小学体育与健康人教～年级全一册第三部分体育运动技能跨越式跳高教学设计水平

1、跨越式跳高的教学设计水平三西昌阳光学校 余剑 指导思想：本课是以体育课程标准为理论健康第一为指导思想，根据小学生身心特点，在课中我将采用分层递进的教学方式 ，根据动作技能形成步骤依据，以巧用器材简化教学内容渗透于教学的各个环节，借助生活场景的经验，让学生已有的知识经验中自我学练，在自我尝试、自我模仿、自我完善的学练过程中找到成功和信心。真正的体现了“以学生为主，以教师为主导”。 教材分析 五年级体育与健康课程跨越式跳高跨越式跳高作为小学跳跃类主教材之一，不仅可以提高学生的跳跃能力，而且对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带及内脏器官的发展都有积极的影响，同时对提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质也有

2、促进作用。因此，具有很好的锻炼价值。但跨越式跳高在小学五年级教学中也是一个比较复杂的内容，要想完成技术动作也确有一定的难度。本课是第3课次教学重点：摆动腿高抬、直腿过杆教学难点：重心向上教学对象分析本课的教学对象是小学五年级学生，他们活泼、好胜、好学、好模仿，对跨越式跳高项目非常感兴趣。五年级学生已经掌握了多种跳跃技术，但也有个别学生由于体胖等原因很难完成动作。针对五年级学生下肢力量不强、协调性、稳定性还比较弱等特点，在本课教学设计中，力求通过一些辅助性练习来提高学生的下肢力量，经过反复学与练，使90以上的学生在原有的基础上能够达到理想的高度。即使个别学生由于自身素质等原因，不能跳过更高的高度

3、，也应让其通过本课的教学，在原有认知的基础上，加深对动作的理解。另外，在学生可能练习的过程中，由于动作尚未定型，从心理上总是想征服新的高度而忽视动作的重难点，所以教师要及时发现，及时纠正。教学目标分析认知技能： 学会跨越式跳高直腿摆动过杆的动作方法。运动技能：通过学生思考、总结多次联系中形成初步的动作定型，在教学中设计不同的难度提高学生的过杆率。情感与态度：培养学生积极主动参与学习的能力和战胜困难的决心。练习的形式：热身阶段-探究阶段-创造阶段-整理阶段 动作游戏 过杆的探究、教学和练习 简单的静力性拉伸动作 教师语言激发引导，学生尝试合作学习，提升动作技术，体现技能的乐趣。 教学过程开始部分

4、（5分钟左右）集合整队师生问好，宣布本次课内容、目的、要求检查服装卫生，安排见习生小游戏：喊数抱团设计意图：这部分主要是对学生进行体育常规教学，教师喊数学生抱团是为了让学生提高大脑的兴奋性为后面的教学奠定了基础准备部分（6分钟左右）教师带领学生做徒手操：1 头部运动 2扩胸运动3振臂运动4体转运动 5腹背运动6弓步压腿7侧压腿 8活动踝腕关节设计意图：教师带做徒手操，使学生把身体充分活动开，以避免在练习时受伤，为基本部分的练习打下基础。基本部分（23分钟左右） 教学跨越式跳高1、教师引导学生用单脚起跳踢悬挂的布偶，看谁踢到又准高从而引出跨越式跳高2、教师看学生单脚踢布偶，并对做得好的同学进行正

5、面评定，后并提问你是怎么做的？并说出果敢的要求。要求.3、教师讲解完整示范前滚翻的技术动作4、教师引导学生做上一步的过杆练习5、教师巡视发现错误及时纠错6、教师引导学生做上三步的过杆练习。并找出优生做展示7、分层次练习，学生选择自己适合的高度来练习设计意图：这个部分的本节课的主要部分重点教学内容。首先通过踢布偶的游戏比赛让学生体验起跳用力摆动腿高抬。其次让学生从上一步到上三步的过杆练习来帮助让学生从简到繁的学习方式让学生更容易掌握动作。最后采用了分层次练习让每个学生都可以挑战自己适合的高度，使每个学生都乐于参与、乐于挑战。8游戏部分 ：十字接力设计意图：十字接力提高学生在本堂课中的运动负荷与此同时十字接力的竞争性提高了学生对体育课的趣味性。结束部分（5分钟左右） 1、采用简单的静力拉伸，教师示范学生跟着做。2、教师小结3、下课 师生再见设计意图：结束部分采