小学体育与健康人教～年级全一册第三部分体育运动技能双人单绳并排跳教学设计

1、 成都市武侯实验小学课 堂 教 学 设 计授课教师 岳万里 指导教师 吴林珍 授课班级 二年级二班 双人单绳并排跳教学设计一、指导思想体育与健康课程始终以“健康第一”,增强学生体质，培养学生运动兴趣为指导思想。以“三动体育课堂”教学为方向，通过“思”、“学”、“练”、“用”以促进学生体质健康发展为中心，构建体育与健康的知识与技能、情感与态度、过程与方法。培养身心健康的的“两强学子”。以及结合我校“培养阳光健康、德行美好的智慧少年”的育人目标，和我校“以学为中心的”学本课堂理念，运用多种教学模式充分激发学生参与体育锻炼的热情，实现学生全面发展，培养学生终身体育的意识。二、教学内容：双人单绳并排跳

2、三、教学目标：（一）运动参与：在本次课的学习、练习和游戏，学生积极参与并体会跳绳运动所带来的快乐，养成体育锻炼的习惯。（二）运动技能：90%的学生正确掌握双人单绳并排跳的技术动作；80% 小组能够在1分钟合作完成30个；60%的小组通过合作能连续完成8-10个；通过本次课学习小组摇跳成绩会有所提高。 （三）身体、心理健康：在本次课的学习、练习和游戏，促进学生身体素质的提高，发展学生良好的心理品质、以及小组合作学习与团队配合的能力。四、学情分析： 二年级模仿能力强，活泼好动，好表现。本班学生具有一定的单人跳绳能力，上次课全班进行了双人自主合作练习，大部分小组能够完成双人单绳并排跳跳。但是学生完成

3、动作缺乏节奏感，不能连贯完成。五、教材分析：本次教学内容为“双人跳绳双人单绳并排跳”，又名“朋友跳并排跳”，双人单绳并排跳由两名跳绳者像“朋友一样”并排站立，两名跳绳者外侧手持一根绳子，在相互配合的情况下来完成动作的过程。该动作，检验的是跳绳者的灵敏、协调。更重要的是两个人的默契配合，能够极大地培养跳绳者的合作意识。在原有单人跳的基础上，改变参与的人数，使跳绳变得多样化、趣味化。既巩固了基础跳法，又能激发学生跳绳的兴趣。六、教学重难点： 重点：持绳者摇绳稳定，两人配合节奏一致。 难点：两人匀速持续过绳。七、教学方法：教法：讲解法，示范法，帮助法，激励与评价法，竞赛法。学法：观察法，探究法、尝试

4、法，竞赛法，合作学习法，展示法。八、教学过程：一、开始准备部分1、在准备活动中，通过“两人三足”两人配合热身游戏，让学生充分体会小组团队协作的能力。2、通过专项准备活动绳操，同学们在欢快的律动中，进而巩固和辅助本堂课的跳绳技术动作，同时也提高了对本课的兴趣。二、基本部分思学练用1、课前“两人三足配合游戏” 2、准备：韵律绳操：以徒手跳绳动作、节奏、拿、停、收绳动作练习为主。 （李颖婷、辛昊璟）双人单绳并排跳展示）生成问题1、课前“两人三足配合游戏” 2、准备：韵律绳操：以徒手跳绳动作、节奏、拿、停、收绳动作练习为主。 （李颖婷、辛昊璟）双人单绳并排跳展示）生成问题 (思）3、导入观看视频，寻找

5、两位同学配合好的原因：摇跳一致、节奏同步、连续摇跳。3、导入观看视频，寻找两位同学配合好的原因：摇跳一致、节奏同步、连续摇跳。课题导入课题导入4、课前小挑战测试：测试大家10秒钟连续不间断跳绳的次数。4、课前小挑战测试：测试大家10秒钟连续不间断跳绳的次数。人单绳并人单绳并排跳1、2分钟小组进行练习，学生找出自己小组的问题。1、2分钟小组进行练习，学生找出自己小组的问题。2、师归纳问题：2、师归纳问题：两人距离越跳越大；摇跳节奏不一致；不能连续摇跳。解决问题 （学）3、师分析问题原因。学生显得很慌忙，忽略了节奏的匀速。小组内缺乏沟通，理解，包容。在组内不断配合下，建立小组默契。个别同学动作不够

6、标准。两人配合的一致性不够。分组练习，固化技术动作。1、双人单绳并排跳比赛 （比谁的节奏好）重点解决节奏问题双人徒手配合，模拟跳绳时的起跳节奏。 持绳者单手持绳，模拟摇跳节奏练习。 两人持绳喊节拍的进行，慢速跳绳动作。成果展示（用）器材回收轻音乐放松、拉伸总结、评价。布置作业，下课。课题结束3、1分钟双人单绳并排跳比赛 集体比赛并计数双人单绳并排跳 （10秒比多）3、小组展示各小组喊节奏练习 （分组，师指导）分组练习师生示范小组模仿（每个动作2分钟）解决问题 （学）3、师分析问题原因。学生显得很慌忙，忽略了节奏的匀速。小组内缺乏沟通，理解，包容。在组内不断配合下，建立小组默契。个别同学动作不够标准。两人配合的一致性不够。分组练习，固化技术动作。1、双人单绳并排跳比赛 （比谁的节奏好）重点解决节奏问题双人徒手配合，模拟跳绳时的起跳节奏。 持绳者单手持绳，模拟摇跳节奏练习。 两人持绳喊节拍的进行，慢速跳绳动作。成果展示（用）器材回收轻音乐放松、拉伸总结、评价。