校车安全安全演练脚本、方案、评估、总结、照片

1、南小校车安全演练脚本第一部分 序幕【解说】各位教师、同学们，下午好！ 为了进一步加强我校校车的安全管理，以及对学生安全 知识的宣传和教育，提高乘车学生的安全意识和防范能力， 提高师生应对突发灾害事件的心理素质，做到沉着冷静，科 学应对，提高团结协作精神，增强自救自护能力，从而保障 广大师生的生命安全，维护学校正常的教学秩序和社会的稳 定，经学校研究，定于今天下午进行一次校车安全应急疏散 演练。下面各就各位，演练马上就开始了。 校车、值班教师、乘务员、校车学生到位，做演练前准 备：司机学习使用灭火器、会打开紧急门。乘务员教育学生 遇到火灾等突发事件时，按由后到前（或由前到后）先左后 右的顺序依次

2、从紧急门（或前门）下车，撤离到距车 50 米 外的安全地带， 弯腰捂鼻， 不要顾及书包和钱物。 能够做到： （1）遇事不慌， 头脑冷静； （ 2）判明情况， 思考对策； （ 3） 积极自救，互帮互助；（ 4）听从指挥，有序疏散。及时清 点人数。报告情况。第二部分 演练开始【校长 汤臻】 河头店镇南岚小学校车安全演练现在开 始。（）值班教师带领学生上车，和乘务员做好交接。校 车司机发动车。（）车内一学生报警：“车起火啦！”（） 校车师傅迅速停车，开车门。乘务员立即大声指挥学生：“车着火！大家镇定！听从 指挥，要快速有序地下车！”乘务员马上打开紧急门，组织学生迅速下车（学生按由 后到前先左后右的顺

3、序依次下车，学生用衣袖、手帕等捂住 口鼻，不要顾及书包和钱物）。迅速有序地撤离距车辆 50 米外的安全地带集合，预防汽车油箱发生爆炸，乘务员清点 人数，向校长报告人数。司机拿出灭火器准备灭火。（）校车司机协助乘务员组织学生撤离，拨打 119 报 警：我是河头店镇南岚小学校车司机， 校车在学校发生自燃。 请立即救援！（）乘务员巡查，了解学生情况，拨打120 报告：我是河头店镇南岚小学校车乘务员，校车在学校门口发生自燃， 请立即救援！（）乘务员向校长报告：我是校车跟车乘务员，校车 在校门口发生自燃，乘车学生已全部安全疏散，没有人员受 伤，请立即派人到现场协助救援。第四部分 演练活动结束【校长做总结

4、】今天下午，我校组织乘校车的师生开展了“校车安全演 练”活动。活动开始， 乘务员发出 “校车起火危险” 的警报， 校车司机立即下车和乘务员互相配合组织校车上的学生有 次序地从车门逃生，并将孩子转移到安全地带清点人数，前 后只用了几分钟就完成校车所有学生的安全转移。校车的安全工作一直是我校安全工作的重点之一，我们 除定期督促司机检查校车功能及到指定汽车维修点保养汽 车外，还组织司机、乘务员学习相关职责，使校车工作人员 时刻保持清醒头脑，确保行车安全和乘车安全。此次对校车突发事件的演练活动，除了对学生进行逃生 训练外，还考察了老师和司机在突发事件的协同配合的能力， 以便对今后发生的类似真实事件进行

5、应急处置。本次演练活动存在的主要问题是： 学生上车和准备工作 不够迅速，疏散速度不够迅速。今后我们将在这方面多下功 夫，确保每一个学生不发生任何问题。校车安全演练方案(2019.03)一、演练目的为了进一步加强我校校车的安全管理， 以及对学生安全知识 的宣传和教育， 提高乘车学生的安全意识和防范能力， 提高师生 应对突发灾害事件的心理素质，做到沉着冷静，科学应对，提高 团结协作精神， 增强自救自护能力， 从而保障广大师生的生命安 全，维护学校正常的教学秩序和社会的稳定，经学校研究，决定 组织一次校车安全应急疏散演练。二、演练时间：1月 15 日下午第六节下课(跟车老师、校车学生到场)工作人员、

6、校车学生应急疏散演练集中培训15：40 应急疏散演练开始15：55 应急疏散演练活动总结演练结束。校车正常发车。三、演练地点：学校主道四、参加人员：校车司机、乘务员、值班老师、乘坐校车的学生五、组织领导总指挥：汤臻副指挥：王友明成 员：校车师傅、各班主任六、演练准备：1、制定校车学生应急疏散演练方案报领导审批后，向 演练人员进行宣讲。2、校车学生安全应急疏散演练领导与指挥小组对校车进行 全面的检查，发现隐患及时整改后方可演练。3、对参加人员进行灭火器的使用、紧急门的开关等消防知 识培训和疏散培训。 使每一个学生掌握疏散逃生的办法和自救自 护知识。 校车师傅学会使用灭火器。 校车师傅负责对乘务员

7、进行 紧急门的使用培训。4、乘务员科学设置疏散逃生路线。在校车上对学生开展一 次以熟悉疏散线路、 掌握正确的火灾逃生方法为主要内容的练习， 教育学生遇到火灾等突发事件时，按由后到前（或由前到后）先 左后右的顺序依次从紧急门（或前门）下车，弯腰捂鼻，撤离到 距车 50米外的安全地带， 不要顾及书包和钱物。 要求能够做到： （ 1）遇事不慌，头脑冷静；（ 2）判明情况，思考对策；（ 3） 积极自救，互帮互助；（ 4）听从指挥，有序疏散。安排一名学 生演练时“报警”。七、应急疏散程序设置：1、组织分工和职责 现场指挥指令后，通知各组人员各就各位，演练开始。指挥 部组织各组开始应急疏散，确保演练成功。

8、总指挥长：王友明（总指导） 副指挥：房从东负责现场指挥 培训组：各班主任、乘务员（指导培训学生）通讯联络组：刘先华、值班保安。根据指挥开始模拟校车安全应急逃生演练， 立即启动消防警 铃（通过广播、通讯系统将情况通报所有参与演练人员），判断 火势立即报火警 119，值班保安负责到大道路口迎接消防车。应急疏散组：校车师傅，如发生火灾，校车师傅迅速组织车 上学生疏散撤离到距离校车 50 米外安全地面。清点人数。向指 挥报告人数。警戒保障组：值班保安，指导学生按指定区域位置集合， 人数清点，警戒保卫。救护组：李光杰，负责受伤师生的救护。2、应急疏散路线：车前故障则向后疏散： 由后向前从左到右顺序从紧急

9、门依次 有序下车；车后故障则向前疏散： 由前向后从左到右顺序从车门依次有 序下车；车中间故障则向两头疏散； 车一侧故障则向另一侧安全有序 撤离。现场演练车前故障（起火）的应急疏散。3、应急疏散流程15：30 校车到位，工作人员、校车学生应急疏散演练集中 培训15：40 应急疏散演练开始（）值班教师带领学生上车，和乘务员做好交接。校 车司机发动车。（）车内一学生报警：“车起火啦！”（）校车师傅迅速停车，开车门。乘务员立即大声指挥学生：“车着火！大家镇定！听从 指挥，要快速有序地下车！”乘务员马上打开紧急门，组织学生迅速下车（学生按由 后到前先左后右的顺序依次下车，学生用衣袖、手帕等捂住 口鼻，不

10、要顾及书包和钱物）。迅速有序地撤离距车辆 50 米外的安全地带集合，预防汽车油箱发生爆炸，乘务员清点 人数，向校长报告人数。司机拿出灭火器准备灭火。（）校车司机协助乘务员组织学生撤离，拨打 119 报 警：我是河头店镇南岚小学校车司机， 校车在学校发生自燃。 请立即救援！（）乘务员巡查，了解学生情况，拨打120 报告：我是河头店镇南岚小学校车乘务员，校车在学校门口发生自燃， 请立即救援！（）乘务员向校长报告：我是校车跟车乘务员，校车 在校门口发生自燃，乘车学生已全部安全疏散，没有人员受 伤，请立即派人到现场协助救援。4、校长做演练总结编号： 003演练名称：莱西市河头店镇南岚小学校车演练方案

11、演练主办单位：莱西市河头店镇南岚小学 评估人姓名：汤臻 王友明 解浩杰 评估人职务：汤臻 南岚小学校长王友明 南岚小学安全管理员 解浩杰 校车队司机应急演练实战演练评估指标表演练名称： 南小校车安全演练脚本 演练主办单位： 莱西市河头店镇南岚小学 评估人姓名：汤臻一级 指标二级 指标序 号三级 指标评分说明（根据说明在后面得分栏中给出分数）得分演练 准备演练 组织1目标原则4：目标制定有针对性；演练原则定位合理，着眼实 战，讲求实效。3：目标的针对性不具体，原则定位实战性不强。1：只有简单的演练目标或原则。42组织机构5：按照“策划、保障、实施、评估”设置组织机构，职责分工明确。3：组织机构不

12、完善，职责分工不明确。0：未成立应急演练组织机构。3指挥机构 设置5：明确演练总指挥、副总指挥、现场指挥，演练指 挥员佩戴袖标或演练职务标识证牌。3：明确演练总指挥、副总指挥、现场指挥，但演练 指挥员未佩戴袖标或演练职务标识证牌。1：基本明确演练总指挥、副总指挥、现场指挥，但 演练指挥员未佩戴袖标或演练职务标识证牌。5计划方案5演练计划 的一致性3：符合应急预案规定，按照先“单项后综合、循序 渐进、时空有序”的原则制定，规模、形式、时间、 地点等规划合理。2：有演练计划，但规划内容不详细。0：与预案等规定不一致。54演练脚本 情景设定3：对事件类别、发生的时间地点、危险性与影响范 围、已造成的

13、损失与后续发展预测、其他环境条件 等情景，设定的复杂性和难度符合实际。 2：情景设定具有一定的仿真度，但内容不全。 1：情景设定简单，内容少。3演练 动员6演练公告 和宣传3：公告发布及时，信息明确，涉及公众和参与人员 熟悉，演练现场氛围营造仿真度高。2：信息发布不规范，涉及公众和参与人员不了解。0：未发布公告，公众不了解演练事项信息。37参演力量3：预案管理部门人员、专兼职应急救援队伍、专家 队伍、志愿者队伍等涉及单位均有参与，覆盖面广。 2：部分单位参与，未全面覆盖。1：队伍数量少，与处置要求不符合。3信息8信息研判321：分析、研判细致准确，注重关联。：信息分析研判简单，信息关联不全。：

14、有信息分析研判，但未进行信息关联。35：初报、续报信息传递迅速、准确，要素齐全。传达9信息传递3：初报、续报信息传递迅速，但要素不全。51：信息传递存在失误，需重复确认。3：对演练背景、 进程等解说清晰正确， 与现场同步。10演练解说2：解说不清晰或不同步。30：演练解说存在重大错误或无演练解说。5：预案启动程序完全符合规定。11预案启动3：预案启动程序不规范。50：演练过程无预案启动程序。应急5：根据事态发展，分级响应迅速、准确。12分级响应3：分级响应部分环节不准确。5响应0：无分级响应。5：由演练总指挥负责演练实施全过程的指挥控制，指挥机构按照演练方案指挥各参演队伍和人员。演练13指挥决

15、策3：指挥机构指挥过程与方案不一致。5实施0：决策或指挥错误。6：按照发生真实事件时的应急处置程序和应急行动方案采取处置措施。14处置措施3：措施格式化，与实际不符。60：措施不符合真实事件的处置程序。3：依据预案各工作组职责明确，参演队伍形成联动协同机制，协同配合能力强处置15联动协同1：依据预案各工作组职责明确，能协同配合，但无3联动机制。0：不具备协同配合能力。5：处置及时有效，未引发次生事件。16处置效果2：处置不及时，有引发次生事件的可能。50：引发次生事件。5：环境保障措施得当，未造成污染、破坏。17环境保护3：有环境保护措施，但效果不佳。5善后0：未采取环境保护措施。处理3：分组

16、明确，各组有具体分工，有详细工作步骤。18救治安抚1：有分组，但分工不明确。30：未考虑。演练 保障19物资装备2：有足够的应急物资、装备可供调用，根据需要为 演练人员配备个体防护装备。1：有最低限度的物资、装备，演练人员个体防护不 全。0：应急物资缺少，未配备个体防护装备。120通讯保障2：现场具备多种公共和专用通信信息网络，应急指 挥机构、总策划、控制人员、参演人员、模拟人员 之间建立及时可靠的信息传递渠道。210：只有一种基本信息传递渠道。：信息传递不畅通。演练 实施21演练经费210：演练经费充足。 ：有经费，但不充足。 ：无经费。12：具备快速组织医疗力量及转运伤员的能力。22医疗保

17、障1：能组织医疗力量，但转运协调不到位。20：不能组织有效医疗救治。3：有专家参与，且专业对口。23应急专家2：有专家参与，但专业不对口。31：无专家参与。舆论 引导5：舆论引导及时，有新闻通稿，有媒体参与。24新闻宣传3：舆论引导及时，有新闻通稿，无媒体参与。30：未进行舆论引导，并引发不良社会影响。5：演练全过程安排有文字、音像记录。25演练记录3：有文字记录，但无音像记录。50：无文字、音像记录。演练 总结记录 讲评5：对演练执行情况、预案的合理性和可操作性、指 挥人员能力、参演人员能力、演练装备、演练目标26演练讲评的实现情况、完善预案的建议等内容全面讲评，对存在的问题分析到位。53：

18、演练讲评不全面。1：演练讲评格式化，与演练对应性差。总分 A96以下评估指标分数，由演练评估主体在演练结束后，根据演练单位上报的预案完善、修订和资料备案等情况进行评分。一级指标二级指标序 号三级指标评分说明（根据说明在后面得分栏中给出分数）得分评估总结预案完善1预案检验5：能够发现预案存在的问题和薄弱点。3：提出的问题对完善预案作用不大。0：无检验效果。52完善措施5：提出改进措施，有修订时间和具体步骤。3：无改进具体计划，改进效果不明显。1：无完善措施。5资料备案3调查报告5：符合演练实际， 问题分析涵盖范围广， 全面到位。3：仅对部分问题进行总结，但内容不全面。1：报告格式化，内容简单。5

19、4文件归档 及备案5：演练方案、演练脚本、演练总结评估报告及音像 资料归档、上报备案及时、全面。3：有归档，但未上报备案。0：既未归档，也未上报备案。5总分 B20评估总分 S =现场评估总分 A0.9+ 评估总结得分 B0.5本次演练总分： 96.4共分为 5 个等级：1、S90：优秀2、80S90：良好3、70S80：中等4、60S70：合格5、S60：不合格应急演练实战演练评估指标表演练名称： 南小校车安全演练脚本 演练主办单位： 莱西市河头店镇南岚小学 评估人姓名：王友明一级 指标二级 指标序 号三级 指标评分说明（根据说明在后面得分栏中给出分数）得分演练 准备演练 组织1目标原则4：

20、目标制定有针对性；演练原则定位合理，着眼实 战，讲求实效。3：目标的针对性不具体，原则定位实战性不强。1：只有简单的演练目标或原则。42组织机构5：按照“策划、保障、实施、评估”设置组织机构，职责分工明确。3：组织机构不完善，职责分工不明确。0：未成立应急演练组织机构。3指挥机构 设置5：明确演练总指挥、副总指挥、现场指挥，演练指 挥员佩戴袖标或演练职务标识证牌。3：明确演练总指挥、副总指挥、现场指挥，但演练 指挥员未佩戴袖标或演练职务标识证牌。1：基本明确演练总指挥、副总指挥、现场指挥，但 演练指挥员未佩戴袖标或演练职务标识证牌。5计划方案5演练计划 的一致性3：符合应急预案规定，按照先“单

21、项后综合、循序 渐进、时空有序”的原则制定，规模、形式、时间、 地点等规划合理。2：有演练计划，但规划内容不详细。0：与预案等规定不一致。54演练脚本 情景设定3：对事件类别、发生的时间地点、危险性与影响范 围、已造成的损失与后续发展预测、其他环境条件 等情景，设定的复杂性和难度符合实际。 2：情景设定具有一定的仿真度，但内容不全。 1：情景设定简单，内容少。3演练 动员6演练公告 和宣传3：公告发布及时，信息明确，涉及公众和参与人员 熟悉，演练现场氛围营造仿真度高。2：信息发布不规范，涉及公众和参与人员不了解。0：未发布公告，公众不了解演练事项信息。37参演力量3：预案管理部门人员、专兼职应

22、急救援队伍、专家 队伍、志愿者队伍等涉及单位均有参与，覆盖面广。 2：部分单位参与，未全面覆盖。1：队伍数量少，与处置要求不符合。3信息8信息研判321：分析、研判细致准确，注重关联。：信息分析研判简单，信息关联不全。：有信息分析研判，但未进行信息关联。35：初报、续报信息传递迅速、准确，要素齐全。传达9信息传递3：初报、续报信息传递迅速，但要素不全。51：信息传递存在失误，需重复确认。3：对演练背景、 进程等解说清晰正确， 与现场同步。10演练解说2：解说不清晰或不同步。30：演练解说存在重大错误或无演练解说。5：预案启动程序完全符合规定。11预案启动3：预案启动程序不规范。50：演练过程无

23、预案启动程序。应急5：根据事态发展，分级响应迅速、准确。12分级响应3：分级响应部分环节不准确。5响应0：无分级响应。5：由演练总指挥负责演练实施全过程的指挥控制，指挥机构按照演练方案指挥各参演队伍和人员。演练13指挥决策3：指挥机构指挥过程与方案不一致。5实施0：决策或指挥错误。6：按照发生真实事件时的应急处置程序和应急行动方案采取处置措施。14处置措施3：措施格式化，与实际不符。60：措施不符合真实事件的处置程序。3：依据预案各工作组职责明确，参演队伍形成联动协同机制，协同配合能力强处置15联动协同1：依据预案各工作组职责明确，能协同配合，但无3联动机制。0：不具备协同配合能力。5：处置及

24、时有效，未引发次生事件。16处置效果2：处置不及时，有引发次生事件的可能。50：引发次生事件。5：环境保障措施得当，未造成污染、破坏。17环境保护3：有环境保护措施，但效果不佳。5善后0：未采取环境保护措施。处理3：分组明确，各组有具体分工，有详细工作步骤。18救治安抚1：有分组，但分工不明确。30：未考虑。演练 保障19物资装备2：有足够的应急物资、装备可供调用，根据需要为 演练人员配备个体防护装备。1：有最低限度的物资、装备，演练人员个体防护不 全。0：应急物资缺少，未配备个体防护装备。120通讯保障2：现场具备多种公共和专用通信信息网络，应急指 挥机构、总策划、控制人员、参演人员、模拟人

25、员 之间建立及时可靠的信息传递渠道。210：只有一种基本信息传递渠道。：信息传递不畅通。演练 实施21演练经费210：演练经费充足。 ：有经费，但不充足。 ：无经费。12：具备快速组织医疗力量及转运伤员的能力。22医疗保障1：能组织医疗力量，但转运协调不到位。20：不能组织有效医疗救治。3：有专家参与，且专业对口。23应急专家2：有专家参与，但专业不对口。31：无专家参与。舆论 引导5：舆论引导及时，有新闻通稿，有媒体参与。24新闻宣传3：舆论引导及时，有新闻通稿，无媒体参与。30：未进行舆论引导，并引发不良社会影响。5：演练全过程安排有文字、音像记录。25演练记录3：有文字记录，但无音像记录

26、。50：无文字、音像记录。演练 总结记录 讲评5：对演练执行情况、预案的合理性和可操作性、指 挥人员能力、参演人员能力、演练装备、演练目标26演练讲评的实现情况、完善预案的建议等内容全面讲评，对存在的问题分析到位。53：演练讲评不全面。1：演练讲评格式化，与演练对应性差。总分 A96以下评估指标分数，由演练评估主体在演练结束后，根据演练单位上报的预案完善、修订和资料备案等情况进行评分。一级指标二级指标序 号三级指标评分说明（根据说明在后面得分栏中给出分数）得分评估总结预案完善1预案检验5：能够发现预案存在的问题和薄弱点。3：提出的问题对完善预案作用不大。0：无检验效果。52完善措施5：提出改进

27、措施，有修订时间和具体步骤。3：无改进具体计划，改进效果不明显。1：无完善措施。5资料备案3调查报告5：符合演练实际， 问题分析涵盖范围广， 全面到位。3：仅对部分问题进行总结，但内容不全面。1：报告格式化，内容简单。54文件归档 及备案5：演练方案、演练脚本、演练总结评估报告及音像 资料归档、上报备案及时、全面。3：有归档，但未上报备案。0：既未归档，也未上报备案。5总分 B20评估总分 S =现场评估总分 A0.9+ 评估总结得分 B0.5本次演练总分： 96.4共分为 5 个等级：1、S90：优秀2、80S90：良好3、70S80：中等4、60S70：合格5、S60：不合格应急演练实战演

28、练评估指标表演练名称： 南小校车安全演练脚本 演练主办单位： 莱西市河头店镇南岚小学 评估人姓名： 解浩杰一级 指标二级 指标序 号三级 指标评分说明（根据说明在后面得分栏中给出分数）得分演练 准备演练 组织1目标原则4：目标制定有针对性；演练原则定位合理，着眼实 战，讲求实效。3：目标的针对性不具体，原则定位实战性不强。1：只有简单的演练目标或原则。42组织机构5：按照“策划、保障、实施、评估”设置组织机构，职责分工明确。3：组织机构不完善，职责分工不明确。0：未成立应急演练组织机构。3指挥机构 设置5：明确演练总指挥、副总指挥、现场指挥，演练指 挥员佩戴袖标或演练职务标识证牌。3：明确演练

29、总指挥、副总指挥、现场指挥，但演练 指挥员未佩戴袖标或演练职务标识证牌。1：基本明确演练总指挥、副总指挥、现场指挥，但 演练指挥员未佩戴袖标或演练职务标识证牌。5计划方案5演练计划 的一致性3：符合应急预案规定，按照先“单项后综合、循序 渐进、时空有序”的原则制定，规模、形式、时间、 地点等规划合理。2：有演练计划，但规划内容不详细。0：与预案等规定不一致。54演练脚本 情景设定3：对事件类别、发生的时间地点、危险性与影响范 围、已造成的损失与后续发展预测、其他环境条件 等情景，设定的复杂性和难度符合实际。 2：情景设定具有一定的仿真度，但内容不全。 1：情景设定简单，内容少。3演练 动员6演

30、练公告 和宣传3：公告发布及时，信息明确，涉及公众和参与人员 熟悉，演练现场氛围营造仿真度高。2：信息发布不规范，涉及公众和参与人员不了解。0：未发布公告，公众不了解演练事项信息。37参演力量3：预案管理部门人员、专兼职应急救援队伍、专家 队伍、志愿者队伍等涉及单位均有参与，覆盖面广。 2：部分单位参与，未全面覆盖。1：队伍数量少，与处置要求不符合。3信息8信息研判321：分析、研判细致准确，注重关联。：信息分析研判简单，信息关联不全。：有信息分析研判，但未进行信息关联。35：初报、续报信息传递迅速、准确，要素齐全。传达9信息传递3：初报、续报信息传递迅速，但要素不全。51：信息传递存在失误，

31、需重复确认。3：对演练背景、 进程等解说清晰正确， 与现场同步。10演练解说2：解说不清晰或不同步。30：演练解说存在重大错误或无演练解说。5：预案启动程序完全符合规定。11预案启动3：预案启动程序不规范。50：演练过程无预案启动程序。应急5：根据事态发展，分级响应迅速、准确。12分级响应3：分级响应部分环节不准确。5响应0：无分级响应。5：由演练总指挥负责演练实施全过程的指挥控制，指挥机构按照演练方案指挥各参演队伍和人员。演练13指挥决策3：指挥机构指挥过程与方案不一致。5实施0：决策或指挥错误。6：按照发生真实事件时的应急处置程序和应急行动方案采取处置措施。14处置措施3：措施格式化，与实

32、际不符。60：措施不符合真实事件的处置程序。3：依据预案各工作组职责明确，参演队伍形成联动协同机制，协同配合能力强处置15联动协同1：依据预案各工作组职责明确，能协同配合，但无3联动机制。0：不具备协同配合能力。5：处置及时有效，未引发次生事件。16处置效果2：处置不及时，有引发次生事件的可能。50：引发次生事件。5：环境保障措施得当，未造成污染、破坏。17环境保护3：有环境保护措施，但效果不佳。5善后0：未采取环境保护措施。处理3：分组明确，各组有具体分工，有详细工作步骤。18救治安抚1：有分组，但分工不明确。30：未考虑。演练 保障19物资装备2：有足够的应急物资、装备可供调用，根据需要为

33、 演练人员配备个体防护装备。1：有最低限度的物资、装备，演练人员个体防护不 全。0：应急物资缺少，未配备个体防护装备。120通讯保障2：现场具备多种公共和专用通信信息网络，应急指 挥机构、总策划、控制人员、参演人员、模拟人员 之间建立及时可靠的信息传递渠道。210：只有一种基本信息传递渠道。：信息传递不畅通。演练 实施21演练经费210：演练经费充足。 ：有经费，但不充足。 ：无经费。12：具备快速组织医疗力量及转运伤员的能力。22医疗保障1：能组织医疗力量，但转运协调不到位。20：不能组织有效医疗救治。3：有专家参与，且专业对口。23应急专家2：有专家参与，但专业不对口。31：无专家参与。舆论 引导5：舆论引导及时，有新闻通稿，有媒体参与。24新闻宣传3：舆论引导及时，有新闻通稿，无媒体参与。30：未进行舆论引导，并引发不良社会影响。5：演练全过程安排