫不够，导致绘画对孩子们来说比拟抽象，这个问题将在今后的教学活动中予以留意和改良。 2、大班社会活动不快乐小树教案反思 教学目标 1、理解故事内容，知道不快乐会受冷落，开朗的人会有更多朋友。 2、学习调整自己的不良心情。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 环境与材料1、幸福拍手歌的录音带。 2、教学挂图 一次备课 1、看画册 引导幼儿看画册不快乐小树，让幼儿说一说图上是什么内容。 2、听故事 教师讲故事，幼儿倾听。 提问： 你喜爱不快乐小树吗?为什么? 下雨了，不快乐小树又怎么说? 说?不

9、快乐小树又是怎样说? 小朋友到树林里玩，不快乐小树怎么 鸟儿们为什么后来都到不快乐小树上唱歌、做窝了? 3、表演故事 教师故事，幼儿表演。 幼儿分成快乐小树和不快乐小树两组，表演对话内容。 4、争论 引导幼儿说一说自己快乐的事情和不快乐的事情。 集体争论：怎样让不快乐的事情变得快乐起来。 5、体验欢乐 播放幸福拍手歌，体验快乐欢乐。 活动反思： 兴趣是学习的动力，敏捷多样的活动方式是增长学问的手段，动手动脑是探究发觉的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，乐观性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满意了奇怪心和求知欲。就是有的幼儿对观看到的不能运用比拟适宜的语言来

10、表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。 3、大班语言故事不快乐的小树教案反思 一、活动目标： 1.理解故事内容，尝试表演故事。 2.知道开朗的人会有更多的朋友，学会调整自己的心情。 二、活动预备：故事磁带、PPT、白纸、剪刀、胶水三、 活动过程：说一说-观赏故事-小制作 (一)说一说请幼儿回忆并讲讲自己曾遇到的一些不快乐的事。 -当你遇到这些不快乐的事情时，你会怎么办呢?你都会用哪些方法使自己变得快乐起来? (二)观赏故事幼儿观赏PPT，并听故事录音。 教师播放故事的第一局部(从“山坡上有棵不快乐的小树“，到“不快乐小树焦急起来“)-风儿轻轻吹过，快乐小树是怎么样的?不快乐小树又是怎么

11、样的?下雨了，快乐小树是怎么样的?不快乐小树呢?为什么蚯蚓和小鸟也不喜爱不快乐小树? 教师连续播放故事的其次局部(从“冬天的晚上“到“最终)。 -小雪花从天上飘下来，不快乐小树是怎么做的?不快乐小树变得快乐之后，大家都是怎么对待它的? 妈咪爱婴网幼儿园教案频道 (三)小制作：不快乐小树指偶教师讲解制作的方法：将白纸涂上绿色，剪成瘦长条状，粘贴在长方形白纸上，在纸的一端画上不快乐的表情，另一端画上快乐的表情，再将纸环形地粘起来。 幼儿制作指偶，教师巡回指导。 请几位幼儿戴上不快乐的小树指偶，尝试跟录音磁带表演故事内容。 活动反思： 这个活动内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有快乐与不开的时候

12、，幼儿已有了这些珍贵的回忆，很自然地就能跟着教师一起学习这个好玩的故事。在第一环节，教师请幼儿回忆自己不快乐的时刻。孩子们在回忆时，除了用劲地想有什么事情令自己不快乐，而且也能够再次体验不快乐的心情。其次环节，教师通过设疑，帮忙孩子初步理解故事内容。幼儿在第一遍初步观赏故事后，根本上对故事的四要素有了肯定的把握。在这一环节，教师实行渐进式地提问来帮忙孩子了解故事内容。在完整地观赏故事内容时，通过角色表演，孩子们自然而然地就进入到了故事情境中，从而加深了对故事的理解。在这一环节实现了活动的重点。活动的最终，孩子们分组争论“如何做一名快乐的小朋友”。幼儿可以畅所欲言，大胆地、大方地表达自己内心的想

13、法，同伴之间相互共享欢乐的阅历和回忆，知道开朗的人将会得到更多的好朋友。 整节活动，课堂气氛融洽，自然。孩子们对故事的仆人公小树特别地亲切，由于它就来自于我们的生活。自然而然的孩子们的留意力就被吸引到故事中。教师也给孩子供应了较为宽松的学习环境，让孩子畅所欲言，大胆表达自己的想法，大胆提问，较好地实现了本次活动的目标。 4、大班主题不快乐小树教案反思 【活动目标】 1、通过故事不快乐的小树让幼儿体验不快乐的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。 2、学习用适当的方式转换自己的消极心情。 3、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 【活动预备】

14、 脸谱：快乐小树、不快乐小树各一个。 【活动过程】 一、教师出示表情小树引出课题。 师：今日我们大1班来了两位客人，请小朋友们猜一猜它们的名字。 出示表情小树，幼儿分别和快乐小树、不快乐小树打招呼。 引题：今日，快乐小树和不快乐小树想和我们小朋友一起谈天、一起玩、一起动脑筋，你们欢送吗?可是不快乐小树最近老是不快乐，这是为什么呢?原来：“不快乐小树和快乐小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹”(引入故事开头局部) 二、引导幼儿尝试将消极心情向乐观心情转换(师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。”) 1、为什么不快乐小树会没有朋友呢?(由于它成天皱着眉头) 请小朋友学一学不快乐小树的样子，学一学

15、快乐小树的样子。 朋友们都到哪里去了? 小结：所以我们小朋友要做一个快乐的人，快乐的人有许多朋友，大家都喜爱他。不快乐的人大家都不要理他。 2、帮忙小树转换心情，让幼儿感受帮忙别人的欢乐。 师：谁情愿想想好方法让不快乐小树快乐起来? 你们帮忙小树，现在你们的感觉怎么样啊? 其实帮忙别人也是一件很欢乐的事情。 3、自身心情转换，初步学习自我心情调整 你平常有不快乐的事情吗?怎样让自己的不快乐的心情好起来? 教师小结：不快乐其实也不是一件坏事，我们生活当中有许多不快乐的事，关键是你怎样把自己不快乐的心情变成快乐的心情。不快乐时，可以单独呆一会儿，也可以跟别人说说自己不快乐的缘由，或者睡一觉，看看书

16、，听听音乐等等这样很快就没事了。 插入：小朋友们，告知你们一个小隐秘：不快乐的时候唱唱歌，跳跳舞，心情也会好起来的。 三、“不快乐”向“快乐”转化。 1、刚刚我们在争论的时候小朋友们都说的特别好，但有的小朋友不快乐时就生气、板着脸、有的还会打人、吵闹。教师有个建议：我们一起来制定一张“快乐”把表格，它贴在墙上，小朋友常常看到它，相互之间常常监视，不快乐的心情就会渐渐少下去了。 2、将幼儿的创作上墙，集体将表格的内容阅读一遍。 完毕活动： 师：小朋友真聪慧，我们一起带着不快乐小树到别的班级去，把我们今日想到的好方法告知他们! 附故事：不快乐的小树 山坡上有棵不快乐的小树，它和许多快乐小树长在一起

17、，风儿轻轻地吹过，快乐小树抖动树叶笑嘻嘻地说：“舒适舒适，真舒适。”天上下起雨，快乐小树伸开树枝笑嘻嘻的说：“解渴解渴，真解渴。”小朋友们到树林里来玩，快乐小树摇摆着脑袋，笑嘻嘻的说：欢送，欢送，欢送小朋友。 只有不快乐小树每天皱着眉头，不快乐，风儿吹来，它皱着眉头说，别碰我，厌烦。下雨了，它板着脸孔说：“又下雨了，真厌烦。”小朋友来玩，他嘟嘟嚷嚷的说：“吵死了，快走开。”它每天都不开心，每天都快乐不起来。 不快乐小树皱这眉头，板着脸，大家都不情愿去它那里，蚯蚓绕过不快乐小树，去给快乐小树松土，小鸟飞过不快乐小树，到快乐小树上面去做窝，唱歌。 一棵棵快乐小树每天都在长大，密密的绿叶，粗粗的树枝

18、，不快乐小树总是长不大，又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。 “为啥大家都不喜爱我?”不快乐小树焦急起来。 冬天的晚上，小雪花从天上飘下来，快乐小树捧住小雪花，让他们落在自己的树叶上，树枝上，月光下的快乐小树披满着雪花，真美丽! 不快乐小树也想让自己变得漂美丽亮的，它用劲伸开树枝，张开树叶，去捧住小雪花，咦!不快乐小树的眉头不皱了，脸也不板了，小雪花象蝴蝶一样飘过来装扮不快乐小树，树上停满了，又停到它的脚下。 天亮了，小朋友都出来玩，观察停满雪蝴蝶的银色小树最美丽，大家都到那里去打雪仗，滚雪球，还在那里堆了一个最大最大的雪人，那么多小朋友都过来玩，玩的那么快乐，不快乐小树很愉快。 不快乐小树再也不

19、皱眉头了，板着脸，他也长起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的，小鸟来做窝，蚯蚓来松土，大家都喜爱他。 山坡上没有了皱着眉头、板着脸的不快乐小树，都成了快乐小树。 【课后反思】 本次活动遵循了幼儿的年龄特点和学习规律，在新纲要和指南的引领下，让孩子们在看一看，想一想，听一听，说一说，画一画的宽松气氛中把握活动的重点，避开了单一单板的言语说教，这是本次活动的亮点。而且在整个活动中我始终保持着欢乐的心情，感染着孩子们，激发了孩子们的学习兴趣，孩子们也始终在欢乐的坏境中学习着。 以故事为内容的社会活动很简单向语言活动转化，那么在活动中我始终抓住活动的目标，通过故事让孩子明白不快乐的人会受冷落，开朗的人

20、会有更多朋友。再让孩子通过看、想、听、说亲身感悟快乐小树和不快乐小树，最终联系幼儿的实际生活阅历进展提升，让幼儿自由选择将不快乐的事转换为快乐的事并用绘画形式表现出来，让幼儿体会创作的乐趣和满意感。 但在最终环节让幼儿提升心情转换阅历的绘画过程中，我发觉孩子们无从下手。反思整个教学过程，是前面“说”的不够多，没有集中幼儿的生活阅历，所以为后一个绘画环节的铺垫不够，导致绘画对孩子们来说比拟抽象，这个问题将在今后的教学活动中予以留意和改良。 5、大班语言小树的朋友教案反思 活动目标 1、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 2、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 【设计

21、思路】 1、活动素材分析小树的朋友是中班的一个语言活动，本次活动是以此为根底，运用谈话法帮忙幼儿理解故事内容及词组，能够较完整地复述故事内容。在集体阅读的环节，通过简洁的解释个别词组：如搔痒痒、擦来擦去等，以及为什么要给小树穿冬装引导幼儿主动乐观地运用自己的想法去懂得爱惜小树，知道怎样做才是爱惜小树，并在活动的完毕局部有一个小小的提升，争论一下树的作用。 2、班级幼儿状况分析我们班幼儿已经有肯定的语言水平，能够较完整地复述故事内容，因此设计这次活动，盼望能加强幼儿复述故事的力量。 3、活动价值分析环保始终是人们关注的事情之一，假如要环保，首先就得爱惜花草树木，因此要让幼儿从小培育爱惜花草树木的

22、意识，通过本次活动，不仅能提高幼儿的意识，还能从“小树的朋友“，朋友角度，幼儿能懂得朋友之间要相互帮忙、相互关怀，并要敬重别人，而不是损害。 【内容与要求】 1、通过看看、听听、讲讲等方式，理解小树找朋友的过程，用大胆的语言表述自己的想法。 2、通过故事，激发爱惜小树的情感，了解爱惜小树的方法。 3、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 【材料与环境创设】 课件 【重点与难点】 重点：激发爱惜小树的情感，了解爱惜小树的方法。 难点：用大胆的语言表述自己的想法。 【活动流程】 激发兴趣集体阅读大胆表述互动争论 【活动过程】 一、激发兴趣出示课件图片第2张关

23、键问题： 1、小朋友们，看看这里面有些什么?(小树)还有什么呀?(太阳、小房子) 2、只有一棵小树，小树快乐吗?(不快乐)所以它想找一些朋友，小朋友们想不想知道小树找了哪些朋友呢?(想) 二、集体阅读边播放课件，边讲解故事内容那么，你们猜一猜今日教师要给你们讲一个什么故事呢?我们大家一起来看一看，故事的名字叫什么?(小树的朋友)这个故事究竟讲了一件什么事情呢?我们一起来看一看： 图片一： 1、谁来了，看到小树，你觉得它会怎么做? 2、那么我们是怎么搔痒痒的呢?这样搔痒痒，小树的树皮会怎么样? 图片二： 1、小牛来了，看到小树，它是怎么做的? 2、这样的朋友，小树喜爱吗?(不喜爱)为什么?小牛这

24、样做，小树会怎么样? 图片三： 1、小猴来了，他在干什么? 2、这样的朋友，小树喜爱吗?(不喜爱)为什么? 图片四：这样的朋友，小树喜爱吗?(不喜爱)为什么? 图片五：小树遇到了小羊、小牛、小猴，还有小娃娃，你们觉得他们是不是小树的朋友呢?为什么? 小结：不是，由于小羊、小牛、小猴，还有小娃娃做的都是损害小树的事情，一点也不爱惜小树，小树确定不喜爱交这样的朋友。你们会不会损害花草树木呢?我们的故事还没完毕，接下来会发生什么事情呢?请小朋友们猜一猜。是不是这样的呢?我们一起来看一看。 图片六：播放声音。 1、这时，飞来了一群什么?(小鸟)它们是怎样落在树枝上(轻轻地)它们在干什么呀?(唱起歌来)

25、唱了什么?(啦啦拉，啦啦拉，我们是小树的好朋友) 2、为什么小鸟飞走了，小树还挥动着手儿说再见? 图片七： 1、大家听了，很不好意思。后来他们又是怎么做的呢? 2、现在，小树欢乐吗?为什么?它有几个朋友?(小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鸟都是小树的朋友) 小结：小树真欢乐，它有许多许多的朋友了，这些朋友都很爱惜它。 三、大胆表述依据图片，用大胆的语言表述自己的想法。 四、互动争论小朋友们真厉害，这么快就会自己讲这个故事了。小朋友们想不想做小树的朋友呢?(想)那么我们是不是也要想小树的朋友那样爱惜它呢?(是)其他的花草树木我们要爱护吗?(要)为什么? 小结：树是我们人类的朋友，它不但能做好多东西，

26、而且还能爱护我们，假如树排成一排，能拦住风沙，树还能吸尘、吸噪音、美化环境的作用，所以我们肯定要好好爱惜树木! 【延长活动】 说说我们怎样来爱护在我们身边的花草树木呢? 教学反思： 这一话题，孩子们比拟感兴趣，都情愿乐观参加到活动中去，到达了预期的效果。能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。 6、大班植树节教案：给小树浇浇水教案(附教学反思) 活动目标： 1、从小爱惜花木、爱护环境，知道了小树、花草是我们人类的朋友。 2、能够开心的参与活动，在活动中遵守规章，学习与他人合作。 3、感受大自然、四周环境的美妙，初步建立爱护环境的责任感。 4、体验与同伴集体过节日的欢乐。 5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。 活动预备： 1、3月9日带着级部主班教师勘测活动路线，挖掘路途中的训练资源，并进展绿化场地的划分和调查水源。 2、3月10下午通知家长给幼儿穿一双可防水的运动鞋。 3、本周区域中幼儿制作护树卡、祈愿卡、爱心卡，把对小