新苏教版六年级数学上册《分数乘法8与练习》优课导学案19

1、教课内容巧分遗产备课教师所在学校该内容是在分数乘法章节的结尾加入的，学生已经掌握了“求一个教材简析数的几分之几是多少”的方法。在此基础上，拓展思想，知道解决此类问题的重点是找准“单位一”增添难度，考察解题的灵巧性。“乐学”理念浸透小学六年级的孩子，跟着步入初中的时间愈来愈近，课业愈来愈重，（教师教课行为与一味地教授新知识，他们会产生倦意，本课借用神奇异域故事导入，大学生学习方式的思大调换了学生的学习踊跃性和激发他们的求知欲，在快乐的讲堂氛围中，考）拓展了新技术。1，让学生在稳固“求一个数的几分之几是多少”的知识的，知道解决这部分问题的重点是找准“单位一”更为深刻的理解这背后的道理。教课目的教课

2、重难点教课过程2，在惯例题型的基础上，增添变化和难度，考察和培育学生解决问题的创新能力。3，拔高难度，指引学生从发现问题、剖析问题到解决问题和反省问题中，领会成功和打破自我的愉悦。找到要分的份数，并知道份数不够时能够补足，份数剩余时能够暂减。在题设圈套中找准“单位一”，进而解决问题。教课方案备注一、故事导入在古老而又神奇的阿拉伯国家，流传着这样一个故事，有一位商人依靠着自己的勤奋和智慧，奋斗了一世，积攒了一笔财产。他有三个儿子，临终前他立下这样的遗言：“有11匹好马留给儿子，老大得二分之一，老二得四分之一，老三得六分之一，但不行屠戮马匹”。财主死后三兄弟找不到分马的方法。今日我们就来看看这个巧

3、分遗产的故事。（板书课题）二、成立模型，解决问题1，出示题目（学生齐声宣读遗言）有11匹好马留给儿子，老大得二分之一，老二得四分之一，老三得六分之一。（不得屠戮马匹）2，发现问题师：我们先来运用我们所学的知识着手分一分，看看这三兄弟究竟碰到了什么难题？（生操作，师巡视）直接计算，发现不可以整分画线段图，发现分不完师：谁来谈谈三兄弟的难题是什么？（指名回答并沟通）明确问题：1，直接分，分出的马匹数不是整数。2，假如将这些马看作单位“1”，1+1+1=11。246123，问题指引与解决师：三兄弟由于分遗产的事，弄得很不快乐。你们有什么好的方法吗？这时他们碰到一位身骑白马的智者聪慧的阿凡提。他游览世

4、界各地，专为人们分忧解难。认识状况后，他二话没说，就命人把自己的一匹千里马牵了进来。这下，三兄弟很快就把马分完了。你们知道他们是怎么分的吗？（独立达成，并报告）依据回答板书：老大分得的马=121=6（匹）21老二分得的马=12=3（匹）4老三分得的马=121=2（匹）66+3+2=11（匹）师：这样老大牵走6匹、老二牵走3匹、老三牵走2匹，三人恰好把父亲留下的11匹马分完，剩下那匹千里马还给阿凡提，这个难题就解决了。4，追忆原理师：同学们，你们知道阿凡提为何不多许多，只牵来一匹马？（学生思虑，指名谈谈）总结：老大分得二分之一，说明这批马要分红2的倍数份；老二分得四分之一，说明这匹马要分红4的倍

5、数份；老三分得六分之一，说明这匹马要分红6的倍数份。同时是2、4、6的倍数，这个数最小是12。因此阿凡提才牵来1匹马。刚开始分不出来，是由于我们把11匹马默认成了单位“1”。遗言中说“老大得二分之一”其实不是代表老大分11匹马的二分之一，这三个分数表现的是三兄弟分马的比率关系。因此，将真实的单位“1”找出来才是解题的重点。三、贯通融会，活学活用师：像这样的故事，流传好多。远在欧洲的法国，也有一个这样的故事：有一个法国的吝啬鬼，死后要把13颗钻石留给三个女儿，规定大姐分得1，二姐分得1，三妹分得1。234三姐妹没方法分出钻石，你们能像阿凡提那样帮助三姐妹解决当务之急吗？（着手做，师巡视）指名报告

6、，集体沟通。依据回答板书：大姐分得的钻石颗数=121=6（颗）2二姐分得的钻石颗数=121=4（颗）3三妹分得的钻石颗数=121=3（颗）46+4+3=13（颗）师：你们真不错，这么快就帮三姐妹解决了难题。师讲解：1+1+1=13（这一题中，真实的单位“1”是1223412颗钻石）四、讲堂小结同学们，我们往返首一下问题，思虑解决问题的过程，你懂得这此中的道理了吗？老师希望你们能像阿凡提那样，多动脑，不停探究和帮助他人解决难题。这样自己也会获取更多知识，未来就会成为一个对社会实用的人。五、部署作业世界各地的人们都需要阿凡提的帮助，此刻他是忙得不行开交，还有很多问题等着他解决，这不他得悉我们班孩子们很聪慧，给我们发来了求援邮件，你们愿意在课下帮助阿凡提解决一些问题吗？巧分遗产11+1=12（匹）老大分得的马=121=6（匹）2老二分得的马=121=3（匹）4老三分得的马=121=2（匹）66+3+2=11（匹）板书设计13-1=12（颗）大姐分得的钻石颗数=121=6（颗）2二姐分得的钻石颗数=121=4（颗）3三妹分得的钻石颗数=121=3（颗）46+4+3=13（颗）这节课的难度高于平常学习中碰到的问题，关于大多数孩子来说，教课反省经