大班主题大家来做小问号教案反思

1、 大班主题大家来做小问号教案反思1、大班主题大家来做小问号教案反思 【活动目标】 1.愿意向“小问号”学习，培育爱动脑、多提问的良好习惯。 2.复习并尝试仿编儿歌我班有个小问号。 3.学习用绘画的方式表达自己的问题，情愿乐观争当“小问号”，增加求知欲与奇怪心。 4.情愿分角色表演简洁的儿歌内容。 5.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 【活动预备】 物质预备：故事小问号的插图、“?”教具、 记号笔人手一支、 16开白纸若干张 、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、 糨糊等 【活动过程】 1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的乐观性。 师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思? 幼：这是小

2、问号，表示提问题。 师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。 幼：小问号你好! 师：(代替小问号答复)“小朋友们好。” 此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的留意力。 师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗? 幼：想。 教师一边出示教学挂图，一边叙述故事小问号。 抓住幼儿喜爱听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和学问阅历 ，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮忙幼儿很快熟识故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定根底。 师：刚刚教师讲的故事叫什么名字呀? 幼：小问号。 师：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题

3、呀? 幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙? 幼：天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗? 幼：月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来? 师：你们喜爱小刚吗?为什么? 幼：喜爱，由于他会问好多好多的问题。 幼：他问的问题我们也想知道答案。 借助特别形象的教学挂图，幼儿很简单地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的乐观性，而且也想当个聪慧的孩子。 师：我们也学过一个有关小问号的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀? 幼：李苗苗。 师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。 师幼共同朗读儿歌我班有个小问号 通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏

4、笔。 2.幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌我班有个小问号。 (1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。 师：你们想不想也来做“小问号”呢? 幼：想。 师：那么你们想知道一些什么问题呢? 幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一个红+字呢? 幼：为什么西瓜里会有种子? 幼：为什么蝴蝶会在天上飞? (2)幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。 师：今日，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要留意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。 教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓舞幼儿提出与别人不同的问题。 鼓舞组内幼儿相互沟通各自提出的问题。 此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太

5、阳和月亮他们提出各种各样的“为什么”，心情高涨，连平常不怎么喜爱画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。 (3) 师幼沟通各自提出的问题。 请34名幼儿将自己画的问题拿到前面，展现给同伴看并提问。 教师鼓舞幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来帮助表达自己的问题。 幼：为什么小鸟会在天上飞?为什么猫要去捉老鼠?为什么小鸡喜爱吃虫子?为什么人不能飞上天? 幼：为什么西瓜里会有种子?为什么买东西要给钱?为什么大树会长那么高?为什么鱼会在水中游? (4)师幼共同仿编儿歌 师：小朋友们提出了许多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。 师请一名幼儿上台，

6、展现他的问题。 幼：我班有个，大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫?为什么秋天果树上会结果实?为什么地球是彩色的?为什么糖吃多了会蛀牙?教师听了微微笑，夸奖肯动脑。只要大家勤学习，将来肯定会知道。 师：真不错，我们一起为鼓鼓掌。 再请若干名名幼儿上台展现问题，集体仿编儿歌。 仿编诗歌将整节活动推向了高潮，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得特别神气。其他没有上台的幼儿也特别活泼，艳羡那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平常胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活泼。 3.布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。 请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上，布

7、置“小问号”专栏。 师：今日，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗? 幼：知道。 幼：不知道。 引导幼儿相互探讨别人提出的问题。 幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样?由于燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它把握方向，保持平衡。 师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢? 幼：可以上网查。 幼：可以回家问爸爸妈妈。 幼：可以看图书和电视。 师：小朋友们真棒!提出了许多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。 大班幼儿已经具备了肯定的探究问题的力量，教师在鼓舞幼儿提出问题的同时，也应当引导

8、幼儿乐观地通过多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。 【活动反思】 本次活动贴近生活，结合大班幼儿的年龄特点，选用了特别适合大班幼儿创编的诗歌我班有个小问号作为仿编的语言素材，幼儿对将自己的名字和问题编到儿歌里这一环节非常感兴趣，学习的乐观性也大大提高。 活动中，幼儿自由想像、大胆提问，借助纸和笔将自己的问题画下来这一环节，整节活动目标明确，教师语言简洁、精练，提问恰到好处，幼儿动静交替，手、眼、口、耳各种感官参加活动，在听中想，画中说，玩中学，孩子在嬉戏中体验到学习活动的欢乐。 活动构造层次连贯有序，脉络清楚。开头局部，教师出示“?”教具，叙述故事小问号，一下

9、子就吸引了幼儿的留意力，并利用故事插图，帮忙幼儿很快了解故事内容，为后来幼儿回忆故事中小刚的问题奠定根底。幼儿开动脑筋，争先恐后，踊跃答复。接着，教师让幼儿学当“小问号”，他们心情高涨，争着用纸和笔记录问题。仿编诗歌更是将活动推向了高潮，最终通过展现幼儿的问题，自然过渡到了解问题答案的多种途径，为幼儿后续的活动埋下了伏笔。 2、大班语言活动大家来做小问号教案反思 活动目标： 1、能乐观主动地参与“小问号”活动，增加求知欲与奇怪心。 2、学习从多方面、从不同角度，使用“什么、怎么、为什么”等疑问词提问。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿

10、在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、“小问号”的故事挂图。 2、纸、笔。 活动过程： 1、教师生动叙述故事小问号。引导幼儿争论。 (1)小刚提了哪些问题? (2)小刚为什么会有这么多问题? 2、学做“小问号”。 (1)在我们的四周又有哪些东西(事物)在变化呢? (2)学习使用“什么、怎么、为什么”等疑问词及其助词“吗、呢”。 (3)鼓舞大家来做小问号，能从多方面、从不同角度提出问题。 3、分组提问。 (1)教师简洁的给故事中的一个问题作记录，请幼儿仿照教师的记录登记自己心中的问题。 (2)幼儿自主记录。 (3)小组内共享各自的问题及记录。 4、集体共享自制的“小问号”。 (1)个别

11、幼儿展现自己的记录，说说自己的“小问号”。 (2)个别幼儿展现记录，其余幼儿猜猜他的“小问号”。 幼儿自由表现，教师仔细指导幼儿正确使用疑问词。 (3)试着让幼儿答复个别“小问号”，对有些答不出的，建议幼儿回家后请父母帮助查找答案，明天告之大家。 5、师生共同总结：沟通从不同角度提出的不同问题及疑问词的用法，表扬大胆提问的幼儿。 6、集体唱歌歌曲为什么，幼儿依据歌曲内容表演相关动作，完毕全课。 附故事： 小问号 小刚是个聪慧的好孩子，爱动脑筋，对很多东西都喜爱提出问题。 早晨醒来，妈 妈叫他快穿衣服，他问：“为什么?”叫他仔细刷牙，他想想又问：“为什么?” 天下雨了，穿起雨衣，他又问：“天怎么

12、会下雨的?为什么穿了雨衣身上就不会淋湿吗?” 星期日，妈 妈带他到火车站接爸爸，他问：“火车为什么要一节一节的?为什么要在铁路上开?” 晚上，爸爸带他漫步，他问：“为什么晚上月亮就出来了?白天怎么看不见呢?月亮为什么不掉下来呢?” 奶奶带他去邮局寄信给爷爷，他又问：“为什么邮局能把信寄到爷爷那儿?” 小刚的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都很喜爱他，夸他是个爱学习、爱动脑筋的好孩子。 活动反思： 活动中，幼儿自由想像、大胆提问，整节活动目标明确，教师语言简洁、精练，提问恰到好处，幼儿动静交替，手、眼、口、耳各种感官参加活动，在听中想，画中说，玩中学，孩子在嬉戏中体验到学习活动的欢乐。 3、大班主题小问号

13、教案反思 活动目标： 1.第一层次：能快速抢答学问性问题，情愿为别人出题;其次层次：乐观抢答学问性问题;第三层次：能答复一些学问性问题。 2.喜爱参与学问类学习活动。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.进展幼儿思维和口语表达力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1.红、黄、蓝、绿队的标志)，笑脸花(得分标志)，幸运排行榜; 2.电脑题库(动物类); 3.每队铃鼓一个; 4.每队已争论好各自的夺冠口号，如黄队黄队，肯定成功。 活动过程： 一、各参赛队入场，渲染气氛 1. 主持人(教师)宣布竞赛规章。以组为单位，回答下列问题;每个问题可以集体争论，由一人代表大家答

14、复;问题分三种，分别为必答题、抢答题、发难题，必答题由教师指定队员答复，抢答题由各队敲击乐器最快者答复，发难题由各队向其它两对各出3-5题;答复正确得一朵笑脸花，答复错误不得花。 2.各队争论并呼出自己的口号，鼓舞士气。 二、“小问号大王”竞赛 1. 必答题局部。 主持人依次给各队指定人员出题，指定人员在同集体其他成员商议后答复。如幼儿答复正确，教师赐予其所在队贴一朵笑脸花，如不正确，本队幼儿可以有一次补充时机; 2. 抢答题局部。 主持人出题，幼儿打击各自的乐器，最先摇打的幼儿进展答复。(留意：主持人灵机操作，给每个队时机) 3.幼儿代表出任意题，幼儿抢答。 每队轮番请一位幼儿出题，其他队幼

15、儿抢答。 三、统计成绩 依据每队笑脸花的数量，颁发奖品。 附：竞赛问题： (陆地) 1、狗为什么爱伸舌头? 2、小蝌蚪是怎样变成青蛙的? 3、为什么蛇没有脚却能走? 4、恐龙是什么时候消失的? 5、牛不吃草为何还嚼个不停? (飞禽) 1、猫头鹰在夜里为什么能观察东西? 2、鸟的尾巴有什么作用? 3、啄木鸟为什么要啄木? 4、为什么孔雀要开屏? 5、为什么鹦鹉会说话? (海洋) 1、为什么螃蟹横着爬? 2、鲨鱼会吃人吗? 3、珊瑚是植物还是动物? 4、为什么鲸鱼会喷水? 5、为什么河马总在水里? (昆虫) 1、昆虫有多少种? 2、毛虫怎样变成蝴蝶? 3、昆虫是怎样呼吸的? 4、蜘蛛是怎样结网的?

16、 5、萤火虫为什么发光? 活动反思： 这次的学问竞赛孩子们在紧急、开心的气氛中完毕了。孩子们乐观抢答问题，有人答复不对的还乐观举手抢答。发难题局部，发难的幼儿预备也很充分，不仅知道问题还知道问题的答案。在三个环节中，抢答局部最精彩!每个幼儿的精神高度紧急，一出完题就有人摇铃鼓，气氛特别热闹。在活动中还表达了集体合作、集体荣誉感，问题出来后每队队员都集体争论，寻求正确答案。缺乏是：活动时间有点长，应当紧凑一点，表达竞赛活动紧急、剧烈。抢答题局部，幼儿用摇铃鼓示意有点不妥，建议改用小旗，削减干扰和分散幼儿留意力。电脑课件的运用还可以更敏捷。 4、大班主题公开课小问号教案反思 活动内容：工具用途大(

17、社会)教学时间：第三周设计执教： 活动目标： 1.了解生活中常常接触到的一些工具，感知工具与人们的关系。 2.学习正确使用一些简洁的工具。 3.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 4.幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 1.与幼儿共同收集一些常用的工具。 2.和幼儿一起预备分组活动的材料。 活动过程： 1.说说工具与人们生活的关系。 (1)请幼儿介绍自己带来的工具：它叫什么名字?有什么用? (2)争论：人么为什么要创造工具? 2.知道不同的工具有不同的操作方法。 和幼儿一起看看几种工具，争论这些工具的正确使用方法。 3.和幼儿分组活动，练习使用各种

18、工具。 4.教师观看幼儿活动状况，予以帮忙指导，提示留意安全。 幼儿将自己的操作状况记录在表格上。 5.幼儿用简笔画的方式作记录，病相互沟通。 【活动反思】 本次活动贴近生活，结合大班幼儿的年龄特点，选用了特别适合大班幼儿创编的诗歌我班有个小问号作为仿编的语言素材，幼儿对将自己的名字和问题编到儿歌里这一环节非常感兴趣，学习的乐观性也大大提高。 活动中，幼儿自由想像、大胆提问，借助纸和笔将自己的问题画下来这一环节，整节活动目标明确，教师语言简洁、精练，提问恰到好处，幼儿动静交替，手、眼、口、耳各种感官参加活动，在听中想，画中说，玩中学，孩子在嬉戏中体验到学习活动的欢乐。 活动构造层次连贯有序，脉

19、络清楚。开头局部，教师出示“?”教具，叙述故事小问号，一下子就吸引了幼儿的留意力，并利用故事插图，帮忙幼儿很快了解故事内容，为后来幼儿回忆故事中小刚的问题奠定根底。幼儿开动脑筋，争先恐后，踊跃答复。接着，教师让幼儿学当“小问号”，他们心情高涨，争着用纸和笔记录问题。仿编诗歌更是将活动推向了高潮，最终通过展现幼儿的问题，自然过渡到了解问题答案的多种途径，为幼儿后续的活动埋下了伏笔。 5、大班主题大家来做小问号教案反思 【活动目标】 1.愿意向“小问号”学习，培育爱动脑、多提问的良好习惯。 2.复习并尝试仿编儿歌我班有个小问号。 3.学习用绘画的方式表达自己的问题，情愿乐观争当“小问号”，增加求知

20、欲与奇怪心。 4.情愿分角色表演简洁的儿歌内容。 5.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 【活动预备】 物质预备：故事小问号的插图、“?”教具、 记号笔人手一支、 16开白纸若干张 、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、 糨糊等 【活动过程】 1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的乐观性。 师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思? 幼：这是小问号，表示提问题。 师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。 幼：小问号你好! 师：(代替小问号答复)“小朋友们好。” 此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的留意力。 师：这儿有一个关于小

21、问号的故事，你们想听吗? 幼：想。 教师一边出示教学挂图，一边叙述故事小问号。 抓住幼儿喜爱听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和学问阅历 ，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮忙幼儿很快熟识故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定根底。 师：刚刚教师讲的故事叫什么名字呀? 幼：小问号。 师：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀? 幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙? 幼：天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗? 幼：月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来? 师：你们喜爱小刚吗?为什么? 幼：喜爱，由于他会问好多好多的问题。 幼：他问的问题我们也想知道

22、答案。 借助特别形象的教学挂图，幼儿很简单地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的乐观性，而且也想当个聪慧的孩子。 师：我们也学过一个有关小问号的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀? 幼：李苗苗。 师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。 师幼共同朗读儿歌我班有个小问号 通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。 2.幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌我班有个小问号。 (1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。 师：你们想不想也来做“小问号”呢? 幼：想。 师：那么你们想知道一些什么问题呢? 幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一个红+字呢? 幼：为什么西瓜里会有种子?

23、 幼：为什么蝴蝶会在天上飞? (2)幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。 师：今日，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要留意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。 教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓舞幼儿提出与别人不同的问题。 鼓舞组内幼儿相互沟通各自提出的问题。 此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮他们提出各种各样的“为什么”，心情高涨，连平常不怎么喜爱画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。 (3) 师幼沟通各自提出的问题。 请34名幼儿将自己画的问题拿到前面，展现给同伴看并提问。 教师鼓舞幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来帮助表

24、达自己的问题。 幼：为什么小鸟会在天上飞?为什么猫要去捉老鼠?为什么小鸡喜爱吃虫子?为什么人不能飞上天? 幼：为什么西瓜里会有种子?为什么买东西要给钱?为什么大树会长那么高?为什么鱼会在水中游? (4)师幼共同仿编儿歌 师：小朋友们提出了许多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。 师请一名幼儿上台，展现他的问题。 幼：我班有个，大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫?为什么秋天果树上会结果实?为什么地球是彩色的?为什么糖吃多了会蛀牙?教师听了微微笑，夸奖肯动脑。只要大家勤学习，将来肯定会知道。 师：真不错，我们一起为鼓鼓掌。 再请若干名名幼儿上台展现问题，集体仿编儿歌。 仿编诗歌将整节活动推向了高潮，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得特别神气。其他没有上台的幼儿也特别活泼，艳羡那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平常胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活泼