1.《春》同步练习及参考答案

1、部编人教版七年级语文上册春同步练习及参考答案【积累运用】1.给以下加点的字注音、根据拼音写汉字。 TOC o 1-5 h z 朗型() 如摸() 抖承()号伞()i d o 亮 su d 衣 y u n I i a ng 黄 y 0 n.找出以下句中的错别字，并改正。(1)坐着、趟着、打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回述藏。(-)改为()(2)鸟儿将窠巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱 出宛转的曲子。()改为()(3)舒舒活活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份事去。()改为().根溶意思写出相应的词语。(1)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里 (指各种气息在空气里

2、, 像发酵似的,越来越)。(2)春天像小姑娘， (比喻姿态优美)的，笑着，走着。(3)一切都像刚睡醒的样子，(欢欢喜喜的样子)张开了眼。(4)唱出 (形容声音圆润、柔媚)的曲子，与轻风流水应和 着。.以下各句中,标点符号使用有误的一项为哪一项()A.坐着，嫡着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。“蓝梦谷太美丽了，”她兴奋地说，“我还会再来！”D.盛春时节，漫步京城，吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居。.文学常识填空。春是一篇 散文，作者字,现代著名的散文家。代表作有、等。.根据下面句子的句式特点及修辞手法,在横线上补充恰当的语

3、句。春天喜爱繁星，而繁星带给你飞天的梦想；春天喜爱朝阳，O 春天是爱的天使，用柔软善良的心碰撞每一个小小的生命；春天是幸福的 亲，O【整体感知】.作者是从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。答：O.春风本是无形、无味、无色的，作者如何把它写得有形、有味、有声有色？答：O 【美段品读】a.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b.红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿:闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字 的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面

4、不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新潮的泥土的气 息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润温的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁 花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水 应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在啜亮地响。.选文第一段,作者通过细致的观察，从数量、等方面创 造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。.第一段画线句子运用了什么修辞手法?有什么作用？a句 ob句 o. “红的像火,粉的像霞，白的像雪”这三个分句的顺序可以颠倒吗?为什么？答：O. “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不

5、好？为什么？答：O.“吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是什么?答：O.选文第二段用诗句开头，在文段中有什么作用？从哪个角度写出了风的什么特点？ 答：。春同步练习参考答案. run fu sou cheng 喷蓑酝酿 晕. （1）趟一躺（2）翠一脆（3）搂一擞. （1）酝酿 （2）花枝招展（3）欣欣然 （4）宛转. D G巴句号改为问号）.写景抒情朱自清佩弦踪迹背影.例如:而朝阳引领你眺望远方用敏感真诚的话语安抚每一个小小的心灵（符合句式特点及运用的修辞手法即可）.从草、花、风、雨、人这几个方面描绘。春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图.春风本是无色无味的，正所谓“山之精神写不出草木写之”。客观上作者对春天无比 热爱，观察十分精细,运用语言的功夫很深，娴熟地从触觉、嗅觉、听觉多角度描述。 作者首先撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻：“像母亲的手抚摸着你”，写尽 了春风的风韵神情。然后以极细腻的笔触写风的味道：”风里带来些新翻的泥土的气 息，混着草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”最后写春风中的乐 音一一鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。.色彩味道情态. a句:拟人。写出花的争妍斗奇，竞相开放，表现的繁多。b句：比喻、排比。写 出花的色彩，突出花的艳丽。.不能。要与“桃花、杏树、梨树，你不让我,我不你，都开满了花赶趟儿”的语序相 一致。.不好。