大班主题夸夸好朋友教案反思

1、 大班主题夸夸好朋友教案反思1、大班主题夸夸好朋友教案反思 活动目标： 1、在调查、沟通、争论中发觉朋友的特长，增进相互了解。 2、乐观关注身边的每一位朋友，情愿发觉并叙述朋友的特长。 3、知道要相互学习、取长补短。 4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 1、调查朋友的特长并记录(请家长和幼儿一起沟通班级其他幼儿的特长，客观的评价其他幼儿，并提出相互学习的盼望)。 2、布置“朋友的特长”主题墙面，为每个人预备一朵花(上面贴上幼儿各自的照片)，在活动中和活动后随时增加内容。 3、请个别有特长的幼儿预备一个节目，在活动中展现。 活动过程： 1

2、、幼儿展现记录表，沟通朋友的特长 教师：小朋友，我们都调查过了朋友的特长并作了记录，现在我们就相互沟通一下你们的调查状况吧! 幼儿个别沟通被调查的朋友及其特长。 个别被调查的幼儿展现自己的特长。 2、布置“朋友的特长”的画面 幼儿每人找一个朋友，将朋友的特长用绘画的方式记录在朋友的花形纸上。 教师和幼儿共同“朋友的特长”墙面：把幼儿记录的花形纸按小组展现在墙面上。 3、为朋友查找特长 观看墙面，引导幼儿争论：朋友的特长是什么?他们还有哪些特长? 幼儿为朋友找特长并沟通。 教师总结：大家都有自己的特长，平常要认真观看、了解，肯定能发觉朋友的特长。 在活动中和活动后随时增加内容。 活动延长： 在日

3、常活动中开展“朋友的故事活动”，请幼儿在生活活动或其他活动时间叙述朋友的状况。 活动反思： 每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。朋友带给我们的欢乐是亲情也无法比较的，所以我们始终都在查找“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友!” 只惋惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简洁，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商议，合作，体验同伴之间的友情，共享欢乐,做大家庭中欢乐的一员。 大班幼儿在经受小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了肯定的交往意识，

4、把握了一些交往规章，能够和小伙伴之间进展初步的沟通和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事经常还是以自我为中心，不能做到关怀别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏肯定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的士气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必需立足孩子，主动给孩子制造一起嬉戏、一起活动的时机，开展社会夸夸好朋友这个活动，旨在进一步增加孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注朋友、与朋友合作，学习与他人交往的方法，体验与朋友的交往、合作、共享的欢乐。 在孩子们明白理解什么是优点了后

5、，大家乐观举手发言，在几个小朋友发言过后，我发觉一个问题：大家赞美的语言仅限于如“她上课很仔细”“她举手很乐观”“她做作业很仔细”“她画画很好”，这些话语太笼统，好像适用于许多小朋友，这样的话，就没有到达我预期的效果。 我调剂策略，要求他们从生活中往感受，如“她在和小朋友相处时怎样?她是怎样做的?有详细的事情，比方他上课很仔细，他是怎样仔细?坐得怎样?举手怎样?答复题目怎样?”在我的提示下，孩子们的语言不再笼统，他们的想法真的许多，那和他们平常的观看分不开。如豆豆说：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完饭，都会等我，和我一起往玩”从她的话语中，我看到了她们的深厚友情，也知道阿紫是

6、一个热忱、友善的孩子。 语言是帮忙孩子之间建立友情的根底，任何交往活动都离不开语言的支持，通过设计开展这一活动，让好朋友之间相互沟通快乐的、难受的、好玩的事情或者小隐秘，使孩子懂得要想成为知心朋友，就需要相互沟通，只有在倾听与叙述的过程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，从而产生关注朋友、关怀朋友的想法，同时提高了孩子自己的语言表达力量。在朋友之间相互沟通的过程中，教师自始至终留意为幼儿创设一个自由、宽松、公平的语言交往的环境，和孩子融为一体，支持、鼓舞、吸引幼儿和同伴教师之间的交谈，体验朋友之间语言交往的乐趣。 2、大班语言活动快板诗夸夸竹子本事大教案反思 活动目标： 1、理解作品内容，

7、会用连贯的语言表达自己对竹子的宠爱之情。 2、感受快板诗节奏明快、朗朗上口的艺术风格，体验朗读的欢乐。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在快板诗中学习，感悟生活。 活动预备： 竹子制品课件、响板。 活动过程： 一、观赏、感受快板诗特点。 这首诗歌听起来有什么感觉?这种打着响板表演的诗歌叫快板诗，它很好玩，很好听。 二、学习、理解作品。 1、教师表演前两段。 (1)提问：竹子可以制成什么东西呢?你能说出它们的名字吗? (2)跟着教师有节奏地朗读。 2、教师表演后两段。 (1)提问：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢? (2)跟着教师有节

8、奏地朗读。 三、表演、稳固作品。 (1)师生以轮读的方式练习作品，教师可放慢速度，让幼儿有思索的时间。 (2)男女幼儿轮读，适当加快速度，教师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿感受到快板诗的内在情趣。 (3)教师和幼儿边打响板边表演。 快板诗歌夸竹子 竹板这么一打啊， 别的都不夸 今日我来夸一夸， 竹子本事大。 日常生活用品中， 常常看到它。 竹帘子、竹筷子、竹门、竹床、竹席子， 竹高跷、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子， 我啊不夸不知道， 一夸吓一跳， 小朋友们别不信， 也常用到它。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设

9、自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 3、大班社会活动夸夸自己和别人教案反思 设计意图： 在我们当前的幼儿活动设计中，关于培育幼儿自信念教案是数不胜数。培育增加孩子们的自信念是一件好事，可是我们的孩子中有很大一局部却在家长、幼儿园的共同培育下自信念膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动夸夸自己和别人，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而熟悉到在看到自己优点的同时，也应当看到别人的优点，不应当取笑别人

10、，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到相互观赏，相互鼓舞。 活动目标： 1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。 2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。 3、让幼儿学会夸奖自己和别人。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。 2、音乐朋友，你好的磁带 活动过程： (一)引导幼儿争论动物的优点师:“小朋友们好，今日教师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁?(教师依次出示猴子、狗熊

11、、大象、蚂蚁)小朋友最喜爱哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由争论，教师请个别幼儿答复) (二)听故事，理解故事内容。 1、师:“刚刚小朋友们都说了自己喜爱哪位动物朋友，还夸了他们的很多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的! 2、教师有表情地叙述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问: 故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作) 那小猴又是怎么取笑狗熊的? 狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的? 大象听了快乐吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的? 小蚂蚁是怎么说的呢? 他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人

12、的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么? 3、教师小结:对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，肯定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。 (三)完整观赏故事并改编故事 师:小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改正来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句:“我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!“幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。 (四)夸夸自己和别人 先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。 请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为

13、能干的小朋友。 请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。 (五)完毕局部: 师:“小朋友们，你们真棒，能发觉这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发觉发觉自己和好朋友身上的优点“。(幼儿自由找朋友跳舞) 师:好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧! 活动反思： 每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。朋友带给我们的欢乐是亲情也无法比较的，所以我们始终都在查找“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友!” 只惋惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简洁，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活

14、的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商议，合作，体验同伴之间的友情，共享欢乐,做大家庭中欢乐的一员。 4、大班主题活动夸夸好朋友教案反思 活动目标： 1、在调查、沟通、争论中发觉朋友的特长，增进相互了解。 2、乐观关注身边的每一位朋友，情愿发觉并叙述朋友的特长。 3、知道要相互学习、取长补短。 4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 1、调查朋友的特长并记录(请家长和幼儿一起沟通班级其他幼儿的特长，客观的评价其他幼儿，并提出相互学习的盼望)。 2、布置“朋友的特长”主题墙面，为每个人预备一朵花(上面贴上幼

15、儿各自的照片)，在活动中和活动后随时增加内容。 3、请个别有特长的幼儿预备一个节目，在活动中展现。 活动过程： 1、幼儿展现记录表，沟通朋友的特长 教师：小朋友，我们都调查过了朋友的特长并作了记录，现在我们就相互沟通一下你们的调查状况吧! 幼儿个别沟通被调查的朋友及其特长。 个别被调查的幼儿展现自己的特长。 2、布置“朋友的特长”的画面 幼儿每人找一个朋友，将朋友的特长用绘画的方式记录在朋友的花形纸上。 教师和幼儿共同“朋友的特长”墙面：把幼儿记录的花形纸按小组展现在墙面上。 3、为朋友查找特长 观看墙面，引导幼儿争论：朋友的特长是什么?他们还有哪些特长? 幼儿为朋友找特长并沟通。 教师总结：

16、大家都有自己的特长，平常要认真观看、了解，肯定能发觉朋友的特长。 在活动中和活动后随时增加内容。 活动延长： 在日常活动中开展“朋友的故事活动”，请幼儿在生活活动或其他活动时间叙述朋友的状况。 活动反思： 每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。朋友带给我们的欢乐是亲情也无法比较的，所以我们始终都在查找“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友!” 只惋惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简洁，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商议，合作，体验同伴之间的友情，共享欢乐,

17、做大家庭中欢乐的一员。 大班幼儿在经受小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了肯定的交往意识，把握了一些交往规章，能够和小伙伴之间进展初步的沟通和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事经常还是以自我为中心，不能做到关怀别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏肯定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的士气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必需立足孩子，主动给孩子制造一起嬉戏、一起活动的时机，开展社会夸夸好朋友这个活动，旨在进一步增加孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学

18、会关注朋友、与朋友合作，学习与他人交往的方法，体验与朋友的交往、合作、共享的欢乐。 在孩子们明白理解什么是优点了后，大家乐观举手发言，在几个小朋友发言过后，我发觉一个问题：大家赞美的语言仅限于如“她上课很仔细”“她举手很乐观”“她做作业很仔细”“她画画很好”，这些话语太笼统，好像适用于许多小朋友，这样的话，就没有到达我预期的效果。 我调剂策略，要求他们从生活中往感受，如“她在和小朋友相处时怎样?她是怎样做的?有详细的事情，比方他上课很仔细，他是怎样仔细?坐得怎样?举手怎样?答复题目怎样?”在我的提示下，孩子们的语言不再笼统，他们的想法真的许多，那和他们平常的观看分不开。如豆豆说：“阿紫是我的好

19、朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完饭，都会等我，和我一起往玩”从她的话语中，我看到了她们的深厚友情，也知道阿紫是一个热忱、友善的孩子。 语言是帮忙孩子之间建立友情的根底，任何交往活动都离不开语言的支持，通过设计开展这一活动，让好朋友之间相互沟通快乐的、难受的、好玩的事情或者小隐秘，使孩子懂得要想成为知心朋友，就需要相互沟通，只有在倾听与叙述的过程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，从而产生关注朋友、关怀朋友的想法，同时提高了孩子自己的语言表达力量。在朋友之间相互沟通的过程中，教师自始至终留意为幼儿创设一个自由、宽松、公平的语言交往的环境，和孩子融为一体，支持、鼓舞、吸引幼儿和同伴教师之间

20、的交谈，体验朋友之间语言交往的乐趣。 5、大班语言夸夸自己和别人教案反思 设计意图： 在我们当前的幼儿活动设计中，关于培育幼儿自信念教案是数不胜数。培育增加孩子们的自信念是一件好事，可是我们的孩子中有很大一局部却在家长、幼儿园的共同培育下自信念膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动夸夸自己和别人，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而熟悉到在看到自己优点的同时，也应当看到别人的优点，不应当取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到相互观赏，相互鼓舞。 活动目标：

21、 1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。 2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。 3、让幼儿学会夸奖自己和别人。 4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 5、体验合作创编嬉戏的乐趣。 活动预备： 背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。 录音机、音乐朋友，你好的磁带 活动过程： 引导幼儿争论动物的优点 师：“小朋友们好，今日张教师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁?(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜爱哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由争论，教师请个别幼儿答复) 听故事，理解故事内容。 师：“刚刚小朋友

22、们都说了自己喜爱哪位动物朋友，还夸了他们的很多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的! 教师有表情地叙述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问： 故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作) 那小猴又是怎么取笑狗熊的? 狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的? 大象听了快乐吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的? 小蚂蚁是怎么说的呢? 他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么? 教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，肯定也要

23、看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。 幼儿改编故事 师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改正来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句：“我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!” 幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。 夸夸自己和别人 先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。 请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。 请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。 完毕局部： 师：“小朋友们，你们真棒，能发觉这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个

24、朋友一起来跳舞，再去发觉发觉自己和好朋友身上的优点”。(幼儿自由找朋友跳舞) 师：好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧! 附： 故事夸自己 有一天，猴子、狗熊、大象、蚂蚁聚在一起，它们都在夸自己。 猴子说：“我可棒了，我长得和人很像，和人一样聪慧，还比人多了一条美丽的长尾巴，我还会爬树，还会荡秋千。你们瞧狗熊，他真难看，长得肥肥胖胖，又蠢又笨的。” 狗熊说：“什么呀，我可一点都不笨，我虽然长大胖，可是我的力气很大，我能搬运很多很多东西，举重竞赛我总得冠军。你们瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象长了一条猪尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子简直长的不像样子。”

25、 大象听了很不快乐，他生气地说：“谁说我的鼻子难看，我的鼻子会喷水，会浇花，幼儿园的小朋友都很喜爱我，都请我去当滑滑梯呢!你们瞧瞧小蚂蚁吧!小蚂蚁长的这么小，什么也不会干!” 小蚂蚁听了很不服气地说：“你说的不对，人人都夸我虽然小，可是很勤劳，最能干了。你们看看，猴子多难看!它说自己长的像人，人的身上可没有那么长的毛，还有那么难看的红屁股，人也没有啊!” 小动物们都夸奖了自己，取笑了别人，谁也不服谁，就各自回家了。 活动反思： 每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。朋友带给我们的欢乐是亲情也无法比较的，所以我们始终都在查找“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友!” 只惋惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简洁，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商议，合作，体验同伴之间的友情，共享欢乐,做大家庭中欢乐的一员。 6、